统编四年级上册第五单元《交流平台与初试身手》教学设计含学习单.docx

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1、统编四年级上册第五单元交流平台与初试身手教学设计含学习单学科（版本）：统编版小学语文单元：第五单元年级：四年级上册课时：一课时【教材分析】本单元为习作单元。“交流平台”围绕怎样把一件事情写清楚展开交流，以 课文麻雀和爬天都峰为例，引导学生梳理、总结把事情写清楚的方法: 交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素，要按一定顺序把事情写 清楚，要写清楚事情发展过程中的重要内容。“初试身手”鼓励学生尝试运用在相互交流中归纳出的方法，进行口头和书 面练习，为完成单元习作作铺垫。“初试身手”的第一题，提供了开运动会和奶 奶过生日两幅图，要求学生发挥想象把图片的内容说清楚，重在练习把看到的、 听到的

2、或想到的说出来，清楚展现当时的场景。第二题是用一段话把家人做家务 的过程写下来，重在练习用表示动作的词语把做事的过程写清楚。“交流平台”和“初试身手”有着紧密的联系。“交流平台”回顾把一件事写清 楚的方法，帮助学生梳理相关要点，为“初试身手”奠定基础；“初试身手”是 “交流平台”的延伸，引导学生运用方法进行初步的写作实践，让学生在实践中 初步体会怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚。【教学目标】1 .能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。2 .能发挥想象按一定的顺序把图片的内容说清楚。3 .能用上表示动作的词语把做水果沙拉的过程写清楚。4 .通过解说生日宴和运动会，写清楚制作水果

3、沙拉的过程，激发学生留心生 活，关注生活，热爱生活。【教学重难点】教学重点：结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法，发挥想象把图片的 内容说清楚。教学难点：用上表示动作的词语把制作水果沙拉的过程写清楚。激发学生留心生活，关 注生活，热爱生活。【教学过程】课前交流：1 .同学们好，我是玉溪镇城南小学的谭老师，特别高兴今天能和你们一起学 习。现在请拿出桌上的纸，跟着老师一起来感受美好。2 .a ram sam sam节奏训练.师：轻轻放好纸张，同学们，刚才你听到了什么？感受如何？ 生：我听到了纸的声音，它跟着节奏在唱歌。我感觉很奇妙。 生：我听到了音乐声、拍手声还有纸和风碰撞出的美妙声音

4、。3 .师：是啊，原来平平无奇的纸也是乐器。只要我们调动感官用心看、用心 听、用心感受，生活处处是美好。准备好开始今天的课堂之旅了吗？（准备好了） 上课，问好。一、交流平台，提炼方法1 .师：同学们，今天我们将一起学习第五单元的：（齐读：交流平台与初试 身手）。看，这是我们五单元的单元导语页，本单元的主题是“我手写我心，彩 笔绘生活”。单元围绕“了解作者是怎样把事情写清楚的”的语文要素，带我们 走进了俄国作家屠格涅夫写的麻雀和小作者黄亦波记录的爬天都峰。我 们在这两篇课文中学到了哪些把事情写清楚的方法呢？（板书：清楚）请同学们 翻开语文书67页，默读交流平台。交流平台I写一件事，要 把事情的起

5、因、经 过、结果写清楚。写事情要按照 一定的顺序写O如， 爬天都峰是按 照爬山前、爬山中、 爬上峰顶后的顺序 来写的。写一件事，要 把事情的起因、经 过、结果写清楚。写事情要按照 一定的顺序写O如， 爬天都峰是按 照爬山前、爬山中、 爬上峰顶后的顺序 来写的。麻衣的作者把 看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。时间、地点、人 物要交代明白。2 .师生交流：师：交流平台帮我们小结了哪些把事情写清楚的方法呢？生：我知道了写一件事情要把故事的起因、经过、结果写清楚。（板书：起 因、经过、结果）师：是啊，麻雀这篇课文就是按照起因、经过、结果的顺序把老麻雀在 凶猛的猎

6、狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事写清楚的。生：我知道了时间、地点、人物要交代明白。师：起因、经过、结果、时间、地点、人物是记叙文的六要素，咱们写事时 一定要把六要素交代清楚。生：我知道了写事情要按照一定的顺序写。如，爬天都峰是按照爬山前、 爬山中、爬上峰顶后的顺序把事情写清楚的。师：是啊，小作者黄亦波也是按照事情发展顺序把爬天都峰写清楚的。生：我知道了要把自己看到的、听到的、想到的都写下来，麻雀这篇课 文就是这样活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。师：看来要写好一个读者都喜欢读的故事，还要不仅要理清顺序还要调动感 官一一看 听想（板书：看听 想），把眼睛看到人物的动作和神态（板书：动 作 神

7、态），耳朵听到的声音（板书：声音）、人物的语言，心里的联想和感受（板 书：联想感受）都写进去。现在我们要用在交流平台中总结的方法开始闯关啦！“起因r看神态动作说（写）清楚W经过4听声音想联想感受 结果二、初试身手之我口说我心i.创设情境：你想在众人面前游刃有余地表达自己吗？你想成为聚光灯下闪 闪发光的主持人吗？各位闯关者，大家好，欢迎来到优秀主持人竞选赛。想要成 为一名优秀的主持人，首先要拥有清晰流畅的口头表达能力。（板书：说）因此, 今天的第一关是：我口说我心。请一二大组的闯关者去运动会现场，三四大组去 生日宴上为我们实时播报。现在出发吧！请大家与同桌说一说你看到了什么，听 到了什么，想到了

8、什么呢？优秀主持人竞选赛还有三分钟开场，请抓紧时间准备o3 .同桌练说。4 .交流汇报。（1）师：3! 2! 1!各位观众朋友们大家好，欢迎来到优秀主持人竞选赛, 我们可以看到参赛者们已经做好了充分的准备。首先我们有请今天的第一位主持 人，你为大家带来的播报的是？生：我为大家讲解的场景是运动会上的跑步比赛。师：掌声欢迎！其余的闯关者，你们是本次比赛的评委，请仔细听小主持 人的发言，一边听一边想：他将自己看到的、听到的和想到的说清楚了吗？ 32 1 请开始播报！（2）生：各位观众朋友大家好，我是主持人xxx。今天我为大家播报的是运动会的跑 步比赛。啪！ 一声枪响，跑步比赛开始了！三位运动员穿着蓝

9、色的运动服，胸前挂着号码牌，像离弦的箭一样向前冲去。02、03号男生跑得比较快， 他们身体前倾，奋力地摆动双臂，两条腿飞快地交替 着。01号男生稍稍落后，他身体后仰，奋力向前迈步， 想追上前面的同学。啦啦队员们有的摇旗呐喊，有的 振臂高呼，有的激动得跳了起来，还有的把手放在嘴 边大声为运动员鼓劲。谢谢大家，我的播报完毕！（3）师：感谢主持人在一线为我们带来的实时播报，观察得很仔细，听了你的介绍，我感受到了跑步比赛的热闹精彩。掌 声送给他！各位评委们，（指一指板书）请结合把事情说清楚的方法，评一评这 位主持人的播报。生点评（12名）。师：我从你的XX词中感受到了你观察得很仔细，这就是你看到的/听

10、到 的如果你在现场，你可能会听到什么声音呢？生：我会听到运动员们粗重的喘气声和脚步声，会听到在比赛时啦啦队员们 大声地喊着“加油！力口油！”比赛胜利时啦啦队员们的欢呼声。（4）师：请摄影师将镜头聚焦到赛场上，请各位跟随镜头仔细观察，（放大 镜功能）枪声一响，三名运动员向前跑去，形容速度快我们可以用那些词或短语 呢？（生答）请同学们看2号运动员满头大汗，大口地喘着粗气，他心里会想些 什么？（生答）1号运动员稍稍落后，他奋力摆臂，眉毛倒竖，小脸红扑扑的, 他会想些什么呢？（生答）师：你有透过现象看本心的慧眼，根据人物的动作和神态揣摩到了运动员内 心最真实的感受。再看啦啦队员们：啦啦队员们站在赛道旁

11、，有的双手放在嘴边 大声地喊：（加油加油！）有的面带笑容（摇旗呐喊），有的振臂高呼激动得（跳 了起来）！那他们呢？会想些什么？（生答）（5）师：在集思广益中，我发现了你们都有善于发现的眼睛，善于聆听的 耳朵和善思的心，谢谢你们将这幅图画赋予血肉。一、二大组闯关成功，三、四 大组的闯关者们早已跃跃欲试了，来吧！谁来展 示？生：各位观众大家好，我是主持人XXX,今天我为大 家带来奶奶生日宴的实时播报。奶奶的七十大寿终于到了, 这一天下午，爸爸妈妈到菜场买了很多菜，到了晚上，各 种美味佳肴摆在了餐桌上，我和妹妹高兴极了！家庭生日 会终于开始了，爸爸给奶奶带上了生日帽，我给奶奶唱起 了生日歌。透过蜡烛

12、那柔和的光，我看到奶奶笑得特别开 心。奶奶许愿之后，全家人一起把蜡烛吹灭了。“奶奶，祝您生日快乐，长命百岁！”我大声 说说道。奶奶非常高兴，说：“谢谢宝贝们，祝你们身体健康。”妈妈说：“现在我们开始切 蛋糕吧。妹妹激动地举起小手，说：“终于可以吃蛋糕了！”我把最大的那块放到奶奶面前 说：“奶奶您辛苦了，祝您生日快乐。”奶奶用充满慈爱的眼神看着我说：“好孩子，你真懂 事。”师点评：这位主持人结合自己的生活体验进行了想象，把自己看到奶奶过 生日时全家人的表现和奶奶欣喜的样子都说了出来，还把自己听到的祝福话语以 及自己的真情情感说清楚了。真不错！掌声送给他！三、四大组同样闯关成功! 二、初试身手之我

13、手写我心1 .师：恭喜各位主持人，闯过了第一关“我口说我心”！你们准确生动的表 达吸引了观众，为活动增光添彩。现在让我们进入第二关“我手写我心”。优秀 的主持人是需要集编、导、播为一体，现在我要考考大家编写的能力（板书：写）。 请看大屏幕，今天是小君妈妈的生日，小君准备亲手制作水果沙拉送给妈妈。现 在请各位仔细观看他制作水果沙拉的视频，边看边思考：小君做水果沙拉的过程 是怎么样的？（首先做什么？然后做什么？最后又做什么？）同学们可以仔细观 看，将看到的、听到的、想到的都记在脑海里，待会再记录；也可以拿出习作单， 边看边在云朵框里随笔记录一些关键动作词。选择你喜欢的方式开始看视频吧!2 .学生观

14、看制作水果沙拉的视频。3 .师：老师将小君做水果沙拉的重要步骤定格成几幅画面，请各位主持人： （引导学生读）按照一定的顺序把小君制作水果沙拉的过程写清楚：用上“首 先接着再然后最后”等表示顺序的词；恰当运用表示动作 的词；将自己看到的、听到的、想到的写下来。4 .学生写片段，老师巡视、指导。5 .师：时间到，大部分主持人的播报稿都写好了，谁愿意展示展示？请你为 大家朗读，请各位评委借助把事情写清楚的方法边听边想：他将制作水果沙拉的 过程写清楚了吗？6 .学生朗读：预设：今天是小君妈妈的生日，他准备制作水果沙拉送给妈妈。首先他走到 桌前，仔细挑选着水果，接着把苹果和圣女果放在果盘里。打开水龙头，

15、将苹果 和圣女果洗干净。开始制作了，小君左手拿着苹果，右手拿起水果刮刀，刮了好 几次都没成功。小君叹着气说：“没想到，出师不利啊！”接着他眉毛微皱，双眼 盯着苹果，小心翼翼地削着果皮，过了好一会儿，苹果终于削完了。再剥开香蕉 皮，把香蕉切成圆片。硬硬的苹果可不好切，他擦了擦额头上的汗，说：“这可太难了！”苹果被切得四分五裂，放入碗中。然后他将圣女果摆成笑脸形状，再 倒入酸奶，最后用坚果做小熊的耳朵、眼睛和鼻子，栩栩如生的小熊水果沙拉就 完成啦！小君看着自己的作品说：“看！我的小熊水果拼盘做好了！”7 .师生共同评议（1）小评委点评师：你有什么好的建议呢？哪个地方能修改得更好？（边评议边拿红笔现

16、场给学生修改习作片段，圈出动词、好词好句画红双圈。）（2）老师点评同学们想，小君花了很长时间削苹果，他会想些什么呢？他可能会想放弃，因为实在是太难削了！但是，转念一想，今天是妈妈的生 日，一定要给她一个惊喜，于是他坚持了下去。是啊，咱们在描写人物的时候，可以通过他的动作、神态、语言揣摩他的内 心，将他的心理活动写清楚，文章就更精彩了！我们还可以将语句写得生动活泼 一些，谁有好方法？（生答）你们真是小作家，比喻和拟人运用贴切自然，修饰 性的词语就是文章华美的外衣。（3）同学们看，这是小君的妹妹结合了我们的修改意见修改好的习作，请 同学们下课之后学着这位同学的样子自行修改习作，再请你信任的小评委为

17、你评 一评，最后抄在自己喜欢的本子上。这是只属于我们的纪念。四、布置综合作业,结课。1 .师：恭喜各位，你们通关了！同学们，我们现在正处在一个高速发展的时 代，新媒体蓬勃发展，人们的获取信息的方式从普通的纸质报纸到现在的电子新 闻、时事资讯、短视频、电影等。我们的家人们常习惯于默默无闻地付出，用行 动表达着他们对我们的爱。请同学们课后完成综合素质训练，基础作业：回家后 拍摄家人做家务的过程，将做家务的过程写清楚。想提升自己综合能力的同学可 以做一做进阶作业:将写好的文章录制成音频配入视频中，制作完成后进行宣传。 小君的妹妹已经制作好了宣传视频，我们一起看一看吧！2 .播放综合作业范例。3 .师：口说我心，手绘生活。中国文字博大精深，一字一句皆可表达不同的 想法和观点，希望同学们学好语文，用好语文，做这个高速发展时代的领军人! 这节课上到这里，下课！习作单一、仔细观看视频，记录小君制作水果沙拉的动作。二、按照一定的顺序把小君制作水果沙拉的过程写清楚。（小提示：用上“首先接着再然后最后”等表示顺序的词；恰当运用表示动作 的词；将自己看到的、听到的、想到的写下来） .