2022年小学一二年级期末无纸化测评活动方案三篇.docx

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1、2022年小学一二年级期末无纸化测评活动方案为贯彻落实关于加强义务教育学校考试管理的通知 精神，根据“双减”文件要求，我校为减轻学生考试负担， 本学期不组织一、二年级学生进行书面期末考试，计划筹备 一场“助力双减、趣味游园”的主题闯关活动，具体内容安 排如下：一、活动时间2022年X月X日一X日二、考核形式取消纸笔考试，实行多元化考核，分为过程考核和期末 考核两大部分。（一）过程考核过程考核是对学生平时上课、作业等学习过程的考核, 通过学生自评互评、学科教师评价来确定。（二）期末考核语文、数学学科考核以游戏闯关、游园活动的形式对学 生学期学习成效进行测试和评价。语文学科分为“听”、“说” “读

2、”、写”、“诵”五项综合素质能力考核；数学学科主要通过学生动口说和动读对6个以下的板块三：背诵小能手1 .本册教材中所有日积月累及古诗，随机抽取。要求能 熟练、正确、有感情地背诵，做到读音正确，声音洪亮。2.随机抽取本册要求背诵的篇目。要求能熟练、正确、 有感情地背诵，做到读音正确、声音洪亮、不添字、不漏字、 不错字。评分标准：正确、流利、有感情，评分为；背错 3处得；背错3处以上的板块四：朗读我最棒学生随机抽读本学期非背诵课文选段，要求用普通话正 确、流利地朗读课文，能读出句号、问号、感叹号所表达的不 同语气。评价标准：正确、流利、有感情，评为；读错1-3 处得读错3处以上的板块五：我会看图

3、说话学生根据老师提供的图片内容，现场发挥，用普通话说 几句通顺、连贯、完整的话。评分标准：观察仔细，想象丰富合理，能用生动、形象 的语言准确表达图意评；平铺直叙没有任何想象力 ；画面内容介绍不完整或说话内容与图片不相符的板块六：作业及课堂表现评分标准：根据学生一学期来的表现客观打分：表现优 秀*;表现良好的表现一般得5本次测评总计得支27个，老师根据学生各项表现打, 合计。最后按得总数评定等级。22-27个为“A级”； 15-21个为“B级”；15个以下为“C级”。手做来考查学生对知识的掌握情况。三、评价内容与方式评价内容分为基础性评价（权重20%）和发展性评价（权 重80%）两个板块，基础性

4、评价主要针对学生学期课堂表现和 作业表现进行评价。发展性评价主要以课程标准和现行教材 为依据，语文具体包括“识记能力（识字）、诵读能力（朗读）、 记忆能力（背诵）、语言积累和语言运用能力（表达）四个方 面进行测评”；数学具体包括“口头表达、数学思考、观察 操作、问题解决”四个方面。两个板块合起来形成综合性评 价。（一）基础性评价1 .课堂表现（1）倾听、思考。依据坐姿情况、听讲情况、思考问题状 态表现，用A、B、C、D四个等级进行评价。A：坐姿规范，听讲认真，思维活跃，积极主动思考问题。B：坐姿规范，能做到听讲，偶有小动作，积极思考问题。C：坐姿基本规范，能听讲但小动作较多，听课状态一般。D：

5、坐姿不规范，不听讲，小动作较多，不能主动参与课 堂学习。（2）表达交流。依据独立表达、交流质疑、总结概况表现 情况，用A、B、C、D四个等级进行评价。A：积极举手回答问题，表述准确规范。B：能举手回答问题，表述基本准确规范。C：偶尔举手回答问题，表述不够完整。D：需要在教师引导下交流表达，声音小，不流畅。(3)合作互助。依据小组合作、互助探索表现情况，用A、 B、C、D四个等级进行评A：积极参与小组合作，能主动探究、 积极表达想法。B：能够参与小组合作，能参与探究、表达想法。C：基本能参与小组合作，不能完整的表述价。D：基本不参与小组合作，也不表达自己的想法。2 .作业表现(1)书写质量。依据

6、课堂作业书写工整情况、结构安排情 况、卷面整洁情况，用A、B、C、D四个等级进行评价。A：书写工整、规范、美观，结构安排合理，格式规范, 卷面非常整洁。B：书写比较工整、规范，结构基本合理，基本符合作业 格式规范要求，卷面比较整洁。C：书写欠工整、规范，结构比较合理，基本符合作业格 式规范要求，卷面欠整洁。D：书写不规范不认真，结构不合理，不符合作业格式规 范要求，卷面混乱。(2)答题情况。依据课堂作业按时完成情况、答题正确率 情况，用A、B、C、D四个等级进行评价。A：按时按量完成作业，答题正确率达到90%以上。B：基本按时按量完成作业，答题正确率不低于80%C：基本按时按量完成作业，答题正

7、确率不低于60%。D：不能按时按量完成作业，答题正确率低于60%。（二）发展性评价语文：1 .识记能力（识字）评价内容：正确认读教材中要求会认的字（一年级含拼 首）o评价方式：本项内容可设置20个拼音或生字。字音正 确，吐字清晰，错误不超过3字为A,错误在4-6字为B,错 误在7-9字为C,错误在10字以上为Do.诵读能力（朗读）评价内容：用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中 的课文。评价方式：本项内容可设置出示一篇课文或教材中的一 段文本。正确、流利、有感情地朗读课文，添字、漏字、换 字、错字不超过3个字为A,添字、漏字、换字、错字不超过 4-6字为B,添字、漏字、换字、错字不超过7-9字

8、为C,添字、 漏字、换字、错字超过10个或不能完成测评为D。2 .记忆能力（背诵）评价内容：用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵 的诗词、文段、名言警句和经典诵读中选背的诗词、片段。评价方式：本项内容可选取要求背诵的诗词或文段。准 确、流利、有感情地背诵读诗词、文段，添字、漏字、换字、 错字不超过3个字为A,添字、漏字、换字、错字不超过4-6 字为B,添字、漏字、换字、错字不超过7-9字为C,添字、漏 字、换字、错字超过10个或不能完成背诵为D。3 .语言积累和语言运用能力（表达）评价内容：能够根据教材要求，结合生活实际，看图说 话，观察图中内容，清晰、准确、有序表达。评价方式：本项内容可出

9、示一副或一组图画。能用普通 话简单讲述图中内容；语句比较通顺，意思比较清楚，态度 自然、大方、有礼貌为A；普通话比较标准，能大致讲述图中 内容，语句还算通顺，态度比较自然、有礼貌为B；能够学用 普通话，大致讲述图中内容，语句不太通顺，态度还算自然、 有礼貌为C；普通话不太标准，讲述图中内容，语句比较混乱, 态度不够自然为Do数学：1 .口头表达评价内容：一、二年级现行教材中的直接写得数、竖式计算等相关题目。评价方式：本项内容可设置20道相关题目，每道题学生在5秒内说出答案，竖式计算题让学生说出计算过程，正确16题及以上为A 12-15题为题为C,7题及以下为D。2 .数学思考评价内容：一、二年

10、级现行教材中的填空题、判断题、 选择题和看图列式等相关题目。评价方式：本项内容可设置20道相关题目。表达流利， 思维清晰，正确16题及以.上为A, 12-15题为题为 C, 7题及以下为Do.观察操作评价内容：一、二年级现行教材中图形与几何领域题目， 以及分类与比较、认识位置、认识方向、观察物体等相关题 目。评价方式：本项内容可设置8道相关题目，要求学生一 边操作一边叙述，描述合理，正确7题及以上为A,5-6题为 B, 3-4题为C, 2题及以下为D。3 .问题解决评价内容：一、二年级现行教材中“生活中的数学”、 “解决问题”等相关题目。评价方式：本项内容可设置8道相关题目，学生能准确 流利读

11、出题目，正确地按要求说出算式及答案，正确7题及 以上为A,5-6题为B,3-4题为C,2题及以下为Do小学一二年级无纸化期末测评活动实施方案为了落实“双减”政策，发现和发展学生多方面的潜能, 了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，发 展评价的教育功能，用评价来促进学生的全面发展。所以， 我校为一、二年级学生筹备了一场“综合素质测评”游艺活 动。具体内容如下：一、测试对象一、二年级全体学生二、测试时间一年级2022年1月5日二年级2022年1月6日三、三、测试内L语文：主要从拼音过关、字词乐园、语句积累、诗文 背诵、口才展示等方面进行测评。2 .数学：主要从口算、看图列式、认识位置、

12、解决问题 等方面进行测评。3 .本次测评采取星级评价的方式。U!1 .以班级为单位给学生进行编号。2 .分学科进行闯关，各年级设4各考场，同时进行。各 组老师在固定位置对学生进行测评。3 .每个考场设2名评委，1名组织者，保证测评公平、 有序。4 .每个学生随机抽取闯关卡，限时闯关。5 .闯关结束，汇总学生表现，各班将评价结果反馈给家 长。小学一年级语文期末学业水平无纸化测评方案一、指导思想：“双减”政策的推行，减轻了学生的学业负担，随之发 生改变的是低年级学生的学习能力测评方式，一二年级不再 进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价，将传统的考试, 转变为适合学生年龄特点的闯关形式，运用开放式

13、的表现性 评价，对学生进行学习能力测评，更好地指导学生的学和教 师的教。二、测试项目：本次测评包括：拼音我能行、字词小博士、背诵小能手、 朗读我最棒、我会看图说话和作业及课堂表现六大板块。三、测评对象：一年级全体学生U!根据学校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进 行学习，不加重学生的负担。五、测评地点：各班教室六、负责老师：一年级各班语文老师七、测评方式：板块一：拼音我能行1 .抽背字母表。准备三张纸条分别写上声母表、韵母表、 整体认读表，学生抽出哪个就背诵哪个。评分标准：发音准确，没有增加或者漏背字母的; 错背或者漏背上4个得；错5个以上的.给出10个音节，让学生对音节进行分与合的拼读。评分标准：读对9-10个得；读对6-8个得；读对6个以下的板块二：字词小博士1.随机抽取生字表中的20个生字让学生认读。评分标准：读对15-20个得；读对10-14个得 读对10个以下的2.任意抽取10个词语认读。评分标准：读对9-10个得；读对6-8个得；