教案人教版七年级上册语文《盲孩子和他的影子》学案.doc

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1、教案人教版七年级上册语文盲孩子和他的影子学案学习目的】1、有感情地朗读课文，感受课文纯真、友好的情感气氛，体会诗情画意。2、档次文章，多角度多侧面地感受作品的美，理解作品的内涵。3、产生热爱生活、关爱弱者的良好愿望。【学习重点】重点是多角度理解课文主旨。【学习难点】难点是欣赏文章的意境美、语言美。【知识链接】1、走近作者金波，著名儿童文学作家。他的诗歌被誉为“美的导游，爱的使者”。1992年获得国际安徒生奖提名。2、写作背景我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像丧失了整个世界。我在写盲小孩和他的影子的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们，爱他

2、们，想给他们抚慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程，提升本人的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄予和动力。3、体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、梦想和夸大来塑造形象、反映生活，对儿童进展思想教育。语言浅显易明白，情节曲折离奇，往往采纳拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可给予生命、注入思想感情，使它们人格化。【自主学习】1、给以下加点字注音。哞哞（ ） 咩咩（ ） 孪（ ）生 潺潺（ ）踉踉跄跄（ ）（ ） 痒酥酥（ ）2、给下面一段话加上标点符号。啊萤火虫就在我的手上影子兴奋地告诉盲小孩你把它接过去它

3、一点儿也不烫手确实不烫手3、填空题。（1）、本文选自_，是一篇漂亮的抒情_（体裁），作者是_，文章从“影子”“萤火虫”等对盲小孩的关爱、协助中，概括出_这一主题。（2）、本文主要采纳_描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文_类似。4、学生分角色朗读课文，读完后用本人的话介绍盲小孩的他的影子的故事，并归纳一下本文的情节开展步骤。【合作探究】5、课文中有哪些句子表现了盲小孩的心情变化? 为什么会产生这种变化？6、结合文后“研讨与练习一”，讨论：（1）“关于像盲小孩一样孤单微小的人，我们应该怎么样关爱他们，如此他们才会感遭到生活的光明和美妙。”（2）“在盲小孩获得光明的同时，影子也获得了生命

4、，变成了一个漂亮的小孩，这说明给别人带来幸福，本人也能得到幸福。”这两种说法，你同意吗？说说理由。你还有没有新的见解？说出来给大家听听。7、本文是一篇漂亮的抒情童话，它营建了一种纯真温馨的气氛，有着诗情画意般的境地。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。8、美妙的意境是靠美妙的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。【精读精练】(1)耳边的风越来越大了。他感遭到手里提的灯晃来晃去。(2)影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！”(3)话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。(4)育小孩手中的灯忽然灭了。随后，影子也不见了。(5)盲小孩_地一个人站在原野上。

5、(6)他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他_、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。(7)他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？(8)过了特别久特别久，他感受风小了，雨也小了。他大概又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。(9) “是你吗？萤灭虫？”盲小孩向夜空大声咨询着。(10) “是我。”一只萤火虫在答复。(11) “是我们。”有几只萤火虫在答复。(12) “是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在答复。(13)在夏夜的和风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏漂亮亮堂的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。(14)在这漂亮亮堂的灯光

6、里，影子又回来了。(15)盲小孩望着他的影子惊喜地叫起来：(16) “啊！我的影子，是你吗？我好似看见你了！确实，我看见你了！”(17)他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。9、联络上下文，在横线填上恰当的描述词。10、文中(1)-(6)段一再渲染风雨交加的场景，有何作用？答：_11、假设把文章(10)-(12)段改为“是我们！好多好多萤火虫一齐答复。”好吗？为什么？答：_12、请简析文中画线句子的表达效果。答：_【主题阅读】阳光地带乔叶春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去了。下班回

7、来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的地呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是暖和的。它们所以是暖和的，暖和如母亲的手心。我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。它们所以是清凉的，清凉如母亲的手背。我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最正确的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花、做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。我明白，关于母亲来说，这些情节不

8、是偶尔。人生短暂而漫长的征途上，给你欢乐的也许是你的朋友，让你漂亮的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你暖和的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挠着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的暖和阳光。母亲是永远的阳光地带。13、解释文中加点的词语寂寞：_绵绵不绝：_14、第段画线句采纳了_的写作方法。其作用_。15、第、两段都运用了_的修辞手法，其中“暖和”和“清凉”都有双层含义：“暖和”一是指_，二是指_；“清凉”一是指_，二是指 _。下文中和这两段相照应的一句话是： _16、第段为什么说“这些情节不是偶尔”？答：_17、文章题为阳光地带，它有何深入的含义？在全文

9、中起什么作用？请结合文章内容说说你的理解。答：_18、第段作者连用5个“最”字的作用是_。19、请结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受，仿照第段画线句的句式，再举两例。答：_【拓展提升】20、盲小孩和他的影子一文大量描写盲小孩的心理感受，使我们看到盲小孩澄澈的内心，可见心理描写关于写作是特别重要的。请选取你生活、学习中的一段心理活动，用简约的语言描绘出来。200字左右。21、你在生活中接受过别人的真诚协助吗?你在生活中有过协助别人，给别人带来欢乐和幸福的经历吗?请你以“爱”为中心，结合本身生活经历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感受。【教（学）后记】参考答案【自主学习】1、mu mi

10、 lun chn ling qing s2、 “ ， 。 ” ， “ ， ， 。 ”3、（1）金波作品精选 .童话 金波 大家都应该来关爱弱者,只有“爱”才能使他们感遭到生活的光明和美妙。（2）.对话 陈太丘与友期4、 盲小孩特别寂寞“影子”的陪伴给盲小孩带来了欢乐，带来了暖和窘境中来自萤火虫、太阳、月亮及影子的爱使盲小孩得到光明。【合作探究】5、“他的日子特别寂寞。”“盲小孩大概感遭到了光明，看到了色彩。他特别欢乐。”“啊，我看见它了，萤火虫他从来没如此欢乐过。”“盲小孩望着他的影子惊喜地叫起来：啊!我的影子，是你吗?我好似看见你了!确实，我看见你了!”“他看见了四周的一切!”盲小孩特别寂寞

11、“影子”的陪伴使他欢乐，给他带来了暖和窘境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。6、关于文章主题的理解，鼓舞学生多向思维，有新的见解。对练习一所列出的两种理解，应该确信都是正确的。让学生明白，一篇文章能够从不同角度理解其主题，得出不同答案。如学生说出这两种以外的答案，如：不管本人曾遭遇什么不幸，都要像盲小孩一样热爱生活，追求光明将来等，也应予以确信。所以，从文章整体内容理解，关爱像盲小孩一样的弱者，使他们感受生活的美妙，则更贴切一点。7、让学生理解意境美，可从盲小孩热爱生活，渴望光明，情调轻松愉快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果

12、”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境地。8、明确：学生能够从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。例如：全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上亮堂的露珠。”叠音词特别多，不仅形象感强，描写情态逼真，还能够舒缓语气。如“悄悄”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“慢慢”等。节拍感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的原野，

13、踏上小路，走向家中。”委婉，有意味意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你四周陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的小孩。”按句陈列，短小、爽朗、腾跃，像小溪流水，自然流畅，合适小孩阅读。如“他是一个盲小孩。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的小孩。” 【精读精练】9、.孤零零 踉踉跄跄10、.衬托盲小孩在风雨里的微小、无助、挣扎，与下文获得协助的暖和构成比照，从而突出“爱”的主题。11、不好。由于原文精确地表达了萤火虫由少到多、聚拢成群的过程，而且按句排行，短小、爽朗，表达了童话的语言特点。12、本句精确、生动、形

14、象地表现萤火虫的光亮，渲染了一个奇异、美妙的意境，展现了“爱”给盲小孩带来了美妙的生活，突出了文章的主题。【主题阅读】13、清静、孤单。连续不断。14、比照 突出母亲为了给“我”暖和而牺牲本人，甘愿忍耐清凉，也表现“我”为此深受感动，深感幸福。15、比喻 被子的温度高，温和。 母亲对“我”的关爱。被子的温度低。 母亲为“我”阻挠风霜承受的艰苦。她用她的手背为你阻挠着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的暖和阳光。16、由于这些都是母亲爱“我”而专门安排的，由此突出了母亲对“我”的爱凝聚在生活中的点点滴滴。17、.标题的含义：阳光充足的地点；母爱的暖和。作用：“阳光地带”是全文的线索，也是文章的主旨所在。18、.突出（或：强调）了母亲对“我”的爱的伟大、无私。19、.家里最温馨的那张床、书房里最宽大的那张书桌（或：衣橱里最漂亮的那件衣裳、书桌旁最亮堂的那盏台灯）【拓展提升】20、略 21、略