部编版四年级上册语文教案-17 爬天都峰.docx

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1、17 爬天都峰讲读课文2.让学生体会到，一老一小之所以能爬上天都峰是因为他们个人的努力以及彼此教学占 八、L通过分析人物之间的对话，让学生了解这一老一小能爬上又高又陡的天都峰， 是因为他们个人的努力，以及都能从对方身上汲取力量，由此深入地理解他们不学会善于从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、奋发向上的品格。投影片、图片。今天，就让我们一起跟随小作者的脚步一起来爬上 这著名的天都峰吧！【设计意图：设计这 一环节，让学生初步 了解天都峰。】课后作业基础积累大巩固 一、读拼音，写生字。1 .天都峰好像在云彩上面li (),望着那陡峭的石比(),我心里 直发chdm () o在爸爸妈妈的鼓励下，我抓

2、住铁lidn (),手脚并用，像小h6u ()子一样，用力向上pan ()登，终于爬了上去，还在ji () 鱼背那留了影呢。2 .爷爷摸着我的小bian()子笑hO () h地说：“要好好nian ()书哟。”二、词语综合运用。1 .在看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！(1)这句话主要写出了天都峰的“: 从词语、可以 看出来。(2) “笔陡”的意思是,还可以用词语、_ 来替换这个词语。(3)词语一写出了我当时的心理。2 .我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！词语 写出了老爷爷的年龄很大，这是一个“ABCC”式词语，请根据语境，选择“ABCC

3、”式词语填在横线上。生机勃勃波光粼粼文质彬彬得意洋洋兴致勃勃书声琅琅春天的万物教学楼里得胜的队员风吹湖面三、按要求完成句子练习。1 .爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。从“终于”一 词体会到了,用这个词语写一句话：2 .天都峰看着叫人发颤，看到白发苍苍的老爷爷也来爬天都峰，“我”不在犹豫，当时“我”是怎么想的？联系课文，写出当时“我”的想法。四、重点突破。对于爬天都峰这篇课文的理解，你认为正确的划7,错误的划入”。（1）课文是按照爬山前、爬山中、爬山后的顺序来写的。（）（2）课文写了“我”和老爷爷的三次对话。（）（3）学习课文，我明白了要互相鼓励，有战胜困难的勇气和力量。（）

4、 阅读能力大提升 五、课内片段阅读。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气（鼓励 鼓舞）我，我还下不了（决心决定）哩！现在居然爬上来了 ！ ”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！ ” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 1.用“二划去括号中不恰当的词语。2 .老爷爷的话中表示“出乎意料”意思的词语是 ,这个词语写出 了老爷爷爬上天都峰后 的心情。A.激动B.感动.爸爸话中的“真有意思”指的是 o3 .爬上天都峰后，老爷爷和“我”为什么要互相道谢呢？思维创新大拓展一、xir% man一、xir%

5、man六、读新闻，写感受。2018年5月14日10时41分，69岁的夏伯渝依靠双腿假肢从珠 穆朗玛峰南坡成功登顶，成为中国第一位登顶珠峰的残疾人。1975年 开始，这位戴假肢的夏伯渝就开始了和珠峰的不懈角力，43年的奋斗， 终于如愿以偿登上了珠峰！参考合条.一、1哩级颤链猴攀鲫2.辫呵念二、L （1）陡笔陡挂（2）像笔一样的陡峭陡峭笔直（3）发颤2.白发苍苍生机勃勃书声琅琅得意洋洋微波粼粼三、1 .我和老爷爷爬得很艰难、很费力，也看出我们的兴奋之情。2.示例：白发苍苍的老爷爷都能来爬天都峰，我不能输给老爷爷，也要爬上去。四、 V (2) X (3J)五、1.鼓励决定2.居然激动3.都会从别人身

6、上汲取力量4.因为我和老爷爷都是从对方的身上汲取了力量，才爬山了天都峰，因此要互相 感谢。六、示例：夏伯渝戴着假肢登顶珠峰，靠的是顽强的毅力，只要心中有梦想，为 了梦想而不懈努力，梦想就一定能实现。爬天都峰这篇课文讲了一件什么事？课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，我和一名称的来历。名称的来历。【设计意图：让学生在 读通、熟读的基础上 感知文本的内容。】画出不认识的字、词，借助拼音或小组内同学之间互 相帮助，把字音读准确。教师可有重点地进行指导。2 .认读词语（4）3 .读准下面的多音字。（5）04）日白发（位）苍苍*照相3dng）5 ,推选读得好的同学担任领读员。画出不认识的字、词，借助

7、拼音或小组内同学之间互 相帮助，把字音读准确。教师可有重点地进行指导。4 .认读词语（4）5 .读准下面的多音字。（5）04）日白发（位）苍苍*照相3dng）5 ,推选读得好的同学担任领读员。词。（6）哩级链 颤攀猴 鲫 念 辫 呵辫一辩、辨:左右均相同，关键是分析中间。啰聿要用眼睛看，自然要有眼睛和眉毛。【设计意图：多种方法识学习生字，便于学生记忆。】4学生自己观察生字，进行试写。五词语理解（8）攀着：（抓着铁链）向上爬。发颤：颤动，发抖。dou （二、读下面的词语，给加点的字注音。鲫1 .我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰二、ji 戈 lion pan四、1.我仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天

8、都峰？”2 .爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！力1 . 了解课文主要内容，体会“我”和老爷爷在相互鼓舞下战胜困难的过程。2 .学会善于从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、奋发向上的品格。3 .正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的不同语 气和心情。颤动3.课文讲了一件什么事？今天我们继续学习这篇 课文。【设计意图：这一环节新课 教学(1.作者写“爬天都峰 为什么要用“爬字，而不用“登字呢？ (11)文中找出相关的语句读一读。(12)边读边想“在云达的意思。3 .朗读体会两个语气词（啊、哩）的作用，让学生读后，让学生用动作演示出天都峰的高

9、，再用 自己的话来说一说天都峰的高和陡。4学生练读后指名交流，教师评议。【设计意图：勾画圈点 的方法，引导学生深 入理解课文。】5 .读了第二自然段，同学们有什么感受？积累优 美的词语。二深入学习，体会“我受鼓舞爬上峰顶的情形L在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，我的 心里是怎么想的？ （13）默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子出示并指导读好问句（我爬得上去吗？）、感叹句 （真叫人发颤!），以及语气词婀“哩等。第十自然段。指出“我谢勺话，指名朗读。6 .“我是看到了什么才下定决心要爬上峰顶的出示第四自然段的重点句，引导学生深入讨 论、交流。中都带有一个也”字，经过讨论，让学生们体会到： 天

10、都峰这么高，这么陡，你（您）年纪这么小（这么大） 怎么也来爬呀?表面上是双方都有怀疑，其实是向对 方表示敬意，说明这一老一小都有不怕困难、勇于 攀登的精神。（14）弄懂句意后，教师可再让学生 讨论这两句对话应该用什么样的语气读出来，并指体会“我的b理，指导朗读第三、四自然段。【设计意图：抓住重点 词语来引导学生体会 爬山的艰难，体会到相 互鼓舞带来的力量。】7 .“我”是怎么爬的？自由读第六、七自然段。(1)学生读课文，圈画描写爬山的词语。(2)学生交流。从“攀着铁链”“手脚并用向上爬”，可以看出 爬山的艰难。顶的他看见了 “我”，心里又怎么想呢? 后来，他是怎样爬上天都峰的？ 2.小组讨论、

11、交流。四总结课文，明白道理1.读爸爸的话，讨论:“汲取是什么意思？我和五课外延伸，培养能力课堂小结1.作者与“爬天都峰为什么要用“爬字，而不用【设计意图：小练笔使及拓展延登字呢？伸(分钟解，激发情思，提高运用语言文字表情达又高又陡-一会儿一会儿板书内容爬天都峰奋力向上手脚并用终于,相互道谢攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样一【答案】三、我觉得能，因为爸爸带我去黄山就是要爬天都峰，即使没有老爷爷，“我也会靠着自己的“勇气奋力爬上峰顶。即使老爷爷不出现，爸爸也会帮助“我渡过难关，爬上峰顶。教学反思1 .爬天都峰第二自然段中的句子准确、形象、巧妙地将天都峰的险峻峭拔描写 了出来，是学生积

12、累语言的好材料。教这两句话时，要让学生在充分朗读、感悟的基础上， 及时地进行积累。2 .充分调动学生的想象力，假设他们是文中的主人公，当时的心情会是怎样的，引导 学生设身处地地感受人物的心理，体会爬天都峰的不易，感受主人公勇于攀登的精神。这3 .课文中一老一少的对话是重点，采用默读、引读、分角色有感情地朗读的方式，让 学生在读中体会他们复杂的心情。适时提出问题，引发学生深入思考。【与文章相关的资料介绍】一黄山四绝【奇松】黄山绵延数百里，千峰万壑，比比皆松。黄山松分布于海拔800米以上的高 山，以石为母，顽强地扎根于巨岩裂隙。黄山松针叶粗短，苍翠浓密，干曲枝虬， 千姿百态。或倚岸挺拔，或独立峰巅

13、，或倒悬绝壁，或冠平如盖，或尖削似剑。 有的循崖度壑，绕石而过;有的穿罅穴缝，破石而出。忽悬、忽横、忽卧、忽起， “无树非松，无石不松，无松不奇”。黄山松针叶短粗，顶平如削，形态奇特，其中著名的松树有迎客松、卧龙 松、黑虎松、麒麟松、蒲团松等30余株。遍布峰壑的黄山松，破石而生，盘结于危岩峭壁之上，挺立于风牙决壑之中， 或雄壮挺拔，或婀娜多姿，显示出顽强的生命力。黄山无石不松，奇特的古松， 难以计数。多少年来，它们抵御风吹雨打，霜剑冰刀，吸取岩石中的点滴水分和 营养，迎着阳光稳稳地屹立于峰崖之上。【怪石】黄山的奇峰怪石是大自然雕刻家留下的杰作，有的似人，有的似物、似禽、 似兽，惟妙惟肖。其中著

14、名的怪石有“飞来石”、“猴了观海”、“梦笔生花”、 “仙人下棋”、“犀牛望月”、“金鸡叫天都”、“孔雀戏莲花”等等。黄山石“怪”就怪在从不同角度看，就有不同的形状。站在半山寺前望天 都峰上的一块大石头，形如大公鸡展翅啼鸣，故名“金鸡叫天都”，但登上龙蟠坡回首再望，这只一唱天下白的雄鸡却仿佛摇身一变，变成了五位长袍飘飘、扶 肩携手的老人，被改冠以“五老上天都”之名。黄山峰海，无处不石、无石不松、 无松不奇。奇松怪石，往往相映成趣。【云海】高山，一般都可见到云海，但是黄山的云海更有其特色，可以说是一大奇观， 特别是奇峰怪石和古松隐现云海之中，就更增加了美感。黄山一年之中有云雾的天气达200多天，而

15、且云来雾去，变化莫测，时而是 风平浪静的一片汪洋，时而波涛汹涌、白浪排空，黄山地名亦因此而叫西海、东 海、前海、后海。【温泉】黄山“四绝”之一的温泉（古称汤泉），源出紫石峰下，水质以含重碳酸为主， 可饮可浴。黄山温泉由紫石峰下喷涌而成，与桃花峰隔溪相望，是经游黄山大门 进入黄山的第一站。温泉每天的出水量几百吨，长年不息，水温常年在42左 右，属局山温泉o-黄山三瀑黄山有36源、24溪、20深潭、17幽泉、3飞瀑、2湖、1池。黄山之水， 除了温泉之外，尚有飞瀑、明荃、碧潭、清溪，每逢雨后，到处流水潺潺，波光 粼粼，瀑布响似奔雷，泉水鸣如琴弦，一派鼓乐之声。著名的有“人字瀑”、“百 丈泉”和“九龙

16、瀑”，并称为黄山三大名瀑，人字瀑古名飞雨泉，在紫石、朱砂 两峰之间流出，危岩百丈，石挺岩腹，清泉分左右走壁下泻，成“人”字形瀑布， 最佳观赏地点在温泉区的“观瀑楼”；九龙瀑，源于天都、玉屏、炼丹、仙掌诸 峰，自罗汉峰与香炉峰之间分九叠倾泻而下，每叠有一潭，称九龙潭。三 五岳归来不看山，黄山归来不看岳明代的地理学家、旅行家徐霞客有一句很著名的话“五岳归来不看山，黄山 归来不看岳”，这是对黄山作的极高的评价。古人还有“天下名景集黄山”之说， 意即天下名山有的优点，黄山都具备。四 世界自然文化遗产在中国一一黄山黄山于1990年被列入世界遗产名录。世界遗产委员会评价:黄山，在中国历史上文学艺术的鼎盛时期（公元16世 纪中叶的“山水”风格）曾受到广泛的赞誉，以“震旦国中第一奇山”而闻名。 今天，黄山以其壮丽的景色一一生长在花岗岩石上的奇松和浮现在云海中的怪石 而著称。对于从四面八方来到这个风景胜地的游客、诗人、画家和摄影家而言， 黄山具有永恒的魅力。