教案人教版七年级上册语文童趣.doc

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1、教案人教版七年级上册语文童趣教学目的：知识储藏点：1理解文言文实词的意义。2掌握文言文的诵读方法。才能培养点：1学会细心观察事物，发挥联想和想象。2围绕中心，选取富有表现力的同类材料进展表述。情感体验点：体验生活，爱惜生灵，感悟物外之趣。教学重、难点：理解文言字词，掌握诵读方法。背诵全文。课型：朗读课教学方法：采纳四轮诵读的方法，层层推进不断提高阅读要求，引导学生在朗读的根底上感悟，在感悟的根底上进展背诵。课时安排：2课时教具预备：生字投影片、卡片。教学设计：第一课时教学内容：1正音、指导朗读、反复朗读。2疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。3体会作者天真烂漫的童年生活。教学步

2、骤及过程一、课前三分钟：（3分钟）1按学号说本人最近的所见所闻。2抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）（备学生）假如学生讲得不好，老师应给予纠正，学生评价假设不知如何说起，老师要作适当的点拨。二、创设情景，导入新课。（2分钟）老师：同学们，你们的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下吗？请一学生讲讲。（备学生）没有学生答复，老师能够讲讲本人童年时的欢乐光阴。三、指导朗读，理解文意。（目的1）（15分钟）1老师正音。藐（ ）小项为之强（ ）鹤唳（ ）怡（ ）然土砾（ ） 壑（ ） 虾（ ）蟆（ ）2老师提示、正确划分以下句子的朗读停顿。见

3、藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。心之所向，则/或千或百/果然鹤也。仰头/观之，项为之强。使其冲烟飞鸣，作/青云白鹤观见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也。3学生自由朗读，齐读。四、翻译课文。（目的2）（23分钟）1幻灯显示，先依照课文注释完成练习提纲，再翻译全文。（1）弄清加点词在句中的意思。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空（本人）又留蚊子素帐中，徐喷以烟（渐渐地）鞭数十驱之别院（用鞭子打）以虫蚊为兽（把当作）（2）弄清加点的代词在文中所指代的事物。必细察其纹理（代藐小微物）仰头观之（代夏蚊）使之冲烟飞鸣（代蚊子）常蹲其身（代本人）观之正浓（代二虫）驱之别院（代虾蟆）

4、（3）联络上下文，揣摩以下语句，想一想该怎么样翻译。心之所向，则或干或百果然鹤也。（用心肠想象，成千上百的蚊子果然都变成了鹤。）常蹲其身（常蹲下身子），使与台齐（使身子与花台平齐）。神游其中，恰然自得。（全神贯注地沉醉在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。）见二虫斗草间。（看见二只虫子在草间争斗。）2讲解联络答案。（备学生）有个别词语较难或教重要，老师板书而且要求学生进展识记。3依照刚刚的练习，学生独立试译。4学生纠正或修正，老师补充。五、小结（1分钟）这是一篇充满童真、童趣的文章，从文章里，我们看出了作者天真烂漫的童年生活。确实，我们跟作者的年代比拟，如今的生活不知好多少，那么我们是否要更珍

5、惜如今的生活呢？六、布置作业（1分钟）1用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等词语造句。（A）2翻译全文。（B）3找出课文当中你喜爱的句子，并说说缘故。（C）七、说课精要：引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，设计一系列的练习让学生在练习过程中熟悉并理解文言词语，自主翻译课文。八、教学后记：第二课时教学内容：1口头翻译课文，在熟悉文句的根底上，复述课文内容。2理解作者的物外之趣同时考虑这种物外之趣是如何来的。3学习作者发挥制造性想象。教学步骤及过程一、课前三分钟：（3分钟）1按学号说本人最近的所见所闻。2抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话

6、者也有紧迫感。）（备学生）假如学生讲得不好，老师应给予纠正，学生评价假设不知如何说起，老师要作适当的点拨。二、以旧联新，复习导入。（2分钟）1请一学生回忆上界课的内容。2老师明确今节课的学习目的。（理解作者的“物外之趣”同时考虑这种“物外之趣”是如何来的。）三、复述课文内容，先拟出复述提纲。（目的1）（15分钟）1老师提出咨询题：作者记叙了儿时哪几件物外之趣？2请学生先列好提纲，再依照提纲复述课文内容，训练口头表达才能。拟夏蚁为“群鹤舞空”。把草、虫、土砾拟作森林、野兽、丘壑。惩治虾蟆，为小虫打抱不平。（备学生）这一步要让中下生有发言的时机，老师要给予鼓舞和指导，让学生敢说、乐说。四、讨论理解

7、文章中?quot;物外之趣。（目的2）（23分钟）1老师设计咨询题，让学生独立考虑，小组交流处理。（1）作者所说的物外之趣指什么？这种物外之趣是如何产生的？（指依照事物的特点，在头脑中制造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。）（2）这种物外之趣是借助丰富的联想和想象制造出来的？如：夏蚊成(想象成)群鹤舞空。冲烟飞鸣(想象成)青云白鹤丛草森林 虫蚊兽类 土砾丘壑（富有制造性）（3）你小时候有没有类似的经历，试展示本人的制造力。（备学生）这题发挥学生的制造性思维，意见，老师并不需要太多的讲解。五、小结（1分钟）文章这种“物外之趣”是通过制造性的想象而得来的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，这是一种制造性的思维，表达了作者小时候知识丰富，想象力的丰富。六、布置作业：（1分钟）1熟读、翻译全文。（A） 2掌握语文练习。（B）3把你童年的趣事，在小组或班上说给同学听。（C）七、说课精要：本节课主要通过复述文章内容训练学生的口头表达才能，务求能够让中下生有一个表现自我的时机，还专门设计咨询题充分发挥学生的制造才能。八、教学后记：九、板书设计：