七年级语文下册老王教案.docx

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1、年级七年级普 日语文任课教师授课时间课题10、老王授课类型新授课标依据1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分 钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅,读 范围。2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容， 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境 和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。教学目 标知识与 技能1、感知内容，学习通过几个生活片段表现人物的方法。2、品味平淡简捷而富有表现力的语言。过程与 方法自主、合作、探究

2、的自读能力。情感态 度与价 值观学习传统美德，呼吁同情弱者，尊重、平等关爱的人道主义精神。教学重 点难点教学占学习传统美德，呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神。学点 教难感知内容，学习通过几个生活片段表现人物的方法。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体 类型教学 作用使用 方式所得结论占用 时间媒体来源介绍知识目标图片AG拓展知识2分钟下载朗读过程与方 法默读DG建立表象8分钟自制讲解过程与方 法分析GI帮助理解10分钟自制理解情感态度 价值观归纳II升华感情6分钟自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证， 建立概念；D.提供示范，正确操作；E

3、.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难 置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固； K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括； D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.设疑 播放一概括.I讨论.交流总结J.其他师生.活动设计意图一、导入二、整体感知1.通过预习，你能从文章哪一句话看出杨绛对老王的感情？2、文章的最后一句话。3、文中“幸运的人”指的是谁，“不幸者”指的是谁？三、合作探究（一）认识不幸1、请同学们浏览课文1-4段，完成

4、下列表格，了解老王的不幸。姓名性别.职 业身体状况家庭情况居住条件（-）寻找美德跳读课文1-16段，分别找出体现老王善良和我及家人善.良的事件，用 精炼的语言概括出来。（1）老王的善良第一件事：送冰（冰大价等，费用减半）第二件事：送钱先生去医院（不要钱，拿了钱不放心）第三件事：改装三轮（乘客不会掉落）第四件事：送鸡蛋、香油（不要钱，送我们）（2 ）杨绛及家人的善良，（1）照顾老王的生意，坐他的车。（2）送老王大瓶鱼肝油。（3）老王再客气作者也付给他应得的报酬。关心老王的.生计老王送来香油鸡蛋，也给了钱。（6）担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里不安。（三）品味善良。请同学们速读816自

5、然段，思考下列问题并在书上做好批注。L老王是在什么样的身体状况下给我送香油和鸡蛋的？2.老王说了不要钱,为什么又接过了钱?他来的真正目的是什么？3”.面对送香油和鸡蛋的老王，我有哪些反应和感受？四、感悟情感领会主题杨绛一家一直关爱老王，帮助老王，可为什么在老王去世几年后, 她还觉得愧作呢？老王究竟最需要什么？杨绛给予老王的是同情，老王给予杨绛的是感恩。1、创设 情境，介绍作 者，激发兴趣, 导.入新课2、注意生难 字，夯实基础3、找出“我” 与老王交往的 几件，理清课 文脉络。4、思考作者为 什么感到愧 作？体会文章 主旨老王需要的是真诚、平等和尊重！五、拓展延伸老王离世已经很多年，可像老王那样的人在我们身边还不少。面对 他们，我们该做些什么呢？1、国家、社会在行动。2、学校在行动。3、关注他们，我们当代 中学生准备做些什么呢？请拿出纸笔写写。六、结束语：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去 做些小事！）七、作业：绩优学案52-53页