部编版小学语文一年级上册识字1 天地人（教案）.docx

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1、识字1天地人教学目的知识与技能1 .会认“天、地、人、你、我、他 6个生字。2 .读准字音，认清字形。3 .结合汉字演变课件，引导学生理解汉字的开展演变，学习汉字。情感态度与价值观进步学生的识字才能，激发学习汉字的兴趣。教学重难点会认本课6个生字，读准字音，认清字形。教学课时1课时教学过程老师批注一、创设情境，导入新课L中国汉字开展源远流长，汉字文化对周边国家（如：韩国、H本等）的文 化开展也有很大的促进和影响。（播放“汉字热视频，引导学生感知。）4 .同学们，在日常生活中，我们除了要会说，还要会认读、会运用这些汉字。 （老师引导学生，明白学好汉字的重要性，树立学好汉字的决心。）二、借助教具、

2、初识“人”L课件出示古人行鞠躬礼的图片。引导学生说话。2 .师：是啊，我们古代是非常注重以礼待人的，在路上遇到别人，或请别 人帮助（拜别、感谢）都是要行礼的。所以我们古人造出来的“人字就是一 个谦虚有礼，懂得尊重别人的“人。（出示甲骨文“人字）3 .那谁知道如今的“人字是怎么写的么？（鼓励学生大胆上黑板书写，对 于学生书写的对与错，都予以肯定，然后再纠正。）4 .老师板书：人。教学认读，学生齐读两遍。引导识记字形。三、图文结合，学习“天、地1 .师：同学们，老师经常说我们要做一个头顶天，脚踩地，堂堂正正的男子 汉。那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？（老师在黑板上书写：天地） 老师领读，学生

3、齐读两遍。2 .课件出示小篆体“天的图片，引导学生观察，这张图片像我们生活中的 什么？（学生自由讨论交流，举手发言）（预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子）3 .出示“天的字体演变动画，引导学生理解其演变过程。4 .师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地字有什么特点呢？（偏 旁是“土）5 .板书：地，老师简介“地字的构字特点和演变过程。学生认读。四、教学“你、我、他1 .师：前面我们已经学习了 “天、地、人三个生字，谁还记得怎么读？（出 示生字，指名读，抽读，师相机正音）我们经常会说“小朋友是一家，不分你 我他。那谁知道“你、我、他这三个字怎么读？（老师引导认读生字）我 们应该如何识记？（学生识记字形）2 .师：同学们真是太聪明了，老师只是稍稍点拨了一下，大家就会认、会读 了，还能牢牢地记在心里。教学反思?天地人?是小学生第一次接触汉字，学习时，难免会产生畏难心理。所以 在教学时，我通过创设良好的学习情境（课件出示生字演变的动画），用形象直 观的画面引导学生感知，并通过语言引导学生识记字形，把生字学习与日常生 活事物联络起来，让学生能在生活中学习，在学习中学会生活。