2022年班主任培训工作总结通用三篇.docx

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1、这次班主任培训给我带来了很大的收获，从最初的视频 听专家的讲座、看案例分析、和同行的交流，都是我以前没 有经历过的，再到现在的三人行网络班级的建立，更是激发 了老师、家长和学生的交流，三人行网络平台超越了传统的 家校互动，让学生和家长、老师的交流变的及时有效，比以 往用校讯通的联系方便快捷了许多。而且更加增进了老师和 学生的感情，有些在学校不能交流的事情，在网络上用文字 交流变的更加亲切了。记得最初学习了第一个模块后，我的心得是作为老师， 就应该放下老师的架子，走进学生，展现老师的笑脸，让学 生感到老师也很温柔，很亲切，是可以接近的。我想老师的 热情也会唤起学生的热情的。在放学后，看见学生，主

2、动和 学生打招呼，这样可以加强和学生的沟通，增强学生的尊重。 后来我发现学生和我的距离拉近了。接着陆续的学习了 6个 模块，学习到了很多先进理念，以及一些优秀班主任的好的 经验，我把学到的经验都写在我的博客里，并渗透到了自己 的教学中，发现比以前陈旧的教学方式好多了，学生也愿意 接受了。作为班主任，最大的工作是培养人、教育人、塑造人。 后来的三人行网络班级真的改变了我，也改变了一些学生。 我平常和一部分学生交流，很少顾及到全部的学生，由于班级学生很多，经常有一些学生成了“漏网之鱼而在网络 班级里，我发了帖子，全班的同学都看了，全班的学生都会 在帖子里和我交流，我都一一地回复，这样每个学生都照顾

3、 到了。我班还有几个比较活跃的学生，平常学习很放松的， 而这次的三人行特别积极，也许是因为喜欢网络这种方式 吧，都表现的特别积极。当我把一些事情交给他们，比如： 班级书架、班级作业等让他们去做，他们做的很好。后来那 几个学生的学习也提高了很多。应该说，是三人行改变了他 们。在这次培训中我还有一个很大的收获，就是养成了写博 客的习惯，每次培训时有了心得，就写成文字，记录在我的 博客里，以前我没有记日志的习惯，现在学习到了好的理念, 我都把它记到了我的日志里，经常可以翻开看看。最后，我想说，如果生命是一棵树，我们能做的，就是 尽量吸收阳光雨露，让这棵树日益茂盛，茁壮成长。在这个 信息爆炸的年代，日

4、新月异的新科技，新理念，新知识，就 是生命中的阳光。我们与时俱进，就是拓展了生命的宽度； 我们探索创新，就是延长了生命的轨迹。与其对着青春不再、 时光飞逝而叹惋，倒不如行动起来，“善假于物”，终身学习， 让生命之树长青。这样一路求索，为的是增添生活的色彩， 提升生命的质量。通过这次培训，使我受益匪浅，接下来我 会慢慢的消化和吸收它，指导到自己的实际工作中去，虽然 班主任培训即将结束，但是学习依旧继续。2022年x月义日X市新教师岗前培训在X中拉开了序 幕。我十分荣幸参加入了这次培训，透过培训学到了很多新 理念，新知识，就像x局长讲的，我们要珍惜这个来之不易 的机会，争取做一名优秀的教师。在这短

5、短的两天培训中， 来自一线教授或教师的讲座，使我感受颇多，收获颇多，其 中X大学X教授的教师职业道德修养和业余成长令我印 象深刻。“那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。那个讲台, 举起的是别人，奉献的是自我二崇高的师德，源于千 百年来中华文化的积淀和传承。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成 灰泪始干”一一人们用这样的诗句赞美教师们的无私奉献;“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”一一人们用这样的比 喻颂扬教师们的高尚情操；“学为人师、行为世范” 一一人 们用这样的标尺度量教师职业的伟大与崇高，从古至今，崇 高的师德在中国教师中薪火相传，生生不息。我们作为，祖国教育在线上的一名新教师肩负着国家和 兴旺发达

6、，长盛不衰的重任，首先热爱祖国，热爱人民、热 爱教育、热爱学生，师爱温润在平凡的日子里。义教师从教 六十年，深刻感悟到：“没有爱就没有教育“；义教师提出“让 爱的阳光照亮森山“ ；X教师”用心去爱每一个学生”；X教 师指出“师爱是师德的灵魂:这种爱在危难关头闪烁着夺目的光辉。义教师，X教师为了学生的安全不惜牺牲自我宝 贵的生命，义教师说：“教师在，学生在！危急时刻，把生的 期望留给学生，把死的危险留给自我，“生死关头，他们将 学生的利益放在第一位，一切为了学生二义教师，用小船 摇出期望、X教师，不让一个学生掉队他们在平凡的工作岗 位上干出了不平凡的事业，究竟为了什么，他们自豪的说： 不为什么，

7、“因为我们是人民教师平凡的工作，伟大的奉 献铸就了闪光的师德之魂。人民教师是“太阳下最光辉的职业”；使命崇高，职责 重大。一言一行都连着祖国的前途，的未来，自律的职责意 识是一名教师必备的人格素养，爱岗敬业、教书育人，为人 师表体此刻生活的分分秒秒中，自从我们选取了这个职业， 我们就肩负着，岗位职责、社会职责、国家职责，我们不负 使命，我们做好了准备，我们决心用我们的青春和汗水乃至 生命，撑起我们光荣神圣的教育事业的精神大厦，用闪耀的 师德之光，光照乾坤。我们兴宁市第一小学作为广东省一级学校，先后被评为 “广东省第三批现代教育技术示范学校”、“广东省校本培训 示范校”，学校人数众多，学校管理工

8、作纷繁复杂，作为学 校班级工作的组织者和引导者，班主任管理工作的好坏，将 直接影响着学校的教育教学。目前，我们学校共有班主任47 位。其中中青年班主任居多，女班主任所占比例更是高达 91%, 一些年轻教师从事班主任工作年限较短，再加上随着 新课程改革的不断深入，学生的各种需求不断增加，导致班 主任工作中新情况、新问题不断涌现，班主任普遍感到工作 越来越难做，压力也越来越大，急需加强理论、经验的学习 和积累。针对实际，我校开展了促进班主任业余化成长的系 列校本培训活动，致力于培养一批面向实践，注重积累实践 经验，能切实解决实际问题的研究者，建设一支成熟、稳定 而又经验丰富的班主任队伍，全面促进我

9、校德育工作的发 展，现将近年来班主任校本培训工作总结如下：一、领导重视，长远规划1 .端正思想，明确理念，确立工作思路(1)围绕核心，明确“自主创新”的培训理念新课程的 实施对教师提出了较高的要求，特别强师的自主创新能力。 我校确立了 “自主创新”的班主任校本培训理念：在校本培 训中以“教师要成为校本培训的主人”作为中心任务思想，既充分考虑教师的个体差异，又采取多种措施充分调动教师 参与培训的积极主动性，积极营造有利于教师创新的氛围， 鼓励教师在培训中创新。(2)透析校情，确立了 “面向全体分层推进”的培训思 路面对新课程的新挑战，教师必须不断更新知识，丰富内涵, 以适应教育改革和时代发展的需

10、要。我们将教师的观念转 变、业余能力的提高定为校本培训的主攻方向。随着学校办 学规模的不断扩大，一部分青年教师进入学校，他们普遍缺 乏教育教学理论和实践经验。为此，我们从实际出发，确立 了 “面向全体、分层推进”的培训思路。(3)以校为本，确定培训原则全员参与性的原则，因人 而异的原则，与时俱进的原则，培训形式多样性的原则，主 动性的原则，校本培训与教研活动相结合的原则。2 .职责明确，促进培训发展为了加强校本培训的领导与管理，使培训工作真正收到 实效，我们成立了班主任校本培训工作领导小组，由校长担 任组长，由德育处正、副主任、学校德育教研组长及各年级 组长、学校骨干班主任组成成员。领导小组负

11、责制定学校校 本培训工作的长远规划和学期工作计划，并制定校本培训的 相关制度，负责聘请校外辅导教师，并及时做好校本研修工 作阶段性小结与及相关材料的收集。学校制定切实可行的班主任校本培训计划，并落实到个 人，要求每位班主任有个人的学习培训计划，并要求做到认 真反思，及时总结，督促工作落实扎实有效。二、制定措施，强化管理1 .完善制度，管理规范学校健全完善了班主任校本培训的制度。如教师继续 教育管理规定班主任校本培训的奖惩规定班主任校本 培训考核细则班主任校本培训考勤制度等。学校还制 定了校本培训工作的实施方案，并进行了有阶段性计划和总 结。2 .措施得当，保障全面一是保证培训时间，利用科组教研

12、组活动、学校例会或 德育交流会议进行班主任专题培训，每次培训都有主题、有 内容、有记录、有检查、有评价，保证培训的实效。二是建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。通过 培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、 带头和辐射作用。三是注重对培训档案资料的整理。按照班主任校本培训 的要求建立培训档案，将教师个人的教学论文、自学笔记、 案例设计、课题成果、班主任荣誉等原始材料以及学校对教 师参加培训前的调查、各项培训内容的考核情况进行登记并 装入培训档案。四是制定激励措施，把班主任校本培训的结果与教师考 核、评优评先等工作结合起来，如“先进备课组”、“文明班 级”、“优秀班主任”等评选工

13、作结合起来。五是对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导 要做到层层管理，确保实效性。学校为校本培训专设培训经 费投入项目，确保校本培训年度经费的落实三、面向全体，全员培训（一）开展以“师德师风建设”为中心的教师职业道德培 训针对当前部分教师存在的职业倦怠、奉献意识淡薄、境 界不高的现象，我们开展以“我爱我校，我爱我生”为中心 的班主任职业道德教育培训。首先开展了教育法律法规的学 习：组织班主任学习中小学教师职业道德规范、义务教 育法等教育教规，树立依法执教、依法施教的意识。其次, 充分发挥身边榜样的激励作用，组织班主任学习退休老教师 的先进感人事迹，开展班主任经验交流活动，撰写德育论文, 从而提高了班主任的职业道德水平。（二）开展“自主创新，做科研型教师”的班主任校本培 训针对教师在当前的形势下，不愿学习、不肯深入，我们提 出了做“自主创新，做科研型的教师”为主题的班主任校本 培训的理念，做到“两结合”：学习理论与育人实践相结合, 指导与案例分析相结合；“三落实”：落实主题、落实人员、 落实时间，促进校本科研的实效。