二年级语文上册期中后已修改教案2.docx

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1、XX小学语文教学设计（2015-2016学年度第一学期）学 科：；任课班级:;任课教师:；2015年 月 日（3）对这样的三个人，大家喜欢不喜欢？（4）请大家带着对它们的不喜欢一起读这三句诗.（5）这仁个到底谁是谁非？（都是错的）（6）大家告诉它们彳三应该怎么办？要）第一节诗，思考：用什么样的语气读？（错的口气）4、有感情地朗读全诗.三、课堂总结：本节课你学会了什么?四、作业布置1 .听写本课生字。2 .背诵课文。课堂练习拖（） 脑（托（） 恼（3 .读词语。垂头丧气得意扬扬自寻烦恼谁是谁非3、大车现在还在原处吗？你明白了什么道理？（合作很重板书设计:天鹅、大虾和梭鱼天鹅晚饭后，我和姐姐正在门

2、口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落 在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只 眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢 它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！ ”我听了姐 姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。1、给带点的字选择正确的音节，对的打“一一蜻蜓(qin qing) 扇着(shdn shan)乘凉(nidng liang) 捉住(zhu。zud)2、写出及下面词语意思相近的词语。漂亮()喜欢()3、用“”画出描写蜻蜓外形的句子。4、读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。” 这是把蜻蜓的比作。5、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又

3、把它放 了 ？(五)洗(xidn)星海在巴 黎一九二九年，二十四岁的洗星海，因为参加学生运动，被学 校开除了。他在远洋轮船上找了一个工作，就趁(chE)这个机会 到法国巴黎去，实现他学习音乐的愿望。在巴黎，洗星海的生活很艰难（ndn）。他在饭店洗碗，在理 发店扫地，还给别人看孩子、守电话、抄乐谱（P0）,甚至拉着提 琴到街头和咖啡店去卖艺（yi）o在那饥寒交迫的日子里，他好几次在楼梯上晕（yun）倒，在 马路上饿倒。但这都动摇不了他学习音乐的意志。后来，洗星海的音乐天才和苦学精神，得到了巴黎音乐家的 赏识，他们给洗星海很多物质上的帮助和精神上的鼓励。洗星海 终于考进了巴黎音乐高级作曲班。他是第

4、一个考进这个班的东方人。1、课文一共有（）个自然段。2、填空。（动词）)地(d1)1)）孩子）提琴3、用音序查字法查字典:“艰难”的“难”:先查音序在短文中的意思为在短文中的意思为（不容易；不大可能;使人不好办；不好。）“卖艺”的“艺”：先查音序在短文中的意思为在短文中的意思为（才能、技能；限度。）”画出写洗星海生活艰难的句子。(六)画鸡蛋四百多年以前，有个意大利人叫达芬奇。他是个著名的画 家。达芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又让画 一个。他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋, 这不是太简单了吗？ ”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易， 这就错了。在一千个鸡蛋当中

5、，没有形状完全相同的。每个鸡蛋 从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训(X 讪)练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”达芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。后来，达芬奇无论画什么，都能画得又快又像。1、达芬奇是什么人？ 2、用“一”画出老师说的话。3、写近义词。著名一用心()( )4、照样子写词语：又快5、达芬奇后来能画得好的原因是什么？（七）老办法不行了一只乌鸦口渴了，飞出树林找水喝，在村中遇到了猴子。猴子告诉它：“村子的井里有水J猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗衔到井 里，可是衔了好久，还不见水升上来。这时

6、候，猴子到井边来打水，看到乌鸦用这种方法喝水，哈 哈大笑，说：“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的 水就不行啦！”说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够。1、本文写了和之间发生的事。2、本文共有小节。第小节写乌鸦用老办法喝水，第小节写乌鸦喝到了水。3、在文中找合适的词填空。一（ ）石子一（）乌鸦一（）井一（）办法一（）水4、乌鸦的老办法是什么？找出句子，并用横线画出来。5、老办法为什么不行了？6、 读 了这篇文章， 我懂得T（八）暑假里，爸爸带我乘飞机去旅（1U）游。我在飞机上，透（t du）过机窗，看到了蓝天，看到了白云，飞机越飞越高，飞得比 白云还高。下了飞机，我们乘上旅游车，来

7、到山脚，发现早来的人已经 开始爬山了。我和爸爸也赶紧去爬山。我们爬到半山上，看到了 一群猴子。小猴看到我们，跑过来，伸（shen）出手，向我们要东 西吃。我们在山顶上往下看，看到山下小路上的人很小很小，都 变成了一个矮人国了，真有趣！我喜欢旅游。1、短文共有（）节，第二节有（）句话。2、按要求写词语：近义词：赶紧一一（）反义词：缩（su6）（ ）3、“我”在飞机上，透过机窗看见了（）和（ ）。“我们”在（）看到早来的人已经开始“我们”在（“我们”在（“我们”在（）往下看，看到山下的人很小很小,）看到了一群（都变成了一个（九）骄傲的青蛙有一只骄傲的青蛙，总是认为自己是最厉害的。有一天，骄傲的青蛙

8、又在跟同伴吹牛自己有多伟大。这时候, 刚好一只牛走过来吃草，同伴就说：“你能够比那只牛还大吗？ ”骄傲的青蛙说：“当然能啊！”说完骄傲的青蛙就猛(mng)吸一口气把肚子鼓了起来。同伴说：“还不够大！”于是骄傲的青蛙就拼命地吸气，把自己的肚子鼓得大大的， 想要赢过那只牛，他吸呀吸的，终于“砰(png)”的一声，把自 己的肚皮给撑(cheng)破了。1、短文一共有()个自然段。2、根据上文的文意，重组下列各图的次序，在图下的()内填上A、B、C、D的序号。3、选词填空。骄傲 厉害 吹牛 拼命 伟大(1)、小雄是一个很贪吃的人，每次去自助餐厅都()地吃。(2)、美美很喜欢()，常说她家大得可以装进一

9、艘船。(3)、狮子是草原上面狩(shbu)猎最()的动物。(4)、孔雀常为它一身美丽的羽毛而感到( )o(5)、妈妈无私地疼爱小孩，是很()的。(十)乌鸦和百灵鸟乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够(giu)唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓(sang) 子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的(dl)。百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙(miao) 动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持(ch 。练习，这样长期不断(duan)地练下去，一定会获得成功。”乌鸦还没听完百灵

10、鸟的话，就怏怏(ydng yang：不服气， 不满意)地飞走了。害怕困难的人，什么也不会得到。1、短文一共有()个自然段。2乌 鸦 的 目 的是O3、怎样才能有副好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，用”在文中画下来。4、这篇短文告诉我们一个什么道理？把这句话找出来，抄在横 线上。(H0()爸爸告诉小华：120是急救电话号码，像这样的服务电话还有很多，如110是匪(隹i)警(jing)电话，119是火警 电话，114是查号电话，121是天气预报电话，122是道路交通事故报警电话。”()小华家最近安装了一部电话。()小华问爸爸真奇怪，怎么一打电话救护车就来了？ ”()一天，爷爷病了，爸爸连忙拨(bG)打1

11、20,救护车很快就到了。()听了爸爸的话，小华觉得电话的作用可真大。1、按顺序重新排列上面的句子，把序号写在()里。2、在文中找出及下面词语意思相反的词写下来。慢() 少()3、用部首查字法查字典：“匪(3i)警(jing) ”的“匪”：查部，总的笔画数是 画，在短文中的意思为(强盗，抢劫财物的坏人；不，不是。)4、遇到下面的情况，可以拨打什么电话？你知道吗？(1)小华想知道少年宫在哪，可以拨打查问少年宫的电话号码。(2 )小华的妈妈想知道明天的天气情况，可以拨 打查问。(3)小华爸爸在路上看见一起车祸，可以第四课时写话专项复习：1、看看图上是什么时候？都有谁？她们在哪儿？在干什么？想想她们在

12、说什么？再写下来。2、仔细看看下面这幅图，写一个有趣的小故事。3、看看图上都有谁？他们在什么地 方？在干什么？再写下来。4、看看下面这四幅图，你能看明白吗？试着写一写小朋友们.请仔细观察这 幅图,然后发 k 挥你的想象.2 才已图.上内容写 睢“体,让我们 菖卷比比港写得最7、仔细看图，能看懂图意吗？用一段话把故事写下来，并给故 事起个题目。期末测试看拼音写词语。大虾一大车 白费力、自寻烦恼梭鱼教学反思：语文天地（九）教学目标：1 .学写字，用字组词，选词造句，理解和积累词语。2 .讲故事，激发好奇心。3 .读短文，听故事，完成练习。4 .提高分析问题的能力和阅读能力。教学重难点及关键：重点：

13、字词句的练习，阅读练习。难点：提高分析问题的能力和阅读能力。教法：小组合作法。学法：自主探究法。教具及学具准备：小黑板，字词卡片，范文。教学过程：第一课时1、描一描，写一写。1. 丁丁提醒我们要注意什么？qiu shouying xiong( )hu ranshun lisui ranbo wen（ ） （二、形近字组词。转（）纪（传（ ）记（）功（领（）结（）级（顺（）洁（）极（三.将下列生字归类。霜 清 伤 露传（ ）记（）功（领（）结（）级（顺（）洁（）极（三.将下列生字归类。霜 清 伤 露）扔（）但（）猜（）清（）浇 估误 雪四.多音字组词。四.多音字组词。没m6 （）塞 s。（me

14、i （）五.查字典，抄拼音。滚（）索（景（）链（）币（)sai () 躁() 剥六.造句。1 .有时候有时候. 多么! 多么2 .为了.随便七.在句中填入反义词及近义词。1 .近义词：“上树摘果子，我最有本领,”猴子洋洋自得。”过 河快跑，我的（）也不差。”小鹿自言自语。2 .反义词：果树太高了，小鹿又太矮，摘不到，原先兴高采烈 的一下子（）了。A.读了许多古诗词，你能默一首吗？（不会的字用拼音代替）九。猜谜语。什么花可以随时随地就开放?A.玫瑰 B.月季 C.心花十、读一读，练一练。巧分新旧鸡蛋记得一个夏天的夜晚，我坐在灯下聚精会神地看着伯父买给 我的小学生十万个为什么。突然，一个问题吸引了

15、我：怎么 区分旧鸡蛋及新鸡蛋？我来劲儿了，连忙往下看。书上写着：把 鸡蛋放进一盆清水里就可以区分出来了，浮上水面的就是旧鸡 蛋，沉在水底的就是新鸡蛋。我摸着脑门儿，问自己：“为什么 呢？ ”再往下看，书上还写着：在鸡蛋的大头一侧，有一个充满 空气的小气室。鸡蛋放置一段时间后，外面的空气会进入鸡蛋内， 使气室加大。由于气室加大，使鸡蛋的浮力增加，所以旧鸡蛋会 浮上水面。看到这里，我放下书，跑进厨房，想一试究竟。我首先倒了一盆清水，轻轻地把鸡蛋一个一个地放入水中。 奇怪，鸡蛋怎么不往上浮呢？原来这些鸡蛋是奶奶今天才买的。 于是，我又拿出一个买了好几天的鸡蛋放入水中。果然，这个旧 鸡蛋慢慢地浮上水面

16、！我高兴地叫起来：“真有趣儿！真有趣儿！” 爸爸妈妈跑过来一看，也觉得很新鲜。我别提有多高兴了。因为今天，我不光做了个有趣的实验， 还懂得了其中的科学道理，这个收获可真大！1 . 我从哪里看到巧分新旧鸡蛋的知识。2 .怎么巧分新旧鸡蛋？（）A在灯下看B在水中看什么样的蛋是旧鸡蛋?A浮上来B 沉下去十一、看图写话2.学生观察讨论。3.师示范写。二、抄写音节。师先指导学生读音节，再体会。和uo的讲法用法后，抄写 下来。三、用部首写字1、比一比，写出“刀”字旁的字，看谁写的多。2、你还可以给它们换什么部首？四、比一比，组词请学生先运用学过的方法辨析，再组词，集体纠正。五、读一读1、想想每个词语的意思

17、（贯穿于课文或句子中）。2、请学生试着用其中一个成语造句。六、连一连：把及这些动物有关的活动连起来。五、听故事小猴子兄弟盖房子说说听完后有什么感想。六、课后小结：本节课你学到了哪些知识？七、作业：把小猴子兄弟盖房子讲给父母听。第二课时一、听写词语。二、分组讨论，设计营救计划。1 .师出示图画，指导学生看图。2 .小组讨论，设计出营救小白兔的办法。3 .小组选出代表向全班陈述营救计划，然后评出最佳方案。 三、自读短文1 .自读短文，画出短文中的生字自己想办法认一认。2 .了解内容，说说课文中主要讲了一件什么事。3 .集体交流：我读了这篇短文知道了4 .查字典完成练习题。四、读“金钥匙”的句子.说

18、说每句话的意思。1 . 了解这些句子你知道了什么？五、小结：六、作业：把自己读懂的话讲给父母或朋友听。第三课时一、出示范文头上梳着一个羊角辫儿，扎着一个红色的蝴蝶结。一双 又细又弯的眉，像燕子的两个翅膀；一双充满稚气的眼睛， 常常闪烁着好奇的光芒；白嫩而红润的瓜子脸上，镶着一个 秀气的鼻子；樱桃似的小嘴，一笑起来，嘴角就往上翘，她 就是我的妹妹。1 .给下列的字注音。翅膀（） 好奇（） 小嘴（）2.短文共有（2.短文共有（）句话，写了妹妹)o3 .照样子，写一写。一双又细又弯的眉，像燕子的两个翅膀。像。二、生自读范文，完成练习。三、师指明回答，订正。四、师总结阅读题的答题方法。五、仿照上面的范

19、文，试着写一写你的妹妹或弟弟。教学反思：第十单元丁丁冬冬学识字（二）第一课（看图识字）教学目标：1、认识8个生字，会写3个生字，能够认识身体各部分的 名称。2、掌握通过插图达到认读的目的。3、培养学生识字的兴趣。教学重难点及关键：重点：认识8个生字，会写3个生字。难点：激发学生学习的兴趣，鼓励学生自主识字。教法：对比学习法：学法：合作探究法教具及学具准备：小黑板、生字卡片、相关图片。教学课时：一课时教学过程：一、引入新课，板书课题，学习新知。1 .老师这里有一些生字，谁愿意帮助老师来读一读（出示小 黑板）交流识字。2 .丁丁冬冬为了感谢大家的欢迎，要跟大家做一个“我说你 指”的游戏，愿意吗？3

20、 .怎样能记住这些字呢？4 .谁愿意当小老师带领大家读一读？5 .小组内再读一读，接受老师的检查。6 .练写生字，巩固练习。7 .为了验证同学们是不是真正认识这些字了，老师还特意编 了一 8.首儿歌想不想读一读？我有一个布娃娃，我们每天同起床，宽宽额头长头发， 转转脖子抬肩膀，弯弯眉毛眼睛大，伸伸胳膊弯弯腰，红红 面颊红嘴巴，收起肚子捶后背，洁白牙齿高鼻梁，踢踢腿来 跺跺脚，两个耳朵真好看，天天活动身体好。9 .谁感觉自己已经把这些字都认读下来了，请起立读一读。10 .请观察，我们认识的这些字当中，哪些偏旁最多？他又 及什么有关?二、总结延伸。下课找一找跟“月”字有关的字。三、指导书写。这节课

21、，我们不光认识了很多生字，还有一些要求会写的生字，快来找一找。重点知道“眉”、“齿二四、口语交际。谁能说一说你最喜欢身体哪个部位？为什么？六、课堂练习写出你知道的带有月字旁的字。板书设计：月：肚膀脖教后反思：第二课丁丁打针教学目标：1 .学习10个生字，能正确流利地认读生字。2 .正确书写本课生字，认识“病字框二3.感悟丁丁的勇敢。教学重难点及关键：重点：会认10个字，会写8个字。难点：理解字义和词义，感悟丁丁的勇敢。教法：图文结合法学法；合作学习法教具及学具准备：图片、小黑板、字词卡片。教学课时：一课时教学过程：一、启发谈话，引入新课。二、初读课文，用自己喜欢的方式记住生字。1、自读课文，了

22、解课文内容。2、小组交流自己的学习体会，说说你是用什么方法记住这 些字的？3、全班交流。三、读通课文。1、指名读、开火车读。2、说说课文讲了一个什么故事。四、学习生字。1、出小生字。2、学生认读，校正读音。3、认识新部首：“广（病字框）4、师指导书写田字格中的生字。5、学生练习，老师巡视指导。板书设计：丁丁打针打针TT （怕）不怕勇敢教学反思：第三课（“身、月、页、耳、目”部）教学目标：1 .学习识字，学生学习书写8个生字，认识10个生字，并能 流利地朗读词语，认识新偏旁。2 .田字格里能正确书写8个生字。3 .培养学生的表达能力和合作能力。教学重难点及关键：重点：1、学习本课的生字。2、进一

23、步认识形声字和表义特点。难点：培养学生自主识字的能力和习惯。教法：图文结合法学法；合作学习法教具及学具准备：小黑板、字词卡片。教学课时：一课时教学过程：一、引入新课。你们认识这些生字吗？在哪里见过或者学过带有这三个偏 旁的生字。（小黑板出示：）同学们知道的可真多呀！今天我们就和丁丁冬冬一起来学习 带有“身、月、页、耳、目”这些偏旁的生字，比一比看哪 位同学学的最认真。（小黑板展示）二、自主识字。1、小黑板出示18个生词，引导学生说出自己是用什么方法 认识他们的。2、组织全班交流，分别读每一行词，读后发现了什么？3、还能举出有这三个偏旁并且分别及头、耳、眼睛有关的 字吗？4、刚才同学们交了许多生

24、词朋友，谁愿意到讲台上教一教 大家？三、巩固识字同学们把这些词和字都读得很好，老师为了奖励大家， 给大家送来一棵“智慧树”，看谁摘到的“聪明果”最多。四、书写生字。1、看谁的书写最棒。2、重点指导“肉、聪、闻三个字。五、总结延伸。课下找一找及“身、月、页、耳、目”有关的生字。七、课堂练习。同桌之间互相抽度卡片，强化记忆字词。第九单元合作比本领教学目标：1 .认识汉字10个，会写6个生字，积累文中好词、好句。2 .通过多种形式的读文，理解课文内容。3 .懂得和别人合作，并愿意、学习及他人合作，培养合作意 识。教学重难点及关键：重点：掌握生字词，理解课文。难点：懂得和别人合作，并愿意学习及他人合作

25、，培养合作 意识。教法：品读感悟法学法：小组合作学习法教具及学具准备:生字卡片、小黑板。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、导入（看图）1 .同学们，这棵树上长满了果实，真诱人，一只梅花鹿站在 树下，一只猴子面对着一条小河正在发愁，它们都没有摘到 果子,大家快帮助它们想个办法。2 .生自由说。板书设计:身：躯体 月：肌肉 页：面颊 耳：听取 目：睁眼教学反思:第四课学习带“手、攵、B、才”的字教学目标：1 .认识生字，学习及手有关的“手、攵、B、才偏旁。2 .认读6个生字，会写5个生字。3.学生的表达能力以及对知识的积累能力。教学重难点及关键：重点：认识6个生字，会写5个生字。难点：利用形声

26、字表义特点赶更快更好地学习生字。教法：图文结合法学法：合作学习法教具及学具准备：小黑板、字词卡片。教学课时：一课时教学过程：一、引入新课。丁丁冬冬来跟大家一起学习了二、自主识字。1、出示12个生词。引导学生说出用什么方法认识他们。2、组织学生交流。分别读每一行生词，读后发现了什么？（重 点指导学生发现这些部首及什么有关系）三、扩展：除了认识这些字以外，还有什么及“手”有关的 字？介绍给大家听。四、学习12个生字。出示5个生字，引导学生想办法记住他们o1、引导学生找这些字的特点扩展：带有“才”旁的字还有哪些？比一比看你一分钟能写 多少带有提手旁的字。五、指导书写。1、开展你问我答的游戏。2、出示

27、5个要求会写的生字，引导学生观察、思考怎样写 好这5个生字。3、指导书写。六、实践作业。回家找一找带有这些偏旁的字。课堂练习1.比一比，组词。礼（）受（扎（）爱（“手”部首的字，并组词。板书设计：手攵, 一、/教学反思：）少（）抄（）及手有关是（提（第11单元努力上天的蚂蚁教学目标:义。1、认识10个生字，会写5个生字，继续练习分析字形字2、正确流利读课文。3、体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。教学重难点及关键：重点：会认10个生字，会写5个生字。难点：体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。教法：品读感悟法：学法：合作探究法教具及学具准备：图片、生字卡片。教学课时：2课时教学过

28、程：第一课时一、谈话导入。同学们，你们见过蚂蚁吗？有哪些了解？今天，老师和 同学们来认识一只上天的蚂蚁。（板书课题）二、初读课文，学习生字词：1、自读课文，画出不认识的字词，想办法解决。2、小组交流自学生字。3、多种形式读字、组词。4、指导书写：“试”三、再读课文：1、思考：蚂蚁能否上天？2、哪些话是蚂蚁、白胡子爷爷、巨人说的？分别用“一 ” ”表示出来。四、课堂总结。这节课你有哪些收获？五.作业。给今天学习的生字多组几个词，看谁组的多！第二课时、复习上节课生字、词。1 .小黑板出示生字、词。2 .自由读一读词。3 指名读、男女生比赛读。二、读课文，理解感悟：1 .默读课文，标出自然段的序号。

29、2 .小组分角色朗读课文。三、再读课文，理解课文内容。3 指名读第一自然段。问：这棵树到底有多高？指名回答。（你认为蚂蚁容易爬到天 上去，还是巨人更容易爬到天上去呢？）7自然段。（师：旁白生L白胡子老爷爷 生2：巨人。） 你能说一说这是什么样的一个巨人吗？指名回答：课文有两个词语形容了巨人的身体，你能找出来吗？指名回答：请用（）把这两个词语括起来。说明巨人的身体很高大， 很强壮。巨人说了什么？请用波浪线勾画出巨人的话。【出示小黑板: 巨人的话：（指名读一读，你能读出巨人胆小怯懦的语气 吗？）】看着这棵可以上天的大树，巨人是怎么做的？（他先抬头仰 望，接着摇摇头，然后连连告退，最后跑掉了。）你想

30、对巨人说什么？指名回答：【胆小、怯懦的巨人逃走了，我们再往下看，有什么事情发生呢？】13自然段。师：旁白生L白胡子老爷爷，生2：蚂蚁 请用波浪线勾画出小蚂蚁说的话。出示小黑板：蚂蚁说的话:（全班一起读一读。重点重复读最后一句话。）4 .蚂蚁和巨人的话。看到蚂蚁和巨人你想说什么？指名回答:【分角色朗读蚂蚁和 巨人的话。（女生：蚂蚁男生：巨人）】你喜欢巨人还是蚂蚁？为什么？指名回答5 .为什么充满自信的小蚂蚁能爬到天上去吗？为什么？指 名回答。师小结：生活中会出现各种各样的困难，当我们遇到困难的 时候你会向巨人那样退缩呢？还是像小蚂蚁那样充满自信的 去战胜困难呢？学习了上天的蚂蚁这一课，以后你遇到

31、 困难的时候能像小蚂蚁那样自信的孩子请站起来，让我们一 起大声地对困难说：“我能行！”其实困难并不可怕，可怕的 是我们自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困 难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难, 取得成功。四、拓展延伸。小蚂蚁很勇敢，他要爬上通天树，去看看天上是什么样 子，我们都希望他能成功。但是，在漫长的爬行过程中他可 能回遇到很多意想不到的困难，请同学们想一想他会遇到什么困难呢？你想提醒他注意什么呢？请写在你的日记本上。五、作业布置：写会本课的生字。课堂练习：1 .组词：常（） 抬（） 试（）堂（） 拾（） 式（）2 .写出下列词语的反义词。仰（）退（）终（）老（

32、）板书设计：上天的蚂蚁巨人连连告退蚂蚁 “我能行”教学反思：第三个小板凳教学目标：1、认识9个生字，书写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、教育学生行事要认真、要坚持到底，不懈努力。教学重难点及关键：重点：正确、流利、有感情地朗读课文难点：体会爱因斯坦的努力。教法；图文结合法学法：互动学习法教具及学具准备：小黑板、字词卡、相关资料。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、认识人物，导入新课。二、自读课文，完成要求。1、自读要求。2、学生根据提示，自读课文。3、自读反馈三、学习生字。1、出示文中由生字组成的词语。2、学生自由认读识字。3、指名读词。4、教师重点强调。5、介绍识字方法。四

33、、书写生字。1、认读观察田字格中的生字。2、教师重点指导。五、作业。1、抄写生字。2、熟读课文。第二课时一、复习旧课。1、出示生字卡片测读。2、出示文中几个重要句子测读。二学习课文。1、出示课题：第三个小板凳。2、读课文，思考：第三个小板凳是谁做的？做的怎样?3、教师导读。4、讨论：老师为什么改变了对爱因斯坦的态度？二、总结全文。1、有感情地分角色朗读全文。2、说说爱因斯坦小时候是一个怎样的孩子。三、布置作业。1、找爱因斯坦的其他故事读一读。2、选用课时作业设计。课堂练习：1 .根据课文内容填上恰当的词。()地问()地说) 你()()的小板凳()地看着.组词。品() 象(吕（） 像（） 您（）

34、板书设计：第三个小板凳品、像、吗第三个小板凳一坚持不懈、努力教学反思：语文天地教学目标：1、正确书写汉字，继续练习悬针竖和垂露竖的书写。2、积累带弓字旁和西字旁的汉字。3、弄清词语的意思，把相关的词语连起来。4.读儿歌，感悟做事只要努力就能成功。5、通过阅读，提高理解能力好写作能力。教学重难点及关键：重点：字词积累，照样子说句子。难点：1.感悟做事只要努力就能成功。.2.通过阅读，提高理解能力写作能力。教法：归纳法学法：对比法 教具及学具准备：小黑板、生字卡片、相关资料。3.我们要学习的课文是：比本领.这个本领肯定及什么有关?（苹果）二.读课文，初知文意1 .自由读课文.2 .课文主要讲了一件

35、什么时候的事情？3 .读课文，画出课文中的生字。三、认识10个生字1 .自由拼读文中生字表中的二类生字.2 .引导学生借助拼音认读生字新词.3 .师指导记忆生字的多种方法。（分析字形记字,形近字记字, 词语记忆法，换部首记忆法等。）4 .生分小组自由认字。5 .指名学生认读生字、集体评议.纠错正音。“摘”“算”“赛”“垂”“猴” “丧”这几个笔画较难的生字。7 .出示带有生字的句子测读，并让学生说说自己是怎样记住 这个生字的。8 .练习组词、用词说话。9 .写会今天所学生字，看谁识的字多。四、在班内展示识字情况。五、自由正确地朗读生字、词语、句子。六、课堂总结：本节课你学会了什么？七、作业；抄

36、写今天所学的生字。教学课时：3课时教学过程：第一课时。一、描一描，写一写。1、出示田字格里生字。2、讨论：这两个字有什么不同？3、小组讨论交流。4、汇报。二、抄写音节。1、出示卡片（带拼音）学生开火车读。2、观察音节，你有什么发现？3、总结规律。4、学生抄音节。三、比一比，看谁写得多。1、教师出示部首，学生说出名称。2、 想一想那些字还带这些部首。3、学生汇报汉字。四、把意思相关的词语连起来。1、教师出示词语卡片。2、说一说每个词语的意思。3、把意思相关的词语连起来。第二课时一、读一读，照样子说句子。1、指名读例句。2、讨论：你听过家人鼓励的话吗？3、学生汇报交流。二、读一读，背一背。1、学生

37、借助拼音读。2、小组内自由读，说一说自己的理解。3、指名背诵。三、读一读。1、读儿歌，谈收获。2、查字典。四、金钥匙。1、说说怎样默读课文。2、选一篇让学生默读。并说说课文内容。第三课时、出示范文秋天来了秋天来了，树叶黄了，大树披上了黄色的外衣，小草也 换上了金黄色的秋装。田野里稻谷黄了，豆子黄了玉米也黄了，远远望去，像 是铺了一地金子。农民伯伯真在忙着收割。果园里，红红的苹果想一个个大灯笼，红红的枣子挂满 了枝头，一大串一大串的葡萄，有绿地有紫的秋天里，小朋友们穿上了鲜艳的毛衣，小鸟换上新的羽 毛。秋天真是一个收获的季节，一个美丽的季节，我爱着美 丽秋天！1.短文共有（）个自然段。“ ”画出

38、文中的比喻句。3.果园里有（）、（）（ ）o二、仿照上文写一写你眼中的秋天。1 .让学生观察和回忆不同地方的秋天到来时的变化。 （如：果园里、花园里、田野里、森林里等）.能运用比喻、拟人等修辞手法写作。2 .写出你对秋天的喜爱之情。教学反思:第12单元考验特殊的考试教学目标：1、熟练认读本课的16个生字，进行渗透性识字。、正确、流 利、有感情的朗读课文。2、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行 课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。3、通过小组合作学习，让学生学会发现相互启发，培养学生 的学习能力和主动探究精神。教学重难点及关键：重点：通过对课文的学习，懂得要用自己的行动去落

39、实。难点：通过小组合作学习，让学生学会发现，培养学生的学 习能力和主动探究精神。教法：引导点拨法学法：互动学习法教具及学具准备：图片、字词小黑板教学课时：2课时教学过程：第一课时、激情导入。1、小朋友，今天动物电视台可热闹了，你们知道是什么事吗？ 对了，动物电视台要招聘一名主持人，主持“小小卫生员” 节目。我们一起去看看他们是怎样选主持人的，好吗？出示 课题：特殊的考试，学生齐读。二、初读课文，自主识字。1、大声读课文，遇到不认识的生字，想办法解决它。2、小组自查，一个人读，其他同学听，有错的、不会的， 其他同学帮助解决。3、指名读生字。三、再读课文，了解课文内容。1 .要求小组合作再读课文，

40、想一想读懂了什么？还有什么地 方不明白的？2 .学生汇报，相机指导。（重点指导不懂的问题，先让生生互 问，教师再做相应点拨。）3 .小组讨论：谁被录取了，为什么会是它？如果你是台长，你会选谁，为 什么？4 .汇报交流。四、作业布置。熟读课文，用自己的话复述课文内容。第二课时、复习生字。出示字词，学生朗读，读准字音。二、细读品味，指导朗读。1、去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备的？指名朗读相关段落。2、读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人？那么熊猫台长 最后宣布谁被录取了？3、小熊、小猴、小狐狸都精心做了准备，为什么没来及准备 的小白兔被录取了？带着这个问题我们来读读课文，然后在

41、小组中进行交流。请大家以小组为单位演一演这次特殊的考试。学生表演，相互进行点评。根据学生的点评再读课文，再找 一组进行表演。4、小白兔就是这样被录取的，你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗?5、学生解决前面的质疑。6、全班齐读课文。四、布置作业。课堂练习因为小熊怕把（因为小猴怕把（因为小狐狸怕把（）,所以（），所以（)o)o）,所以（)o因为小白兔怕把（），说以（）o学完这个故事，我们应向（）学习；爱护（），做一名环保小卫士。板书设计：特殊的考试小熊绕开果皮小猴 怕弄脏白手套小狐狸怕弄脏红皮鞋小白兔捡了起来课后反思：小马过河教学目标：1、认读9个生字，会写8个生字。2、能按课文中的对话提示语

42、，读出句子应有的语气。3、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一 次到河边的情况。4、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。教学重难点及关键：重点：认读9个生字，会写8个生字。难点：能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓/匕、o教法：情境创设法学法：合作探究法教具及学具准备：图片、字词小黑板教学课时：3课时第一课时一、导入新课，板书课题。今天老师和同学们再学习一篇童话故事，同学们一定觉得很 有趣。板书课题小马过河，学生齐读。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文。2、借助拼音，读准字音，读通句子。3、学习生字、新词。（1）教师出示生词，大家齐读。然后出示生字、

43、再读。（2）选择自己喜欢的方法学习生字，比赛读，看谁在最短 的时间学的最快。4、教师范读课文。请同学们标出自然段序号并想一想，课文 里讲了几种小动物？讲了他们的什么事四.练习用自己的话讲述课文内容。五.作业：熟读本课生字。第二课时、复习导入。出示生字卡片检查生字读音。二、深入理解课文内容。1、请同学们一边认真读课文，一边思考以下问题。(1)小马为什么过河？妈妈怎样说的？小马听了会怎么 做？(2)小马过河遇到什么困难？它当时怎样想的？怎样做 的？(3)老牛和松鼠对小马各是怎样说的？小马听后是怎么做 的？(4)小马跑回家后对妈妈说了些什么？妈妈又是怎么说 的？(5)小马听了妈妈的话后怎么做的？结果

44、怎样？要求：先自己在书上找出答案，然后小组交流，再全班讨论。 重点指导以下部分：(1)、(2)题，通过指导朗读理解：“怎么不能？我很愿意帮您 做事”，用高兴的语气，读出小马的天真活泼。“我能不能过 去呢？ ”要读出为难的语气。第题，通过抓重点词语，指导朗读去理解；老牛的话一一 “水很浅能趟过去。”用满不在乎的语气读；松鼠为什么 “大叫”？(着急，害怕小马淹死。)为什么“认真”地说？(为让小马相信它的话；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不是 开玩笑)它的话要读得声音响亮、急促。两个“别过河”，速 度要快，第二个比第一个语气要重些；通过给“立刻”、“连 忙”换词的方法，理解小马听了老牛的话“立刻”要过河， 听了松鼠的话“连忙”收住脚步，它“光听别人说，自己不 去动脑筋”。第（4）、（5）,通过朗读指导，读出小马回到家里对妈妈说话 难为情、不好意思、吞吞吐吐的样子和老马心平气和，讲道 理的大人语气，通过给“既又”换个词（又又） 理解小马亲自试试，趟过河去，河水不（深）也不（浅）。第三课时一、分角色朗读课文。二、继续深入理解课文 思考：（1）老牛和松鼠的话对不对？为什么？（2） “光听别人说”行不行？为什么？学习方法：在个人独立思考的基础上，小组讨论，全班交流。 三、谈感受。学了这篇课文，你懂得了什么？（要结合实际，可举例说明。） 四、