部编版六年级语文上册《语文园地二》（第一课时）教案及反思.docx

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1、最新部编版六年级语文上册语文 时）教案及反思地二（第一课【教学目标】1 .进一步学习点面结合的写法。2 .体会反复手法的表达效果。3 .学习用多种形式替代“说”，让表达更生动。4 .指导书写,注意行款整齐、布局合理、书写正确,养成自我 检视的好习惯。5 .积累关于爱国情怀的名言。【教学重点】1 .掌握场面描写的特点、写法，并会交流、会运用。2 .体会反复手法在表情达意上的效果。【教学难点】体会古诗文名句中的爱国情怀。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .交流本单元课文中的场面描写，体会场面描写的作用；交 流自己读过的、写过的场面描写。2 .学习欣赏书法作品,提高书写

2、能力。【教学过程】一、交流平台。1 .师生简单交流，阅读课文中含有相关内容的语段,唤醒回 忆。导语:在这个单元,我们学习了几篇饱含着爱国情怀的课文, 其中那些震撼人心的战争场面，令人心潮澎湃的热闹场面,肃穆 庄重的宏大场面,都给我们留下了深刻的印象。我先给大家看一 段我喜欢的场面描写，大家可以先读一读,然后再说说这段文字 有什么特点。阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把 全都点起来,一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结 成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始。 游行队伍分东西两个方向出发,他们擎着灯,舞着火把,高呼“中 国共产党万岁！ ” “中华人民共和

3、国万岁！ ” “中央人民政府万岁！ ” 他们一队一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥前,就举起 灯笼火把,高声欢呼“毛主席万岁！ ” “毛主席万岁! ”毛主席在城 楼上主席台前边，向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼“人民万岁！ ”“同志们万岁！”明确:这是开国大典中的一个场面。空中礼花绽放，地上 人潮涌动,人民群众在高声欢呼,整个天安门广场一片沸腾。其中 特别突出了毛主席的活动，是构成这个特定的喜庆场面中的重 点。2 .学生在本单元课文中标一标,读一读自己喜欢的场面描写 的相关语段。3 .学生自主交流。示例一：狼牙山五壮士片段:五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托 大树和岩石向敌人射击马

4、宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰 间,猛地举起一块大石头,大声喊道：“同志们!用石头砸！”顿时, 石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨，向 敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落 深谷。生1：这段文字生动地介绍了五位壮士在班长的沉着指挥下 英勇杀敌的场景。场面描写非常精彩，其中又突出描写了班长马 宝玉,着重描写了他的动作、语言，展示了他的英勇、智慧。我觉 得这也是一种点面结合的手法。示例二：开国大典片段:接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车 两辆或三辆一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上, 像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白

5、马连”一色白马,六马并行,马腿的动作完全一致。以上这些部队, 全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。生2:这段描写阅兵式场面的文字我特别喜欢，仿佛把我带 到了开国大典的阅兵式现场。从整体的描写来看，阅兵式庄严、 有序、整齐、壮观,但里面有些细节给我留下了深刻的印象。比 如整个阅兵队伍中，战士们挺着胸膛,像钢铁巨人,写出了我们的 战士英姿飒爽;骑兵师的马训练有素,六匹马并行,竟然能动作完 全一致,可见为了这次阅兵,所有人,包括马匹一定经过了非常艰 苦的训练。生3补充:我还注意到了一个细节，就是这些队伍虽然分属 的部队不同，但他们全都以相等的距离和相同的速度经过主席台 前，太令人震撼了！4 .

6、教师点评,拓展交流。过渡：同学们说得都不错,大家列举的那些场面之所以能给 我们留下深刻的印象,就在于它们都运用了精彩的场面描写。现 在我们先一起来看几个词语，考考大家能否通过这些词语判断出 描写的是哪些场面。之后我们再一起看一个作文片段,大家讨论 一下这个片段是怎么把场面写精彩的。（1）课件出示词语。看看下面的几组词语，你能联想到什么场 面？哨声一响、拼抢激烈、运球过人、三分球（篮球比赛）。动人的旋律、静静地欣赏、陶醉其中（音乐会）。眼花缭乱、震耳欲聋、五彩缤纷、仿佛是白天（放烟花）。 花的海洋、人头攒动、叫卖声、赞叹不已（逛花市）。课件出示片段。读下面的片段，找出场面描写中的点与面。接下来,

7、各项比赛开始了，你看男同学精神抖擞,女同学英姿 飒爽。跳远的同学猛跑几步,脚用力一蹬，身子一弓，向前一跃, 像猛虎扑食一样腾空而起,然后轻轻地落到松软的沙坑里。跳高 的同学信心十足地站在起跑线上，只见他摆动双臂，飞快地跑到 横杆前,腾空一跃,像展翅飞翔的海燕,又像凌空翱翔的雄鹰，只 听“喇”的一声，飞过栏杆，运动场上响起一片掌声。明确:第一句是场面描写中的“面”，概括了同学们的精神面 貌。后面两句对跳远和跳高的同学的描写是“点”，重点描写了 他们的表现。5 .交流、总结写好场面描写的要点。(1)要交代清楚场面的背景。如，活动场面发生的时间、地点、 环境等,这样人们才能知道场面是在怎样的自然环境

8、或社会环境 中发生的。(2)要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉 到的一种情绪或感情。无论什么场面都会有气氛,如庆祝场面有 欢乐的气氛、比赛场面有紧张的气氛、送别场面有难舍难分的气 氛等。要写出场面应有的气氛,使人有种身临其境的感觉。(3)要在写好总体的基础上写具体。写场面时,要对场面进行 总体概括,使读者对总体面貌有所了解,这就是对面的描写。但场 面描写也应该有重点,对重点部分要写详细、具体,这就是对点的 描写。（4）要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画 面,不可能用几笔就同时写出来。因此,写场面时要安排好先后的 顺序。一般来说,场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比

9、如, 描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒 “面”的情况;然后分别写老师、同学的表现。这样就能点面结 合、条理清楚。当然也可以按时间顺序来写。二、书写提示。1 .教师出示几件硬笔书法作品（横写式和竖写式），师生共同 欣赏。过渡：同学们,我们有“字如其人” “见字如面”的说法,可见 写出一手好字不仅能体现出自己的精神面貌,也能给人留下好的 印象。我们要想写出像这样优秀的书法作品，在以后还得多加练 习。但是怎样才能把字写好呢?今天我们就来学习把字写得整齐、 规范的方法,写出书法作品的感觉。2 .学生仔细观察课本上的书法作品，交流书写注意事项。（1）明确硬笔书法作品的常见格式要求。

10、横写式：如果正文为现代文（诗歌除外），则首行起首字应 空两字书写,每行左（除首行）与右的临界字应在同一水平线上。竖写式:多为齐天齐地格式，即正文各行起首字在同一直 线上,各行尾字在同一直线上,标点符号占一字。落款:无论是横写式还是竖写式,落款文字都尽量不要超 过正文首尾,或与之相齐。落款的字体要略小于正文，以显构图上 的和谐。(2)明确书写要求。注意行款整齐、布局合理。行款是指字与字之间的有机联 系。第一字的末笔与第二字的起笔,第一行的末笔与第二行的起 笔，虽不一定相连，但笔意贯通,看上去一气呵成，而不是各管各 的,用互不相干的每个单字硬凑成文。这就叫“行款”。不论楷书、 行书、草书、隶书都要

11、讲究行款,这样,一篇字才能看起来很生动、 完整,而不会给人勉强凑成的感觉。书写要正确,不出现错别字和不规范的汉字。3 .学生根据交流内容,开始书写作品。(1)从本单元课文中摘抄一段自己喜欢的文字,或者抄写一 首自己喜欢的诗歌。(2)可以适当添加花边等美化自己的作品。4 .以小组为单位，评出组内的优秀作品。5 .举办书写作品展览会。将小组推荐的书写作品粘贴到黑板 上或墙报上，供同学们欣赏、评析。6 .师生共同选出最佳书写作品,给予鼓励。三、课堂回顾。1 .教师适当总结教学内容，点评学生的课堂表现。小结：同学们,今天这节课,我们主要交流了课文中、课外阅 读中、习作中涉及的场面描写。场面描写是描写活

12、动场景的重要 写法,而活动无处不在，比如我们每周一升国旗的场景,每天做操 的场景，菜市场、花市、运动会等场景，所以我们要掌握场面描写 的方法,这样才能把习作中的场面写得更加生动。另外,我们也开 展了一次书写作品展览会,看到其他同学优秀的书写作品，大家 是不是心动呢？那就要多练习！练习书写也不能蛮练，要掌握技 巧。书法虽无捷径，但掌握了书写技巧还是能起到很大帮助的。 大家要把字写得更工整、更漂亮！2 .拓展积累。（1）摘抄其他文章中精彩的场面描写语句。（2）提高书写水平,每日一练,不在字多,要讲究行款、布局和 构字。【板书设计】语文园地（一）交流平台：场面描写,运用点面结合的写法。（二）词句段运

13、用：1 .运用反复的手法，读起来朗朗上口，能增强文章的表达效 果。2 .写人物说话时,可以用与“说”有关的词语代替，也可以不 用与“说”有关的词语。（三）书写提示：书写规范，整齐美观。（四）日积月累：背诵有关爱国的名言警句。【教学反思】成功之处在语文园地二的学习中，由于我备课比较充分，在课堂上讲 解很自然，很好地把握了课堂，调动了学生们的积极性，尤其是 古诗背诵环节学生们积极性比较高，课上全班同学基本背过了诗 句，并理解了诗意。不足之处对于书写指导上还有很大的欠缺，一时无法纠正学生们的错 误的写字姿势和方法，学生们练字时是一种姿态，平时写字又是 一种姿态，没有办法很好地融合起来，因而课后作业，学生们的 书写和课上练字的书写一点也不一样。改进措施今后在教学中，平时也要多对学生们进行督促，平时作业中 注意纠正坏的书写习惯，严格要求学生保持好的书写习惯，提高 自己的书写水平。相信经过长期的坚持和训练，学生们会越来越 好。