统编版高考语文一轮复习：文言文阅读专项练习题汇编（含答案解析）.docx

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1、统编版高考语文一轮复习：文言文阅读专项练习题汇编一、文言文阅读阅读下面文言文，完成题目。李斯列传（节选）赵高案治李斯。李斯拘执束缚，居亩亩中，仰天而叹日：“嗟乎，悲夫！不道之 君，何可为计哉！昔者桀杀关龙逢，纣杀王子比干，吴王夫差杀伍子胥。此三臣者， 岂不思哉，然而不免于死，身死而所思者非也。今吾智不及三子，而二世之无道过于 桀、纣、夫差，吾以忠死，宜矣。且二世之治岂不乱哉。日者夷其兄弟而自立也，杀 忠臣而贵贱人，作为阿房之宫，赋敛天下。吾非不谏也，而不吾听也。凡古圣王饮食 有节车器有数宫室有度出令造事加费而无益于民利者禁故能长久治安今行逆于昆弟， 不顾其咎；侵杀忠臣，不思其殃。大为宫室，厚赋

2、天下，不爱其费。三者已行，天下 不听。今反者已有天下之半矣，而心尚未寤也，而以赵高为佐，吾必见寇至咸阳，麋 鹿游于朝也。”于是二世乃使高案丞相狱，治罪。赵高治斯，榜掠千余，不胜痛，自诬服。斯所 以不死者，自负其有功，实无反心，幸得上书自陈，幸二世之寤而赦之。李斯乃从狱 中上书日：“臣为丞相，治民三十余年矣。逮秦之地狭隘，先王之时秦地不过千里， 兵数十万。臣尽薄材，谨奉法令，阴行谋臣，资之金玉，使游说诸侯，阴修甲兵，饰 政教，官斗士，尊功臣，盛其爵禄，故终以胁韩弱魏，破燕、赵，夷齐、楚，卒兼六 国，虏其王，立秦为天子。罪一矣。地非不广，又北逐胡、貉，南定百态，以见秦之 强。罪二矣。尊大臣，盛其爵

3、位，以固其亲。罪三矣。立社稷，修宗庙，以明主之 贤。罪四矣。更克画，平斗斛度量，文章布之天下，以树秦之名。罪五矣。治驰道， 兴游观，以见主之得意。罪六矣。缓刑罚，薄赋敛，以遂主得众之心，万民戴主，死 而不忘。罪七矣。若斯之为臣者，罪足以死固久矣。上幸尽其能力，乃得至今，愿陛 下察之！ ”书上，赵高使吏弃去不奏，日：“囚安得上书！”赵高使其客十余辈诈为御史、德去、侍申，更往复讯斯。斯更以其实对，辄使人 复榜之。后二世使人验斯，斯以为如前，终不敢更言，辞服。奏当上，二世喜日： “微赵君，几为丞相所卖。”二世二年七月，具斯五曲，论腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子 日：“吾欲与若复奉黄犬俱

4、出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？”遂父子相哭，而夷三 族。（节选自史记，有删改）第1页共133页B.“诗曰”中的“诗”指诗经，是我国第一部诗歌总集，为“五经”之一。C.“恺悌君子”与“申之以孝悌之义”（齐桓晋文之事）两句中的“悌”字含义相同。D. “宿善不祥”与“素善留侯张良”（鸿门宴）两句中的“善，字含义不同。25 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.孔子强调了教化百姓的重要性，还认为执政者要先做好表率，这样以后还有人不 服从，再用刑罚惩治他，这样人们就知道什么是罪过了。B.针对鲁哀公“薄赋敛”会让国君贫穷的担忧，孔子用父母与孩子的关系来类比君王与 百姓的关系，告诉他百姓富足了君王

5、不会贫穷的道理。C.吕望认为行王道的国家使百姓富足，行霸道的国家使士大夫富足；还认为知道好却 不实行是不吉利的。周文王听从了建议，当天就进行赈济。D.关于怎样爱护百姓的问题，太公阐述了自己的看法：使百姓得利而不受损害，给 百姓衣食而不掠夺他们，不耽误农时，不加重赋税等等。26 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）昔者君子导其百姓不使迷，是以威厉而不试，刑错而不用也。（2）故善为国者，遇民如父母之爱子，闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲。27 .孔子和吕望（太公）对于君主为政治国的看法有什么共同之处？请简要分析。阅读下面的文言文，完成下面小题。杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。曾祖依艺，位

6、终巩令。祖审言，位终 膳部员外郎，自有传。父闲，终奉天令。甫天宝初应连工木房。天宝末，献三大礼赋。玄宗奇之，召试文章，授京兆府 兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭 原郡，拜右拾遗。房瑁加表时与甫善，时瑁为宰相，请自师师讨贼，帝许之。其年十 月，瑁兵败于陈涛斜。明年春，瑁罢相。甫上疏言瑁有才，不宜罢免。肃宗怒，贬瑁 为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪 采和注L 儿女饿殍者数人。久之,召补京兆府功曹。上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外 郎，赐葬金袅。武与甫世旧，待遇甚隆。甫性褊躁，无

7、器度，恃恩放盗。尝凭醉登武 之炭，瞪视武日：“严挺之乃有此儿！武虽急暴，不以为忤。甫于成都浣花里种竹 植树结庐枕江纵酒啸咏与田唆野老相狎荡无拘检力或过之有时不冠其傲诞如此永泰元 年夏，武卒，甫无所依。及郭英乂代武镇成都，英乂武人粗暴，无能刺谒，乃游东蜀 依高适。既至而适卒。是岁，崔宁杀英乂，杨子琳攻西川，蜀中大乱。甫以其家避乱第10页共133页 下里偷偷地诚心畅谈结为友好关系，人人都愿意为您竭尽全力。房玄龄在秦王府任职十 年，下达军令发布文书，有时驻马立成，文字简约道理详尽，并不需要先打草稿。高祖 说：“这人深识机宜，应当委以重任。每次为我儿陈述事情，千里之外如同对面讲话一 样。”隐太子将要发

8、动叛乱时，秦王征召房玄龄穿上方土服装潜入王府，深夜议事。事平 之后，按照顺序论功行赏，功居第一，赐予食邑一千三百户。淮安王李神通说：“义军初 起时，臣领兵最先到达，如今玄龄等人凭着文字功居第一，我不明白原因？ ”太宗说：“叔父兵马确实先到，但未曾亲历军阵中。如今房玄龄等人有决胜于军帐中的谋略并立下 安定国家之功，如同汉代萧何论功行赏要先于诸将一样。”居宰相之位达十五年之久，自 认为权力恩宠到达极点，多次上表请求辞职，诏书不准。太宗派遣使者对他说“：让位确 实是美德。但国家靠您辅治已久，一旦失去良佐，如同失去左膀右臂，不要谦让了！ ”恰 逢讨伐辽，命玄龄留守京师。下诏说：“有您担当萧何的责任，我

9、就没有西顾之忧了。” 玄龄多次上书劝谏太宗，希望不要轻敌深入，长久讨伐外族。晚年多病，玄龄便对孩子们 说“：当今天下之事无不合适的，惟有讨伐高丽不止，皇上听我的劝告很是不满心意坚 决，群臣无人敢直言劝说，我如知而不言，就会抱憾九泉了！ ”便上疏。太宗接到表疏， 说“：此人生命垂危还在为我国事担忧啊！”玄龄执掌国政时，夙兴夜寐，恭勤自强，一 心为公，尽心竭力，不愿使一物失所。他为人无嫉妒之心，闻人有善，如同己有。熟悉精 通吏事，审议规定法令，他一心追求宽容公平。不以己之所长要求别人，任用人才不求全 责备，虽卑贱之人也能发挥他所能。”玄龄治家有法度，常常担心孩子们骄奢淫侈，凭借 势位欺凌旁人，因而

10、汇集古今圣贤家戒，书写于屏风之上，命其子各取一个，对他们说：“在这些方面用心，就能保全自身了！汉代袁氏累世忠诚节义，为我心所崇尚，你们应当 效法。”. D 106. C 107. B 108. (1)群臣大多认为这样不合适，皇帝也对此表示怀疑。 但是姚崇实行更加有力度，最终蝗灾因此被止息。(2)木头因为蠹虫而折断，从道理上讲没有什么值得奇怪的，仅仅是房坏与皇上东巡两件 事恰好遇到一块，并不是因为东巡才造成的房屋毁坏。109. (1)听从姚崇的建议，让皇 帝上不怕上天的惩戒，中不敬皇室宗庙，下不管别人的议论。(2)天宝年间的动乱，也是姚崇导致的。【解析】105.本题考查学生文言文断句的能力。句意

11、：捕杀蝗虫虽然是古代遗留下来的方法，然而遇到灾害恐惧，修养德行来应对天象的 变异，也是古代的正确途径。姚崇对此置之不理，却专门组织人员捕杀蝗虫，这本来已让 人怀疑了。“修德以答天变”的“以 表目的关系的连词，“答天变”是“修德”的目的，表意完整，应在 “修德”前断开，排除AB；第10。页共133页置之不言”是连动式结构，作“崇的谓语，其后应断开，排除C。故选D。105 .本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。Cf词义相近”错。百司：王公以下百官的总称。师说中的“百工”：各种工匠。 故选C。106 .本题考查学生分析理解文章内容的能力。B.“为了能够早日官复原职，他揣摩圣意，不顾天戒与

12、宗庙”错，此处属于主观臆断。原文 先讲述“姚崇因属下贿赂之罪而辞去宰相职务”一事，然后接着写“时帝将幸东都”，皇帝拿 这件事问姚崇，姚崇回答说“此苻坚故殿也。此大孝也”，意思是建议皇帝“幸东都”。 原文没有介绍他这么做的目的是什么。故选B。107 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：(1) “然”，对；“疑”，对表示怀疑；“力”，有力度；“息”，止息。(2)“折、折断；理 按道理，从道理上讲；“但，仅仅，只；“会。聚合，合到一起； “缘 因为。108 .本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。“从崇之议，使人君上不畏天戒，中不敬宗庙，下不恤人言”，由此可知，听从姚崇的建 议，让皇帝

13、上不怕上天的惩戒，中不敬皇室宗庙，下不管别人的议论。“天宝之乱，亦崇之所自致、由此可知，天宝年间的动乱，也是姚崇导致的。参考译文：唐代史官称赘姚崇善于顺应变化完成天下大任，宋璟善于恪守成规来主持天下正道。这 本来是说二人各自的长处，然而顺应变化要不失正道而后才可推行。唐玄宗是具有杰出才 能的君主，姚崇也以杰出的能力辅佐他。当他们君臣二人相遇，彼此投合，天下事即迎刃 而解，就像再没有什么难事值得费神。即使这样，用水来给水增味，也将会有不能吃的食 物。开元四年，天下发生了很大的蝗灾，老百姓(以为是天意)都对天祭拜，坐视蝗虫吞食 禾苗而不敢捕杀。姚崇奏请派遣御史做捕蝗使，分道督查捕杀蝗虫。群臣大多认

14、为这样不 合适，皇帝也对此表示怀疑。但是姚崇实行更加有力度，最终蝗灾因此被止息。捕杀蝗虫 虽然是古代遗留下来的方法，然而遇到灾害恐惧，修养德行来应对天象的变异，也是古代 的正确途径。姚崇对此置之不理，却专门组织人员捕杀蝗虫，这本来已让人怀疑了。不 久，姚崇的心腹之吏赵诲因为受贿被处死，姚崇心中害怕，辞去相位，还政朝廷。当时皇 帝本打算巡幸东都洛阳，但是，恰好太庙中的一些房屋坏了。宰相宋璟、苏频都说三年的 丧期未完，不能出京巡幸，出现太庙屋坏的变故，是上天发出的警戒。请求停止东巡的活第101页共133页 动，修养德行来应对上天的惩罚。皇帝拿这件事问姚崇，姚崇回答说：“这本来是苻坚的 旧殿，木头因

15、为蠹虫而折断，从道理上讲没有什么值得奇怪的，仅仅是房坏与皇上东巡两 件事恰好遇到一块，并不是因为东巡才造成的房屋毁坏。现在关中地区没有收成（遇到饥荒 之年），正应该输送粮饷，慰劳受灾的人，皇上此次出京巡幸东都的原因，是为了他人不是 为了自己。百官已做好准备，供给也已准备停当，请皇上的车驾即刻东行，同时，把先帝 的牌位迁到太极殿，重新建造新的太庙，这才是大孝啊。”皇帝采纳了姚崇的话，姚崇也 因此恢复了相位。开元末期，皇帝在东都洛阳，想回都城长安，裴耀卿等都说眼下农民的 庄稼收割还没完毕，必须等到冬天才可回京。唯独李林甫说：“长安、洛阳二都本来就像 东西两座宫殿，皇上的车驾往来其间，为什么还要等农

16、时交替呢？如果妨害农民的庄稼收 割，那就单单赦免所经过地区的租税、赋税好了。”皇帝听后大悦，立即起驾西行回长 安。姚崇提出东巡的计策，李林甫献上西行回京的主意，他们的意图是相同的，谁说独独 姚崇更贤明呢？听从姚崇的建议，让皇帝上不怕上天的惩戒，中不敬皇室宗庙，下不管别 人的议论。这三种情况都是忠臣所忌讳的，然而姚崇对自己所处的地位、所做的一切，毫 不怀疑，不感到惭愧，为什么呢？姚崇、宋璟死了以后，唐玄宗也愈来愈老，也愈来愈轻 慢蔑视群臣。当唐玄宗任用张九龄的时候，废掉了太子李瑛；任用牛仙客，则是因为听从 了李林甫的推荐。当他宠信杨国忠，纵容安禄山，则是因为辅缪琳（接受贿赂推荐他们）。 唐玄宗专

17、门为适合自己心意而高兴，就像姚崇禀告他这么做的，所以我说，开元时期的太 平，虽然出于姚崇的原因，但是天宝年间的动乱，也是姚崇导致的。这是做臣子的深戒 啊。109 . C 111. B 112. B 113.他想囤积蟋蟀来谋利，抬高它的价值，也没有买的人。【分析】110.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“力叮不释”句意：（原来小蟋蟀已蹲在鸡冠上）用力叮着不放。“释”，放开的意思，解释 错误。故选C。110 .本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.两个“然”都是形容词词尾。用法和意义相同。B.“顾 副词，表轻微转折，但是。/动词，顾及。用法和意义都不相同。C两

18、个“乃”连词，于是，就。用法和意义相同。D.两个“而”连词，表修饰。用法和意义相同。故选Bo.本题考查学生理解文章内容的能力。B.“小蟋蟀智斗公鸡有惊无险，抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像向主人报捷一样”错 误。原文“俄见小虫跃起，张尾伸须，直院敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似第102页共133页 报主知”可知，文中“虫翘然矜鸣，似报主知”是小蟋蟀战胜“蟹壳青”而非公鸡时的神态。 故选Bo112 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“居、囤积；之 代词，指蟋蟀；“以”，介词，用；“为、谋取；“高”，抬高，使 高；“其”，代词，指蟋蟀；“直”，通“值 价值；售”，买。【点睛】参考

19、译文：村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”，（他）每日 跟其他少年斗（蟋蟀）没有一次不胜的。他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但 是也没有人买。（有一天）少年直接上门来找成名，看到成名所养的蟋蟀，只是掩着口笑， 接着取出自己的蟋蟀，放进比试的笼子里。成名一看对方那只蟋蟀又长又大，自己越发羞 愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹壳青”较量。少年坚持要斗，但成名心想养着这样 低劣的东西，终究没有什么用处，不如让它斗一斗，换得一笑了事。因而把两个蟋蟀放在 一个斗盆里。小蟋蟀趴着不动，呆呆地象个木鸡，少年又大笑。（接着）试着用猪鬣撩拨小 蟋蟀的触须，小蟋蟀仍然不动，少

20、年又大笑了。撩拨了它好几次，小蟋蟀突然大怒，直往 前冲，于是互相斗起来，腾身举足，彼此相扑，振翅叫唤。一会儿，只见小蟋蟀跳起来， 张开尾，竖起须，一口直咬着对方的脖颈。少年大惊，急忙分开，使它们停止扑斗。小蟋 蟀抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像给主人报捷一样。成名大喜，（两人正在观赏）突然 来了一只鸡，直向小蟋蟀啄去。成名吓得（站在那里）惊叫起来，幸喜没有啄中，小蟋蟀一 跳有一尺多远。鸡又大步地追逼过去，小蟋蟀已被压在鸡爪下了。成名吓得惊慌失措，不 知怎么救它，急得直跺脚，脸色都变了。忽然又见鸡伸长脖子扭摆着头，到跟前仔细一 看，原来小蟋蟀已蹲在鸡冠上用力叮着不放。成名越发惊喜，捉下放在笼中。

21、第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特 本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果然和成名 所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇 帝，并且上了奏本，仔细地叙述了它的本领。到了宫里后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、 油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗过了，没有一只能占它的上风。它每 逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞，（大家）越发觉得出奇。皇帝更加喜欢，便下诏赏 给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处是从哪来的，不久，县官也以才能卓越而闻名了。县 官一高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官

22、，让成名中了秀才。过了一年多，成名的儿 子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗。现在才苏醒过来。巡抚也重赏了 成名。不到几年，成名就有一百多顷田地，很多高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出 门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比世代做官的人家还阔气。113 . D 115. A 116. C 117. （1）但是一个人如果不是心里怀有极大的忠诚，怎么能 这样做呢？希望皇上稍微宽容他，以招引群臣进谏。第103页共133页（2）他和他年龄差不多，以地位低者为师，就感到十分耻辱；以官职高者为师，就觉得近 乎谄媚。【解析】114.本题考查学生文言文断句的能力。句意：韩愈说我信奉佛教过分了，还可以宽容

23、。至于说自东汉信奉佛教以来，天子都寿命 短，这种话多么荒谬？“愈言我奉佛太过”，“太过”补充说明“奉佛”的程度，关系紧密，中间不能断开，排除AC。 “东汉奉佛以后”是时间状语，中间不能断开，而且“天子”是下一句的主语，主语前面要断 开，排除B。故选D。114 .本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A. “唐宋八大家还包括.陆游理解错误。“陆游不在“八大家”之列，应该是“曾巩工 故选Ao.本题考查学生理解文章内容的能力。C.“下诏不让韩愈进入敌营招抚”说法错误。由原文“穆宗亦悔，诏愈度事从宜、无必入”可 知，穆宗也后悔，让韩愈便宜行事，不要进入乱军中去。由此可知，穆宗只是让韩愈便宜

24、行事，不要进入乱军中去，并没有不让韩愈进入敌营招抚。故选C。115 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“至忠”，极大的忠诚；“安”，怎么；宽假”，宽容；“来”，使来。（2） “相若”，相似、相近、相仿、差不多；”羞意动用法，感到羞耻、耻辱；谀”，谄 媚。参考译文：文本一：韩愈，字退之，是邓州南阳人。韩愈三岁的时候就成为了孤儿，他跟随大哥韩会贬官 到岭外居住。韩会去世之后，嫂子郑氏抚养他。韩愈从开始读书，每天都能记诵几千几百 字，等到长大，能够完全贯通六经、诸子百家的学问。韩愈考中了进士。正赶上董晋做 宣武节度使，表章让韩愈做了观察推官。董晋去世之后，韩愈跟随灵枢离开京城，不到四

25、天，汴梁的军队作乱，韩愈于是就离开了。韩愈重新担任博士。韩愈才华横溢，却多次被 贬，官职也下降了，于是，就写了进学解来表明心迹。宪宗派使者前往凤翔迎请佛骨进 入皇宫禁苑，三天后，才送到佛寺中供养。韩愈很厌恶这种行为，就上书朝廷（建议废 止）。韩愈的奏章送上去，皇上看了大怒，拿着奏章给宰相看，要将韩愈处死。裴度、崔群 进谏说：“韩愈上书触犯皇上，治他的罪确实应该。但是一个人如果不是心里怀有极大的 忠诚，怎么能这样做呢？希望皇上稍微宽贷他，以招引群臣进谏。“皇上说：“韩愈说我第104页共133页 奉侍佛教过分了，还可以宽容。至于说自东汉信奉佛教以来，天子都寿命短，这种话多么 荒谬？韩愈，只是朝廷一

26、个臣子，胆敢狂妄若是，坚决不可以赦免！ ”于是被贬为潮州刺 史。镇州动乱，士兵杀了田弘正，立王廷凑做节度使，皇上下诏让韩愈前往招抚。韩愈出 发后，大家都认为有危险。元稹说：“韩愈可惜了。”穆宗也后悔，让韩愈便宜行事，不 要进入乱军中去。韩愈到了，王廷凑部署军队迎接他，让兵士穿上铠甲站立堂上。大家坐 下后，王廷凑说：“变乱发生，就是这些士卒闹的。”韩愈大声喝道：“天子认为你有将 帅之才，所以赐予你节杖，哪里会料到你会与贼人一道造反呢？ ”话还没说完，一个士兵 上前激愤地说：“先太师为国家抗击朱滔，血衣还在，我们的军队哪里对不起朝廷了，却 说我们是叛贼？ ”韩愈说：“我以为你们不记得先太师了，如果

27、还记得，那很好。天宝以 来，安禄山、史思明、李希列有孩子或者孙子在吗？还有在做官的吗？ ”众人说：“没 有。”韩愈说：“田公率领魏、博六州来归顺朝廷，做到中书令的职务，父子都做了节度 使。刘悟、李祐统领的也都是大镇。这些也都是你们都知道的。”众人说：“田弘正很刻 薄，所以，这里的兵士不能安身立命。”韩愈说：“但是你们也害了田公，又残害了他的 家人。还有什么好说的？ ”众兵士都说：“好吧。”王廷凑担心军心摇动，赶忙叫他们都 出去。于是对韩愈说：“您想让我干什么呢？ ”韩愈说：“神策六军的将领，像牛元翼这 样的人不在少数，但朝廷顾全大局，不能把他丢弃不管。你长时间围困他们，为什么 呢？ ”王廷凑说

28、：“我马上就放他出城。”韩愈说：“如果是这样，那就没什么事了。” 正逢牛元翼突围出来，王廷凑也就不再追赶。韩愈回朝报告皇上，皇上很高兴。文本二：爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是 糊涂啊！那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道 理，解答疑难问题的老师。不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；学习 了小的却丢了大的。我没有看到他的明达。巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习 为耻。士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他们。问他 们，就说：“他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。（以）地位低（

29、的人为师），就觉 得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。”哎！求师的风尚难以恢复由此可以 知道了！巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们的智慧竟然反而比不上 这些人了，这真是奇怪啊！118 . B 119. D 120. C 121. （1）不抑制损害他的果实罢了，并不是有能力使它的果 实结得又早又多。（2）然而我住在乡里，看见那些做官的喜好多发政令，好像是很怜爱百姓的样子，而到头 来因此害了他们。（3）我们小民中断吃饭来慰劳官吏，尚且都还忙不过来，又怎么能使我们人口增多、生活 安定呢？ 122 .“传其事以为官戒也”表明了作传的真正意图是警示上层统治者清肃吏治，第105

30、页共133页顺应老百姓的生活习惯和生产规律，让他们休养生息，以维持承平盛世。【解析】118.本题考查学生理解文意和文言断句的能力。句意：长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织 好你们的布，养育好你们的孩子，喂养好你们的家禽牲畜！“促尔耕”“勖尔植”“督尔获都是兼语短语，之间不可断开，均为“官命”的内容，且句式一 致，应分别单独断开，据此排除CD；“早”作状语，不能与其后的动词谓语分开，“早堞而绪”“早织而缕”句式对称，应分别单独 成句，“字而幼孩遂而鸡豚响式对称，应分别单独成句，且“而幼孩”“而鸡豚”分别作动词 “字”“遂”的宾语,据此排除A。故选Bo.本题考

31、查学生概括和分析文本内容的能力。D.”在自信中”错误，吾又何能为哉”是一种自谦的语气。故选D。119 .本题考查学生概括和分析文本内容的的能力。C.“以呐行，的身份”错误，应是外行的身份。故选C。120 .本题考查学生理解并翻译句子的能力。（1）“抑耗，损耗；“其实古今异义词，它的果实；“早”“蕃”，使动用法，使它的果实结 得又早又多。（2） “长人者”，做官的；“烦 动词，多发；“若”，好像；“怜 怜爱；卒。最终； “祸、动词，害。（3） “小人”，小民；“辍”，停止；“飨蜜”，饭；“暇”，闲暇；“何以”，用什么，怎么能； “蕃”“安”，使动用法，使人口增多、生活安定。121 .本题考查学生

32、理解句子和文本内容的能力。首先翻译“传其事以为官戒也”，意思是：我为这件事作传把它作为官吏们的鉴戒。然后分析本文的写作意图，文章先写橐驼的命名、橐驼种树专长和种树之道，然后陡然转 入“官理”，说出一番居官治民的大道理。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富 者兼地数万亩，贫者无容足之居”。仅有一点土地的农民，除了缴纳正常的捐粟外，还要承 受地方军政长官摊派下来的各种杂税。柳宗元针对当时地方官吏扰民、伤民的现象写作了 这篇文章。“顺木之天以致其性”与“好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸”遥相呼应，把“吏治不善”的种种 表现加以集中，把俗吏来乡，鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致，说明官员应当“顺天致

33、性。摸清事物发展规律来管理百姓，让百姓能够休养生息等道理。第106页共133页参考译文：有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我并不能使树木活得长久而且长得很快， 不过是能够顺应树木的自然生长规律，使它的本性充分发展而已。凡是种植的树木，它的 本性是：树木的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，根周 围的捣土要紧实。这样做了之后，就不要再动，不要再忧虑它，离开后就不再管它。栽种 时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就得以保 全，它的本性也就能够得到充分发展。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使 它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减

34、少它的结果罢了，也并不是有能力使它果实结 得早又多。别的种树人却不是这样。种树时，树根拳曲着，又换了生土；给树培土的时 候，不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，担心 它太过分了；早晨去看了，晚上又去摸摸，已经离开了，又回来望望。更严重的，甚至掐 破树皮来观察它是死是活着，摇动树的根部来看培土是松还是紧，这样树木的天性就一天 天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害它；虽说是担心它，这实际上是仇视它。所以 他们种植的树都不如我。我又哪里有什么特殊本领呢？ ”问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？ ”橐驼说：“我只知道 种树罢了，做官治民，不是我的职

35、业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施 令，好像是很怜爱（百姓）啊，但百姓最终反因此受到祸害。从早到晚那些小吏跑来大喊：长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织好你 们的布，养育好你们的孩子，喂养好你们的家禽牲畜！ 一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓 梆召唤大家。我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎能增加 我们的生产，使我们生活安定呢？所以我们既困苦又疲乏,像这样（治民反而扰民），它与 我种树的行当大概也有相似的地方吧？ ”问的人说：“不也是很好吗！我问种树的方法，得到了治民的方法。”我为这件事作 传把它作为官吏们的鉴戒。122 .

36、B 124. B 125. D【解析】123.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B. “恨”的含义是“遗憾”，根据上下文“不去，羽必杀增。独恨其不早尔”，意思是“若不离 去，项羽一定会杀他。只遗憾他没有早早离开而已”。故选Bo124.本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.前者是介词，因为；后者是介词，用，拿。B.均为介词，在。C.前者为动词，是；后者为介词，与后面的“所”共同表被动，被。第107页共133页D.前者为连词，表转折；后者为连词，表修饰。故选Bo125.本题考查学生理解文章内容并筛选整合信息的能力。D. ”范增向项羽预测”错，原文表述是“范增起，出，

37、召项庄，谓日：君王为人不忍。 若入前为寿，不者，若属皆且为所虏！“，可见，这句话是范增跟项庄说的，并不是跟项 羽预测的。故选D。参考译文：（一）范增论刘邦采用了陈平的计策，离间疏远楚国君臣。项羽怀疑范增和汉国私下勾结，渐渐剥 夺他的权力。范增大怒，说：“天下大事已经大致确定了，君王自己处理吧，希望能让我 告老还乡。”还没到彭城，就因背上痈疽发作而死。苏子说：“范增离去是好事，若不离去，项羽一定会杀他。只遗憾他没有早早离开而 已。“既如此，那么范增应当在什么时候离开呢？当初范增劝项羽杀沛公，项羽不听，终 因此而失去天下，应当在此时离去吗？回答说：“不。范增想要杀死沛公，是做臣子的职 责。项羽不杀

38、刘邦，还显得有君王的度量。范增怎能在此时离去呢？范增离去，应当在项 羽杀卿子冠军的时候。”陈涉能够得民心，因为打出了楚将项燕和公子扶苏的旗帜。项氏的兴盛，因为拥立了 楚怀王孙心；而诸侯背叛他，也是因为他谋杀了义帝。况且拥立义帝，范增实为主谋。义 帝的存亡，岂止决定楚国的盛衰，范增也与此祸福相关。绝没有义帝被杀，而单单范增能 够长久得生的道理。项羽杀卿子冠军，就是谋杀义帝的先兆。他杀义帝，就是怀疑范增的 根本，难道还要等到陈平出反间之计吗？物品必定先腐烂了，然后才能生蛆虫；人必定先 有了怀疑之心，然后谗言才得以听入。陈平虽说智慧过人，又怎么能够离间没有怀疑的君 主呢？我曾经评论义帝，称他是天下的

39、贤君。仅仅是派遣沛公入关而不派遣项羽，在稠人广 众之中识别卿子冠军、并且提拔他做上将军这两件事，若不是贤明之君能做到这些吗？项 羽既然假托君王之命杀死了卿子冠军，义帝必然不能容忍。因此，不是项羽谋杀义帝，就 是义帝杀了项羽，这用不着智者指点就可知道了。范增当初劝项梁拥立义帝，诸侯因此而 服从。中途谋杀义帝，必不是范增的主意。其实岂但不是他的主意，他必然力争而却没有 被接受。不采用他的忠告而杀死他所拥立之人，项羽怀疑范增，一定是从这时就开始了。鸿门宴（节选）刘邦第二天带领一百多人马来见项羽，到达鸿门，谢罪说：“我和将军合力攻打秦 国，将军在黄河以北作战。我在黄河以南作战，然而自己没有料想到能够先

40、入关攻破秦 国，能够在这里再看到将军您。现在有小人的流言，使将军和我有了隔阂”项羽说：第108页共133页“这是你左司马曹无伤说的。不是这样的话，我怎么会这样呢？ “项羽当天就留刘邦同他 一起饮酒。项羽、项伯面向东坐，亚父面向南坐。亚父这个人，就是范增；刘邦面向北 坐；张良面向西陪坐。范增多次使眼色给项羽，举起(他)所佩带的玉玦向项羽示意多次， 项羽默默地没有反应。范增站起来，出去召来项庄，对项庄说：“君王为人不狠心。你进 去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，趁机把刘邦击倒在座位上，杀掉他。不然的话， 你们都将被他所俘虏！ ”项庄就进去祝酒。祝酒完了，说：“君王和沛公饮酒，军营里没 有什么可以

41、娱乐，请让我用舞剑助兴吧。”项羽说：“好。” 项庄就拔出剑舞起来。项 伯也拔出剑舞起来，常常用自己的身体，掩护刘邦，项庄得不到(机会)刺杀(刘邦)。 126. C 127. A 128. C 129. (1)于是送信的人说假话请求见陈蕃，陈蕃发怒，把送 信的人鞭打至死，获罪降为修武令。(2)导致孩子们为害的原因，难道不是当地官吏贪污暴虐逼迫他们像这样造反的 吗？ 130.看法：他认为地方官吏贪赃枉法、虐待百姓是导致山贼危害一方的重要原因。 措施：应该选贤任能，更换地方官吏。【解析】126.本题考查学生文言断句的能力。句意：太后信任他们，多次下诏令，给他们封爵授官。陈蕃常恨这帮人，决心消灭宦官。

42、 恰逢窦武也有谋划，陈蕃于是与窦武商量。“诏命”是一个名词，作动词“出的宾语，所以应在“诏命”后停顿。据此排除BD。“谋”是名词，作动词“有”的宾语，且“蕃”指陈蕃，是后面“因与窦武谋之”的主语，所以应在 “有谋”后停顿。据此排除A。故选C。127 .本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。A.“属自上而下选拔官吏的制度”说法有误。举孝廉是汉朝的一种由下向上推选人才为官的 制度，孝廉是察举制的主要科目之一。被举人的资历，大多为州郡属吏或通晓经书的儒 生。故选Ao.本考查学生分析理解原文内容的能力。Cf最后窦太后还是下令捕杀他“说法有误。原文中说的是“事泄，曹节等矫诏诛武等。蕃时 年七十余，闻

43、难作，将官属诸生八十余人，并拔刃突入承明门。王甫时出，遂令收蕃，即 日害之”，所以，当陈蕃与窦武谋划的事情泄露，先是曹节等人伪造太后的命令杀了窦武等 人，而陈蕃是在被王甫下令逮捕，之后杀害。故选C。128 .本题考查学生翻译文言句子的能力。(1) “使者。泛指奉命办事的人，送信的人；“诈”，欺骗、说假话；“笞杀”，指拷打致第109页共133页荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之,自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉 白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。子宗武，流落湖、湘而卒。元和中，宗武子嗣业，自耒阳迁甫之柩，归葬于偃师 县

44、西北首阳山之前。（节选自旧唐书杜甫传，有删改） 【注】相：山芋。28.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.甫于成都浣花里种竹植树结庐/枕江纵酒啸咏/与田峻野老相狎荡/无拘检/严武过之/ 有时不冠/其傲诞如此/B.甫于成都浣花里种竹植树/结庐枕江/纵酒啸咏/与田峻野老相狎荡无拘/检严武过/之 有时不冠/其傲诞如此/C.甫于成都浣花里种竹植树/结庐枕江/纵酒啸咏/与田骏野老相狎荡/无拘检/严武过之/ 有时不冠/其傲诞如此/D.甫于成都浣花里种竹植树结庐/枕江纵酒啸咏/与田峻野老相狎荡无拘/检严武过/之 有时不冠/其傲诞如此/29 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

45、）A. “进士不第”指科举考试应试未中选，也叫落第、下第。进土是科举考试的最高功名。B. “布衣”顾名思义是布做的衣服，借指平民。后也以“布衣”称没有做官的读书人。C. “绯鱼袋”指绯衣与鱼符袋，是旧时朝官的服饰。唐朝规定，五品以上佩鱼符袋。“绯衣”指紫色衣服。D. “床”早在神农时期就已出现，当时的床兼有卧具和坐具双重功能。此处的“床”指坐 具。30 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.杜甫出生于官宦之家，虽然没有考中进士，但因为文章写得好，仍然在天宝末年 受到皇上的赏识。B.杜甫因为自幼同房瑁就有深交，所以在房第讨伐叛军兵败于严武而被免去宰相时， 极力上疏救助。C.严武和杜甫

46、是世交，所以严武对待杜甫很优厚，在很多时候也能原谅杜甫的放肆行 为。D.由于不能拜见郭英乂，高适也已经死去，杜甫只好携家出川，生活颠沛流离，最第11页共133页 死；“坐”，由而获罪；左转”，降官、贬职。（2） “致令、导致；“赤子”，意思是刚生的婴儿，这里指纯洁善良的百姓；“岂非”，用反 问的语气表示“难道不是”；“所在”，名词性结构，指居其位者；“然”，代词，这样。130 .本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。阅读原文可知，题目答案涉及的内容为“时，零陵、桂阳山贼为害蕃上疏日：致 令赤子为害，岂非所在贪虐，使其然乎？宜严敕三府，隐核牧守令长，其有在政侵暴百姓 者，即便举奏，更选清贤之人能

47、班宣法令情在爱惠者，可不劳王师，而群贼弭息矣小。结合语句“致令赤子为害，岂非所在贪虐，使其然乎分析陈蕃对零陵、桂阳山贼为害的看 法。句子主要是写陈蕃认为地方官吏贪赃枉法、虐待百姓是导致山贼危害一方的重要原 因。结合语句“宜严敕三府，隐核牧守令长，其有在政侵暴百姓者，即便举奏，更选清贤之人能 班宣法令情在爱惠者”分析陈蕃提出的具体措施。句子是写应该责成三府，考核地方官吏， 揭发为政残害百姓之人，另选清正贤明，爱护百姓的人去代替他们。最后，根据以上分 析，用自己的话概括作答即可。参考译文：陈蕃字仲举，是汝南平舆人。陈蕃十五岁的时候，曾经悠闲地独自住在一处，庭院以 及屋舍十分杂乱。他父亲同城的朋友薛

48、勤来拜访他，对他说：“你为什么不整理打扫房间 来迎接客人？ ”陈蕃说：“大丈夫处理事情，应当以扫除天下的坏事为己任。怎么能在意 一间房子呢？ ”薛勤认为他有让世道澄清的志向，与众不同。最初，在郡里做官，被推举 为孝廉，授郎中。因母亲去世，辞官守丧。太尉李固上表荐举他，被朝廷授予议郎，两次 升迁为乐安太守。郡人周疹，高洁之人，前后郡守招请，不肯去，只有陈蕃能够招他去。 陈蕃称他的字，不叫他的名。特别为他安放一张床，周疹离开时，就把床悬挂起来。大将 军梁冀是威震天下的人，当时派人送信给陈蕃，请陈蕃办私事，送信的人不得见。于是送 信的人说假话请求见陈蕃，陈蕃发怒，把送信的人鞭打至死，获罪降为修武令。后来被任 命为尚书。这时零陵、桂阳山贼为害，公卿商议要派军队去讨伐，皇帝又下诏州郡，所有 讨伐有功者都可以保举孝廉、茂才。陈蕃上疏说：“以前高祖创立大业，抚养百姓如同养 育自己的儿子一样。现在二郡的老百姓都是皇上的儿子，导致儿子们为害的原因，难道不 是当地官吏贪污暴虐逼迫他们像这样造反的吗？应该严厉责成三府，暗暗地考核州牧太守 县令