2022-2023学年浙江省杭州市六县九校联盟高一（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、绝密启用前2022.2023学年浙江省杭州市六县九校联盟高一（上）期中语文试卷考试范围：XXX；考试时间：100分钟；命题人：XXX注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。3 .考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（本大题共7小题，共30.0分）阅读下面的文字，完成13题。材料一：工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新的精神。习近平总书记多次强调要 弘扬工匠精神。

2、新时代大力弘扬工匠精神，对于推动经济高质量发展、实现“两个一百年”奋斗 目标具有重要意义。我国自古就有尊荣和弘扬工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处于领先地位。窃 器、丝绸、家具等精美制品和许多庞大壮观的工程建造，都离不开劳动者精益求精的工匠精神。诗经中的“如切如碰，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等时精益 求精、反复琢磨的工作态度。庄子中讲庖丁解牛游刃有余，“道也，进乎技矣”。可以说， 我国古代非常注重工匠精神，形成了很浓厚的“尚巧工”的社会氛围。新中国成立以来，我们党 在带领人民进行社会主义现代化建设的进程中，始终坚持弘扬工匠精神。无论是“两弹一星”、 载人航

3、天工程取得的辉煌成就，还是高铁、大飞机等的设计与制造，都离不开工匠精神，都展现 出我们对工匠精神的继承与发扬。弘扬工匠精神有助于提高创新能力，加快建设制造强国。我国是世界制造业第一大国，在世界 500多种主要工业产品中，我国有220多种工业产品的产量位居世界第一。但总体而言，我国制A.亲和力胜地慰藉(jie)树立B.亲合力胜地慰藉ji)树立C.亲和力圣地慰籍(jie)竖立D.亲合力圣地慰藉(ji)竖立18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.方兴未艾趋之若鹫踌躇满忐饱经风雨B.如火如荼纷至沓来踌躇满志饱经风雨C.如火如荼趋之若鹫胸有成竹饱经沧桑D.方兴未艾纷至沓来胸有成竹饱经沧桑19

4、.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.保持乡土文化、传承乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在 全国各地不断涌现。B.传承乡土文化、保持乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在 全国各地不断涌现。C传承乡土文化、保持乡村特色成为一致共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡 村在全国各地不断涌现。D.保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识，一批充满地域特色、文化底蕴深厚的美丽乡 村在全国各地不断涌现。阅读下面的文字，完成问题。阅读，不仅是市民文化生活的必需，也与城市竞争力息息相关。近年来，各地“枪人大战”渐趋 白热化。站在人才个体角度来

5、换位思考，选择扎根一座城市，必须考虑多种因素。一般来说，越 是高层次人才，, 一方面，这与个人生活习惯有头，闲暇时看看书，能愉悦身心，增加 新知：另一方面，2020年7月的一项报告将阅读指标单列出来，指出阅读数量与城市的 创新能力呈“正相关”，进而言之，关系到一个城市的知识升级以及产业转型。一座城市爱不 爱阅读，在制造业为主的阶段，差别或许不太明显，但到了升级创新驱动阶段，20.下列各项中，和文中画线的句子使用的修辞手法不相同的一项是A.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。B.误落尘网中，一去三十年。C.久在樊笼里，复得返自然。D.开荒南野际，守拙归园田。21 .在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段

6、文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。22 .选择其中一种表达方式扩写“鹰击长空”，要求所写语句符合表达方式的特点，字数不得 超过40字。（两题选择其中一题完成）用描写的方式扩展。（要求：能反映出事物的具体情形，如形、声、色、动态等）用议论的方式扩展。（要求：有观点，有分析判断）答案和解析13.【答案】B、B、【解析】(1) A. “正是由于”过于绝对，材料一 “都离不开劳动者精益求精的工匠精神”；“我 国自古就有尊荣和弘扬工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处于领先地位”。C 只要就”过于绝对，原文“健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，注意提高劳模 和技能人

7、才的政治待遇、经济待遇、社会待遇，为劳模和技能人才发挥作用搭建宽广舞台，使他 们经济上有保障。发展上有空间、社会上有地位”。D. “主要力量”错误，材料二第一段是说“工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世 界的现实力量”。故选：Bo(2) B. “得益于我国对工匠精神的弘扬与坚持”错误，“我国是世界制造业第一大国，在世界 500多种主要工业产品中，我国有220多种工业产品的产量位居世界第一，这里强调的是产量， 而工匠精神强调的是质量、创新精神。故选：Bo(3)由“而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚， 展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强

8、筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量 凝神铸魂”可知，要敬业，把提高技艺水平当作头等大事。由“倘若没有发自肺腑、专心如一的 热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出“可知，要热爱。应发自肺腑热爱，专心如一；肯付出， 废寝忘食，尽心竭力。由“没有臻于至善、超今越占的追求，怎能有出类拔革、巧夺天工的卓越” 可知，要精益求精，臻于至善，超今越古。由“没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不 动、脚踏实地的笃实”可知，要专注，冰心一片，达到物我两忘的境界。由“工匠精神中所深藏 的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念”可知，要有信念， 要技进乎道，超然达观；重实践，格物致知

9、，脚踏实地。答案：(1) BB(3)敬业，把提高技艺水平当作头等大事。热爱，应发自肺岫热爱，专心如一。肯付出， 废寝忘食，尽心竭力。精益求精，臻于至善，超今越古。专注，冰心一片，达到物我两忘的 境界。有信念，要技进乎道，超然达观。重实践。格物致知，脚踏实地。(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和 分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。(2)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材 料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。(3)本题考杳对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答

10、此类题目，首先要审清题干要 求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。非连续性文本阅读方法：1 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目 的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本 中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有 效的结论。3 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题， 联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系

11、文本中的不同资料，结合自己 的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。47.【答案】D、【解析】(1) D. ”孕妇完整的心灵成长过程和激烈的情感冲突”的表述不当，小说仅仅是通过对 孕妇和“黑”牛赶集的印象式片段化描绘，展现出一幅融入自然生命和自我精神的温馨画卷，并 无人物情感发展的完整演绎。(2)答题时应从文中孕妇的言行举止、具体事例、作者对孕妇的直接描述等方面概括孕妇的性格 特征。由文中“孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在”“黑也怀了孕啊，孕妇想”“回来时，孕妇也没骑 黑，走快走慢由着黑的性儿”等语句可以看出，孕妇心软，不忍骑怀孕的母牛，体现出她善良、 温和的性格。由文中“夕阳西下，

12、孕妇伏在石碑上已经很久。她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。 可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的 活儿”等语句可知，孕妇为了孩子，不辞辛劳，以怀孕之身坚持描字，体现出她责任心强，做事 认真有毅力的性格特点。由文中“孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具 体。孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍”“孩子终归要离开孕妇的肚子， 而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧” “一股热乎乎 的东西涌现在孕妇的心房。她很想对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中这种

13、情 绪就叫作感动”等语句可知，这几段话体现出孕妇心中对未来生活的憧憬和美好希望，这种积极 的心态也是她的性格特点。(3)“孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人”，以寄情于景、借景抒情的写作手法, 营造细腻的情感氛围，使读者获得审美愉悦。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠， 她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手”，通过孕妇不住地抚摸牛，牛拿脸蹭着孕妇的手，这亲 昵的动作描写，勾画出人与动物之间和谐、温暖、默契的画面。“孕妇和牛在平原上结伴而行， 互相检阅着，又好比两位栓着平原的将军”，四个动词“检阅”，表现出了孕妇学写碑文后的自 豪之情，与文中“将军”的比喻互映成趣。“她检阅着平原、星空，检

14、阅着远处的山近处的树， 树上黑帽子样的鸟窝，还有嘈杂的集市，怀孕的母牛，陌生而俊秀的大字，她未来的婴儿，那婴 儿的未来”，检阅的对象由“平原、星空”到“嘈杂的市集”，再到“未来的婴儿”，由自 然到人世，由眼前之景到心中之人，景中生情，情中含景，构成一幅天人合一、充满温暖与希望 的田园风景。(4)本文叙述舒缓，没有太强的故事性，描写的重点都在牛与孕妇上，牛是怀孕的牛，孕妇身体 笨重，牛和孕妇相伴而行，孕妇不肯骑牛，表现出孕妇的善良淳朴，文中用大量笔墨写孕妇摹写 石碑上的字，表现出孕妇的责任心和对未来的美好向往。从情节发展来看，整篇文章故事情节淡 化，文章呈现了一种散文化的风格。从主题表达来看，文

15、中故事情节淡化，对牛和孕妇相伴而行 的情景的描写，表现出一种悠闲、放松的生活状态，展现出人与动物和谐生活，环境静美的特点， 形成了 “天人合一”美好境界。人物形象更沉稳内敛，“纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是 字。有了它们，她似乎才获得一种资格，似乎才敢与她未来的婴儿谋面。孩子终归要离开孕妇的 肚子，而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中”，文盲孕妇借抄写碑文的举动，书写出超越自 我的心灵探索，不仅是求知识，更是出于对新生命的期许。小说通过塑造孕妇这一形象再现成年 女性的人生体验和微妙的心理世界，更彰显出生命岁月的沉淀。思想主题更丰厚深刻，“有了它们，她似乎才获得一

16、种资格，似乎才敢与她未来的婴儿谋面。孩 子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立 着点什么吧”，小说不仅表达了对文化和文明的向往和追求，更是对生命的庄严和母性的神圣的 礼赞。答案：（1） D（2）具有善良、温婉等传统的女性美，孕妇从不忍心去骑怀有身孕的牛，宁愿与“黑”相依为 命，并排在平原上行走。她极富耐心，“走快走慢也由看黑的性儿”。自强有责任心，做事认 真，对知识、文化心存敬畏。孕妇虽然没有读过书，但内心始终渴望学习知识，专心描摹碑文。 对人生抱有美好的向往和期待，对腹中孩子、对生命与未来满怀美好期许。（3）以寄情于景、借景抒情的写作手法，营造细

17、腻的情感氛围，使读者获得审美愉悦。通过 孕妇不住地抚摸牛，牛拿脸蹭着孕妇的手，这一亲昵的动作描写，勾画出人与动物之间和谐、温 暖、默契的画面。四个动词“检阅”，表现出了孕妇学写碑文后的自豪之情，与文中“将军” 的比喻互映成趣。检阅的对象由“平原、星空”到“嘈杂的市集”，再到“未来的婴儿”，由 自然到人世，由眼前之景到心中之人，景中生情，情中含景，构成一幅天人合一、充满温暖与希 望的田园风景。（4）叙述笔调与节奏更平静舒缓，孕妇和牛平铺直叙，以孕妇与牛的同行贯穿，节奏更为 舒缓从容，景物描写重在营造静穆、和谐、天人合的氛围。人物形象更沉稳内敛，文盲孕妇 借抄写碑文的举动，书写出超越自我的心灵探索

18、，不仅是求知识，更是出于对新生命的期许。小 说通过塑造孕妇这一形象再现成年女性的人生体验和微妙的心理世界，更彰显出生命岁月的沉淀。 思想主题更丰厚深刻，小说不仅表达了对文化和文明的向往和追求，更是对生命的庄严和母性 的神圣的礼赞。（1）本题考查学生分析文本内容和艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围 来看，既涉及全篇，又侧重局部：从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分 析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法：最后结合文章主旨做出 准确判断。（2）本题考查分析小说主要人物的基本能力。可以借助人物身份、故事情节、人物描写、作者议 论和文中评价

19、来分析。（3）本题考查赏析段落的能力。可运用特定的答题模式，即“运用了什么手法，怎样地写出了什 么对象的什么特点，表达了作者什么样的情感态度”，难点是手法判断和特点概括，重点是确定 对象和精确概括作者的情感态度。（4）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于 这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离 文本，自己发挥。准确解读文本，筛选整合信息，用准确简明的语言加以概括归纳。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否

20、一致）；（3）分点分条作答。812.【答案】A、C、C、河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且给我出力。皇上对待你不是通常的礼节，你对待皇上，难道可以用常礼？、苏轼十岁时，博闻强记，听 到古今的成败得失，常能说出其中的要害；到二十岁时，就精通经传历史；嘉祐二年，参加 礼部考试，以春秋经义策问取得第一，殿试中乙科。【解析】1【分析】本题考查文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一 般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果 是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。“日” “乎” “于” “而” “之

21、” “也” “矣” “焉” “耳” “则”这些关键词要特别注意。同 时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。解答时，可先忽略停顿相同的地方，重点 分析停顿不同之处，用排除法进行选择。【解答】句意：雨日夜下个不停，苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座 城。“轼”是后句主语，其前断，排除BD。“使官吏”动宾短语，不可断，故选A。2 .【分析】本题考杳考生对文学常识的了解。文学常识关键在平时枳累，考生既要了解识记文学著作名称、 主要内容、表达的主题，还要了解识记作者名（字、号）、称谓、生活时代、创作情况等方面知 识。【解答】C.永遇乐凉口北固亭怀古中“京口”指镇江。

22、3 .【分析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型要基本了解文言 文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类 题型设陷方式般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及 的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。【解答】C. “不欢而别”错，原文“轼戏曰安石笑而不言”，一个开玩笑，一个笑而不语，没有不 欢而散。4 .本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是 保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就

23、 是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换占代词汇。“调”，调整，把古 汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。 害城，冲坏城墙；旦，姑且。所以，用来的；非常礼，不是通常的礼节。5 .本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力，根据原文关键句子提取概括。通观全文，提到他才 学的是第一段，如“苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要”， 苏轼十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其 中的要害；“比冠，博通经史”，到二十岁时，就精通经传历史；“嘉佑二年，试礼部。以春 秋对义居第一”

24、，嘉祐二年，参加礼部考试，以春秋经义策问取得第一，殿试中乙科。参考译文：文本一：苏轼十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说 出其中的要害。程氏读东汉范滂传，很有感慨，苏轼问道：“我如果做范滂，母亲能答应我 这样做吗？”程氏说：“你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？ ”到二十岁时.,就精通经传 历史。嘉祐二年，参加礼部考试，以春秋经义策问取得第一，殿试中乙科。后来凭推荐信谒 见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当让这个人出人头地了。”任徐州知州。黄河在曹村决口， 泛滥到梁山泊，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城避水。苏轼说：“富人出去了，百姓都动 摇，我和谁

25、守城？我在这里，水一定不能冲塌城墙。” 乂把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营去， 对卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且给我出力。”卒长说：“太守 尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”雨FI夜下个不停，苏轼住在堤上，路过家门也不进去， 派官吏分段防守，最终保全了这座城。苏轼路过金陵，见到王安石，说：“大的军事行动和大刑 狱，是汉、唐灭亡的预兆。祖宗用仁厚治理天下，正要改变这些。现在对夏用兵，连年不停，东 南又多次兴起大狱，你没有一句话去补救吗？”王安石说：“两件事都是吕惠卿发动的，我王安 石在外地，怎么敢说？ ”苏轼说：“在朝廷就说话，在外地就不说，这是服事君王的礼节。皇上

26、 对待你不是通常的礼节，你对待皇上，难道可以用常礼？ ”王安石厉声说：“我王安石要讲。” 又说：“话出在我王安石的口，进了你苏子瞻的耳朵。”又说：“人必须知道做一件不义的事， 杀一个无罪的人，即使得到天下也不能这样做，终可以算是好人。”苏轼开玩笑说：“现在的君 子们，争着减少半年的磨勘期，即使杀人也能做出来。”王安石笑着不说话。仁宗刚读到苏轼、 苏敏的制策，退朝后高兴地说：“朕今天给子孙寻到两个宰相了。”神宗尤其喜爱他的文章，在 宫中阅读，御膳送来竟忘了吃，称他为天下奇才。两个皇帝都能够了解苏轼，而苏轼终究不能被 重用。文本二：长短句虽然一直到本朝才兴盛起来，但是自从前朝的人所创立，就一直没有

27、达到用真情去创 作的阶段。东坡先生并不是心醉于歌曲旋律的人，偶尔作一首歌，却能指引出一条奋发向上的道 路，让所有人都有新的认识，文人才开始知道振奋自身。1314.【答案】B、【解析】(1) B. “怨天尤人”错。杜甫忧国忧民的情怀是一贯的，诗人并未怨天尤人。故选：Bo(2)诗的尾联意思是：遥望关山以北，战争烽火仍未止息；一想到这，凭轩遥望的我不禁老泪纵 横。结合颈联可知，诗人此时年老多病，亲友没有音信，自己晚境凄凉，只能孤舟相伴，而此时 此刻他心中想的仍然是国家动荡不安，战乱不止，表达了自己年事已高，报国无门的悲苦。诗人 不只是写出了自己的孤苦无依，更体现出对国家命运的担忧，将个人的命运与国家

28、的命运紧密联 系在一起，衰老多病的躯体中，仍然跳动着一颗忧国忧民的赤诚之心。答案：(1) B（2）个人境况：举目无亲，年老多病，以孤舟为伴。诗句理解：时值战争未平、国家多难，因而 老泪纵横。作者不仅哀叹自己的身世孤苦，晚境凄凉，更为国家动荡不安、战乱不休而悲伤。登高译文：风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。无边无际的树 木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当 中疾病缠身今日独上高台。历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏乂暂停了浇愁的酒杯。赏析：杜甫的登高总体上给人一种萧瑟荒凉之感，情景交融之中，融情于景，将个人身世 之悲

29、、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，极尽沉郁顿挫之能事，使人读来，感伤之情喷涌而 出，如火山爆发而一发不可收拾。如一般诗篇，登高首联写景，开门见山，渲染悲凉气氛。诗中如是写到：风急天高猿啸 哀，渚清沙白鸟飞回。这两句都是动静结合，寓静于动中构造了一幅以冷色调着墨的绝妙的水墨 画。“风急天高猿啸哀”，一个“急”，一个“哀”字非常有代入感，使人立马进入作者所营造 的令人忧伤的情境里不可自拔。接着，苦闷情绪溢满于胸，无处排遣，诗人将其浓缩寄托于鸟的 处境下，这样写道：渚清沙白鸟飞回，它构造的是一幅冷淡惨白的画面，“渚”是“清”的，“沙” 是“白”的，“鸟”是“飞回”的，在一片萧瑟肃杀的荒无人烟的“渚

30、沙”之中飞舞盘旋，可见 其孤独，不禁令人想起“绕树三匝，何枝可依”的凄凉感，悲哀之情油然而生。而从整幅画的构 造视角来说，这是一幅描画天地之一处的视野较窄的微观水墨画。颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、 滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边” “不尽”，使“萧萧”“滚 滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮 志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力，确有“建瓶走坂”“百川东注”的 磅礴气势。前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，是有道理的。最后，颈联和尾联的视角

31、回归微观，回到诗人个人身上。颈联如是说到：万里悲秋常作客， 百年多病独登台。“悲秋”已让人黯然神伤，“万里悲秋”更是让人凄怆不已。一个“常字更 是道出“万里悲秋”时常与我相伴，悲哀感之强烈浓重，令人心神寂寥，无可排遣。若从字面义 来理解，“万里悲秋”时常来做客，诗人不应是孤独的，而是有人陪伴的，所以与下一句“独登 台”产生矛盾。实则不然，且看诗人用字便知。从一般用法来说，“作”连接抽象的事物，如作 造业大而不强，实现制造业转型升级迫在眉睫。加快建设制造强国，加快发展先进制造业，关键 在于提高创新能力，而工匠精神是助推创新的重要动力。工匠精神不是因循守旧、拘泥一格的“匠 气”，而是在坚守中追求突

32、破。把工匠精神融入生产制造的每一个环节，敬畏职业，追求完美， 才能实现突破创新。我们要通过弘扬工匠精神，培育劳动者追求完美、勇于创新的精神，为推动 产业转型升级奠定坚实基础，加快建设制造强国，推动经济高质量发展。弘扬工匠精神有助于提升中国品牌国际形象。品牌是企业走向世界的通行证，也是国家竞争力 的重要体现、国家形象的亮丽名片。近年来，我国品牌建设取得长足进步，但在国际上真正叫得 响的品牌还不多，这与我国作为世界第二大经济体、笫一制造业大国的地位很不相称。提升品牌 形象，要求把工匠精神融入设计、生产、经营的每一个环节，做到精雕细琢、追求完美，实现产 品从“重量”到“重质”的提升。通过弘扬工匠精神

33、，让每个劳动者恪尽职业操守，崇尚精益求 精，进而培育众多大国工匠，不断提高产品质量，打造更多享琴世界的中国品牌，建设品牌强国。 一个国家、一个民族的发展，离不开各行各业劳动者的共同推动。社会对各种人才的评价会直 接影响劳动者努力进取的方向。当前，社会上依然存在轻视职业教育，不重视技能人才的现象， 就要求我们倡导尊祭工匠精神的社会风尚，为弘扬工匠精神管造良好社会氛围。弘扬工匠精神， 还要形成相应体制。健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，注意提高劳模和技能人才的政 治待遇、经济待遇、社会待遇，为劳模和技能人才发挥作用搭建宽广舞台，使他们经济上有保障。 发展上有空间、社会上有地位。弘扬工匠精神，

34、还需要发挥个人的主观能动性，在打造更多享誉世界的“中国品牌”中成就自 己的精彩人生。（摘编自陈昊武在新时代大力弘扬工匠精神）材料二：一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锂，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节， 但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充 着人类文明的疆境。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工 匠精神。并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为 了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、 追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨

35、，为中国文化立根固本，为中国力最凝神铸魂。将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵乂远不限于此。有人说： “没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺呻、专心如一的热爱，怎能有 废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今越古的追求，怎能有出类援萃、巧夺天工的卓 越；没有冰心i片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的， 难、作废、作别，而“做”连接的都是能在实际生活中感知到的具体事物，如做作业、做工、做 衣服。“客”本是实际能感知到的具体事物,一般指“人”，诗人在这里用了 “作”，不用“做”， 令人疑惑，细细想来，是诗人用词巧妙之

36、处。“万里悲秋”是抽象的事物，寄托诗人感伤情绪之 景物是会令人心生孤独悲伤之感的景色，不是实际生活中具体的事物，故不用“做”，而用“作”。 达到的效果是加深悲秋之感，更强烈浓重，只有“万里悲秋”与我相伴，我只能“独登台”，独 在异乡的孤独惆怅感与深秋景色之荒凉凄冷水乳交融，达到出神入化的境界，寄托诗人悲秋伤己 的伤感情怀。诗人由秋及人，有感而发，写自己年老多病，拖着残躯独自登上高台，那种异乡怀 人的情感喷薄而出，心中苦闷跃然纸上。尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，连用四个 字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，愁 肠百结，愁绪万千，以致于白了头

37、发，伤了身体，失了流年，壮志未酬身先老，悲秋之情，愁苦 之绪，绵延不绝，令人哀悸。诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的 工笔，形、声、色、态，一一得到表现。次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宣传 神会意，让读者用想象补充。三联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘 泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜 甫忧国伤时的情操，便跃然张上。此诗八句皆对。粗略一看，首尾好像“未尝有对，胸腹好象“无意于对”。仔细玩味，”一 篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。不只“全篇可法”，而且“用

38、句用字”，“皆古今 人必不敢道，决不能道者”。它能博得“旷代之作”（均见胡应麟诗薮）的盛誉，就是理所 当然的了。登岳阳楼译文：从前只听说洞庭湖茫茫大水，如今有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚像把吴楚东南隔 开，天地像在湖面日夜荡漾漂浮。没有得到亲朋故旧一字音信，年老体弱之身只剩一叶孤舟。关 山以北战争烽火仍未止息，凭栏遥望胸怀家国泪水横流。赏析：此诗为登楼抒怀之作。首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”。诗人对洞庭湖向往已久，这 是在叙事写景的行文中，自然地流露出来的感情。但这毕竟是过去的向往。登上了岳阳楼，其感 情似乎应当是高兴，因为多年的向往实现了。但句中又见不到高兴的字眼，抽不出如愿以偿的情 思。联

39、系下文更是如此。实际上在这两句中“昔”与“今”之间，是一段漫长的时间距离，作者 把这段距离拉开，没有用简单的“喜” “悲”之词来填充它，而是留给读者去想象、回味。古人 说“律诗之妙全在无字处”，这里就是无字处。“昔”与“今”之间，天在变，地在变，国在变， 人也在变。安史之乱，唐王朝由盛转衰，人民的深重灾难，杜甫个人的悲惨遭遇，这一切都凝聚 在一起，凝聚在杜甫的心头，并随着诗人一起登上了岳阳楼。他高兴不起来。应当说“今上岳阳 楼”是向往了多年不得登，如今才算是登上来了，这是一声长叹，长叹的内里是一团忧国忧民、 伤时伤世的感慨。这一声长叹，就像那咏叹调的引子，开启了下面一个个乐章。这里还要注意到

40、一个“水”字，题目是“登岳阳楼”，头一句却先写洞庭水，第二句才写岳阳楼。这个“水”字 抓住了洞庭风光的主要特点，说明了下文主要是在“水”上做文章。颔联”吴楚东南拆，乾坤日夜浮”这两句紧扣上联的“水”字，虽没出现水字，却是专 门写洞庭水。诗人站在岳阳楼上，向东南方向极目眺望，只见洞庭湖水茫茫一片，一眼望不到头， 而吴地则被挤向了远远的东边，楚地则被远远地挤向了西边、南边。这景象，就好像洞庭湖水向 东南伸展，把本来连在一起的吴地和楚地，一下子分裂成为两块。“圻”字用得很好，有动态感， 仿佛湖水在延伸，大地被切割开。后一句“乾坤”就是天地，包括天地万物。“乾坤日夜浮”是 说诗人站在岳阳楼上，四面眺望

41、，到处都是无边无际的洞庭水，仿佛天地万物都日日夜夜地在洞 庭湖水上浮动漂游。“浮”字也有动态感，仿佛整个苍穹是被湖水托住的一个半球，而万物的运 动，都是湖水荡动的结果。这两句都是写洞庭水，境界宏阔。一是极写水面的宽阔，二是极写水 的力量。能够割裂大地，能够浮动乾坤，这是极写它的力量。而被割裂、被浮动东西之庞大，则 显示湖水的宽阔。这不是简单的夸张手法，这里有个视觉、感觉和想象的问题。由于地球是圆 的，人的视觉是有限的，面对茫茫的湖水可能看不到岸边，即使看到了，远远望去也只是一条线， 这就造成了湖水无限大，而远地十分狭小的感觉。诗人准确、真实地抓住了这视觉和感觉上的错 觉，就把湖水描写成了网际无

42、垠，仿佛大地四处都是水乡泽国，这是视觉感觉的真实。但诗人又 借助想象，把本来看不到的吴楚大地和整个乾坤四际，也融进了这个视觉和感觉的画面。从而构 成一个想象的吴地楚地被裂开，整个乾坤被浮动的广阔无垠的画面;这就是借助想象而形成的 意象。这是将想象中的更广阔的景象纳进了视觉画面的结果。这是说“吴楚东南拆，乾坤日夜浮” 是视觉错觉加上想象的产物，这是个很成功的宏观意象。它的主要特点是境界广阔、气魄宏大。 像这样大的宏观意象、气魄在中国古代诗歌中是很少见的。如孟浩然也有咏叹洞庭湖的诗句“气 蒸云梦泽，波撼岳阳城”，但没有杜诗境界高远。颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”这两句是写诗人自己的处境。“亲朋无一

43、字”写出了 诗人的孤苦，但主要是音信断绝，自己不了解朝里和地方上的情况，即整个国家的情况。这对一 个念念不忘君王，不忘国家，不忘人民的诗人来说，是一种被社会忘记的孤独感，他在精神上无 疑是很痛苦的。“孤舟”，写出了诗人全家挤在一条小船上飘泊度日，消息断绝，年老多病，孤 舟漂泊。其精神上、生活上的惨苦可以想见。前两句是远望，随着湖水向四际望去，水天相接， 联想到吴楚，联想到整个乾坤。这两句是近看，看到了孤舟，孤舟是近景中映入眼帘最能触动他 的东西。于是使他联想到自己的身世、遭遇和处境。可以说这两联都是由观景引出，只不过前两 句以写观景所见为主，后两句以写观望所见而引起的联想为主。这两联表面看起来

44、亳无联系，实 际上内涵是一脉相通的。既然这后两句是写他的孤苦悲惨处境，由此应推想到前两句也绝非是单 单写景，实际上前两句是借写远景象征性地、比拟性地暗示国势的动荡不安。这里包含着安史之 乱的后遗症：唐王朝的衰败，人民的痛苦，外族的侵扰，国家的四分五裂和社会的不安定，栋梁 之臣的缺乏等等，这一切都是杜甫飘泊中念念不忘的大事。正是由于诗人心中牵挂着国事民事， 才牵肠挂肚。所以当他看到广阔无垠洞庭湖水时，也会想到仿佛大地裂开了，乾坤在日夜不停地 浮动。从杜甫贯的忧国忧民的思想境界来看，他登上岳阳楼极目远眺，也必定会想到这些。正 是由于诗人胸中翻腾着叫人牵肠挂肚的国事民事，所以就很自然地勾起了自己不能

45、再施展抱负的 痛心。于是这孤舟飘泊，老弱多病，消息也听不到的可悲处境，也就顺理成章地涌上心头。这两联中，上联境界极大，下联境界却很小，大小相映成趣，其间也包孕着诗人的无限 感慨。就景象来说，上联展现的是浩瀚的洞庭湖水，下联则画出了水面上的一点孤舟。湖水动荡， 孤舟飘浮，虽然大小悬殊，却统一在一幅画中。如果将洞庭湖水比作整个国家，那么那一点孤舟 就是诗人杜甫自己。这里是象征，这鲜明对照的谐调之中，既包含着诗人对自己终身遭遇的痛心 和不平，也体现了诗人将自己的命运、国家的命运紧紧地联系在一起。诗人站在岳阳楼匕望望 湖水，看看孤舟，想到国家，想到自己，万种感慨，萦绕心头。“不阔则狭处不苦，能狭则阔境

46、 愈空”，“乾坤”与“孤舟”对比，阔大者更为浩渺，狭小者更显落寞。尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”。从诗人来说，从洞庭湖向长安望去，隔着一道道关， 一座座山，而战火就在北面燃烧0具体指的是当时吐蕃入侵，威胁长安，战争不息，国家不得安 宁。杜甫倚靠岳阳楼的窗户，向北眺望，虽然隔着道道关山，他看不到长安，也看不到战火，但 在他心中却呈现出吐蕃入侵，长安危急，人民遭难的情景，于是他就禁不住伤心的老泪纵横了。 这两句是两个景象：一个是西北长安附近的战火，一个是岳阳楼上倚窗眺望的老诗人。两者构成 了一幅画，前者是诗人心中想到的，后者是诗人自身实景。长安与岳阳楼相距千里，但在诗人心 中却没有这个距离。这真是

47、身在洞庭，心在长安。孤舟虽小却装着整个天下。衰老多病的躯体中， 仍然跳动着一颗忧国忧民的志诚之心。同时“戎马关山北”一句，明确写出了诗人在登岳阳楼时 心中想的是国家的不安宁。这就更可以说明了第二联绝非仅仅是写景。第三联也决不只是写自己 的孤苦无依。“凭轩涕泗流”一句中，则凝聚着诗人对国家时局、自己孤苦处境比照后，感到无 可奈何，感到万分压抑的感情，非常形象而深刻地显示出杜甫晚年的精神痛苦。这首诗意境开阔宏丽，表现手法变化多样。首联叙述，交代登楼缘由；颔联描写，绘制 宏阔壮观图景，又运用比喻，增强了作品的生动性；尾联又运用了抒情写法，揭示出诗人的内心 世界，开拓了作品的意境。同时作品内容和感情两

48、方面都有大跨度的跳跃。从内容方面说，首联 蕴含了“昔”与“今”的时间跳跃过程，并由写自己推进到颔联写洞庭湖，又有一个从小到大的 跨度。在写景中，又由吴、楚之地面到口、月之天空的空间跳跃。颈联转回自身的描写，又有一 个从大到小的跨越。尾联扩展到国事的描写，又是一个从小到大的跨越.在写国事时，又有一个 从国难到诗人感情的跳跃。这就构成了纵横开阔，跳跃性强的特点。从诗人的感情发展脉络上说， 首联蕴含喜悦，颔联带有雄壮，颈联转为凄苦，尾联变为悲伤。诗人的感情随着诗篇的进展，显 示出不断变化，跳跃性强的艺术特点。（I）本题考查赏析诗歌内容及表达技巧的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗 歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌 的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题是对诗句理解的考查，回答这类题目，可从内容情感角度入手，还要联系诗人经历和写 作背景。如何鉴赏诗歌：（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而