2023年精品小学数学教案汇编（小学数学优秀教案）.docx

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1、2023年精品小学数学教案汇编（小学数学优秀教案）小学数学教案 篇1教学目标1学会用画“正”字的方法收集数据，并能按需要对数据进行简单的整理2加深对条形统计图的认识，提高学生看条形统计图的能力教学重点数据收集和整理的方法教学难点数据收集和整理的方法教学过程一、复习准备小华统计一个停车场里各种机动车的数量数出有摩托车3辆，小汽车15辆，大客车8辆，载重车6辆请你帮助她完成下面的统计表和条形统计图教师：要把题中的数据填入统计表中相应的栏目里，再用条形统计图表示出各种车辆数的多少从题目的条件中可以看出，要统计的有几种数量？（几种车，每种多少辆）教师：制成的统计表有几栏，每栏多少格？教师提问：看一看条

2、形统计图中，每格表示多少？二、学习新课（一）用画“正”字的方法收集数据教师：上面复习题中，统计停车场里面的车辆时，由于车辆是静止不动的，我们可以分类数出各种车的辆数，是用逐项数出数目的方法收集的数据如果我们要统计一个路口在规定的时间内通过的各种机动车的数量，还能用逐项数出的方法来收集数据吗？教师：收集数据时，根据具体条件不同，可以用不同的方法来收集今天就来学习一种收集和整理数据的常用方法（板书课题：数据的收集和整理）教师：请同学们作好准备，你们收集过路口的各种机动车数量学生汇报收集的数据教师提问：为什么你们收集的数据不统一；有什么方法可以改进？学生讨论：小组内分工，每人记一种车的数；先把各种车

3、的名称写出来排列好，过车时分别作出“正”字的记录学生汇报后教师板书：摩托车：正小汽车：正正正正正正一大客车：正正载重车：正正正正（二）填统计表和统计图1、教师：上面收集的数据，为了清楚地表示出来，要把这些数据整理，制成统计表机动车种类辆数合 计摩 托 车小 汽 车大 客 车载 重 车教师提问：请看条形统计图，每格表示多少？这个数能不能改变？教师说明：条形统计图中，每一格代表多少数量，要根据统计的数据大小而定2、学生练习把课本第2页的条形统计图和统计表补填完整3、控制人口过快增长是我国的一项基本国策从1992年到1996年，全国每年增加的人口数依次是1348万、1346万、1333万、1271万

4、和1268万完成下面的统计表教师：统计表要分几栏？为什么？要分几格？为什么？年份19921993199419951996增加人口数（万）三、巩固练习拿一枚1角硬币，从桌面上约30厘米的高度自由落下，共做20次，边做边记录落下后的情况，然后填入下面的统计表四、课堂总结我们收集数据的常用方法是什么？五、课后作业收集本班同学家庭人口的数据，并进行整理填入下表六、板书设计省略小学数学教案 篇2教学目的1通过复习，使学生能够运用已学的知识解答应用题2通过复习，使学生知道同一道题中，数量关系可以转化，用不同方法解答3使学生知道知识的内在联系及其可以转化的辩证唯物主义观点教学重点通过复习，使学生能够运用已学

5、的数量关系，正确解答应用题教学难点通过复习，使学生知道同一道题中，数量关系可以转化，用不同方法解答教学过程一、复习准备1导入：我们已经复习了应用题的.数量关系掌握了不同的应用题的不同分析、解答方法今天我们就用我们学过的不同知识来解应用题（板书课题：用不同知识解应用题）2填空：已知甲数是乙数的6倍那么：（1）乙数是甲数的教师追问：为什么填 呢？这时两个数的倍数关系转化成了什么关系？（2）甲数与乙数的比是（ ）（ ）（3）甲数与甲乙两个数的和的比是（ ）（ ）（4）乙数与甲乙两个数的和的比是（ ）（ ）教师提问：这时两个数的倍数关系转化成了什么关系？教师总结：通过复习，我们发现了倍数关系、分数关系

6、、比的关系之间，可以互相转化二、复习探讨（一）教学例6少先队员在山坡上栽种松树和柏树，一共栽种了120棵，松树的棵数是柏树的4倍松树和柏树各栽多少棵？1学生读题，分析已知条件和问题2分组讨论：（1）题目中的数量关系是什么？（2）松树的棵树是柏树的4倍，可以转化成哪几种关系？（3）本题有几种解法？3学生汇报反馈（1）因为：松树的棵数柏树的棵数120棵所以：我们可以根据这个等式列方程解应用题解：设柏树种了 棵1202496(棵)解：设松树种了 棵1209624（棵）答：柏树种了24棵，松树种了96棵（2）因为松树的棵树是柏树的4倍，所以松树和柏树棵树的比是41所以根据转化的比的关系，可以用按比分配

7、的知识来解答415120 96（棵）120 24（棵）答：柏树种了24棵，松树种了96棵（3）因为松树的棵树是柏树的4倍，所以松树和柏树棵树的和是柏树棵树的5倍，我根据倍数的数量关系可以运用算术方法解题120（41）24（棵）1202496（棵）答：柏树种了24棵，松树种了96棵（4）因为松树的棵树是柏树的4倍，所以柏树的棵数就是松树棵树的 ，如果把松树的棵数看作单位1，那么，120棵对应的率就是1 ，根据倍数的数量关系可以运用算术方法解题120（1 ）96（棵）1202496（棵）答：柏树种了24棵，松树种了96棵（5）因为松树的棵树是柏树的4倍，所以松树和柏树棵树的比是41，松树和松树、柏

8、树棵树和的比是15，所以根据转化的比的关系，我可以用比例的知识来解答解：设柏树有 棵120155 120241202496（棵）答：柏树种了24棵，松树种了96棵4请你以小组为单位，讨论、交流你最喜欢那种方法为什么？5教师总结：在我们解应用题时，一道应用题的数量关系，可以转化成不同解决形式在解答时，我们选择我们熟练、简便的方法进行解答小学数学教案 篇3第一课时课题：同分母分数加、减法课型：基础课教法：多级分析综合法目标：1、理解分数加、减法的意义，数学教案同分母分数加、减法。2、在理解算理的基础上，掌握同分母分数加、减法法则，并能正确地进行计算。3、培养学生迁移类推能力。重点：同分母分数相加、

9、减的算理。难点：同分母分数相加、减的算理。教具：投影、胶片。教程：第二课时课题：同分母分数加、减法课型：转化课教法：尝试自学法目标：1、在理解分数加、减法的意义的基础上，进一步掌握同分母分数加、减法法则及算理。2、能正确地计算同分母分数的连加、连减式题。3、培养学生迁移类推能力及概括能力。重点：同分母分数连加、连减的方法和分子是0的分数。难点：同分母分数连加、连减的方法和分子是0的分数。教具：投影、胶片。教程：第三课时课题：异分母分数加、减法课型：转化课教法：尝试自学法目标：1、理解异分母分数加、减法先通分的算理，掌握异分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。2、培养学生分析、推理、概括

10、能力，渗透“转化“的数学思想。重点：把异分母分数转化成同分母分数的方法。难点：把异分母分数转化成同分母分数的方法。教具：投影、胶片教程：第四课时课题：异分母分数加减法练习课课型：训练课教法：设疑激思法目标：进一步掌握异分母分数加、减法的法则，提高计算能力。重点：计算的正确率。教具：投影、胶片教程：第五课时课题：分数加减混合运算课型：迁移课教法：引导模仿法目标：1、使学生掌握分数加减混合运算式题的运算顺序，计算方法、书写格式。并能正确的进行计算。2、培养学生的迁移能力，灵活确定算法、正确进行计算的能力。3、培养学生认真计算，书写规范的良好学习习惯。重点：计算的顺序和计算的正确率。难点：计算的顺序

11、和计算的正确率。教具：投影、胶片教程：第六课时课题：分数加减法的简便运算课型：迁移课教法：引导模仿法目标：1、使学生知道整数加法的交换律、结合律对分数同样适用。2、使学生认识到应用加法运算定律，可以使一些分数计算简便。3、培养学生迁移类推能力和分析问题的能力。重点：简算方法。难点：简算方法教具：投影、胶片教程：第七课时课题：整理和复习课型：训练课教法：设疑激思法目标：1、进一步更理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，能够比较熟练地计算分数加、减法，会口算简单的分数加、减法。2、培养学生概括、归纳以及综合运用知识的能力。重点：分数加、减法的计算法则及计算的正确率。教具：投影、胶片教

12、程：第八课时课题：整理和复习课型：训练课教法：设疑激思法目标：1、理解整数加法的运算定律对于分数加法同样适用，会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。2、培养学生概括、归纳以及综合运用知识的能力。重点：分数加、减法的计算法则及计算的正确率，小学数学教案数学教案同分母分数加、减法。教具：投影、胶片教程：第一单元 分数的加法和减法内容：这一教材分为三小节。同分母分数加、减法，异分母分数加、减法，分数加、减混合运算。目标：1、 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，并能够比较熟练地计算分数加、减法，会口算简单的分数加、减法。2、 掌握分数加减混合运算式题的运算顺序、计算方法，并能正确地

13、进行计算。3、 理解整数加法定律对于分数加法同样适用，并会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。4、 使学生会解答分数加、减法应用题。重点：理解并掌握分数加、减法的计算法则。难点：理解分数加、减法的计算法则，并能正确计算。关键：理解“只有相同单位的数才能直接相加、减。”的算理。课时安排：1、 同分母分数加、减法-2课时2、 异分母分数加、减法-2课时3、 分数加减混合运算-3课时4、 整理与复习-2课时五年级数学第九册全册备课教学内容：九年义务教育五年制小学数学教材第九册包括的内容有：分数加、尊、乘、除法，分数四则混合运算和应用题，长方体和正方体。教学设想：在前册已有的基础上重点教学分数四则运

14、算，培养学生分数四则运算和分数四则混合运算的能力；培养学生解答比较容易的分数应用题的能力；进一步认识最简单的立体图形，继续发展学生的空间观念；结合所学数学知识，进一步发展学生抽象思维能力，培养思维品质，以及综合运用所学知识解决比较简单的实际问题的能力。教学目标：1、 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，会计算分数加、减法（简单的能够口算）。2、 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，会计算分数乘、除法（简单的能够口算）。3、 使学生会进行分数四则混合运算。4、 理解比的意义，和性质，会求比值和化简比。5、 掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。6、

15、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。数学教案同分母分数加、减法小学数学教案 篇4教学目标：1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。教学过程：一、复习1、用4个大小相同的正方体

16、，分别将它拼摆成以下形状。请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？2、指出：刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。二、教学新课1、刚才我拉用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。想一想，此时从正面看，你看到什么？提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？你想怎么摆？指名汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。引导学生观察，比较：想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变，再添加

17、一个正方体摆放时有什么规律？指出：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。请学生们仔细从上面侧面观察，提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。2、教学试一试：先还原成以上形状。现在这里的几个大小相同的小正方体，从上面看一看，你看到什么形状？组织讨论：如果从上面看形状不变，再添加一个可以摆在哪儿？学生们分组讨论并操作。指名汇报，交流想法并摆一摆。提问：此时再分别从正面、侧面观察，你们看到的形状一样吗？为什么？还原之后，让学生从侧面看一年，记住你所看到的。提问思考：如果从

18、侧面看形状不变，再添一个可以摆在哪儿？学生分组讨论并操作。指名交流汇报并摆一摆提问：相怀想，如果此时你从其它几个方面去观察，看到的形状会一样吗？为什么？小结：观察物体时，在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法，而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图，但也可能不同。三、巩固练习1、完成想想做做第1题出示图并说明要求学生独立完成，如学生有困难可让学生先摆一摆集体订正。2、“想想做做”第2题右边两题。按要求请同学们先照着样子摆一摆。请学生们依次从正面侧面和上面观察。再请同学们同时从正面、侧面、上面观察，让学生们比一比在同一个方位看到的形状是不是一样的。3、“想想做做”第3题。独立完成分组汇

19、报。4、完成想想做做第4题先让学生独立解决问题，再组织全班交流，如果学生感到困难，教师可以让学生用学具摆一摆。四、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？五、布置作业完成家庭作业书观察物体地一课时练习。小学数学教案 篇5教学目标：1、 通过教学，使学生牢固掌握中间、商末尾有0的除法计算方法。2、 能正确地、比较熟练地进行计算。3、 养成认真、仔细的良好学习习惯。教学重点：巩固、掌握除数是两位数除法的计算方法。教学过程一、揭示课题、明确目标二、基本训练1、口算493 84070 617 3208012040 186 57030 6552、先说说下面各题的商是几位数，再计算。850517 83558

20、3 816034904545 781626 823256三、综合训练1、对比练习2856 28 3840 168484 57605788 84852、判断，把不对的改正过来？25 1226）5330 54）550852 54130 108130 1080 03、计算并验算。864036 493547 894585118529 960032 3854824、文字题（1）一个数乘63得7560，这个数是多少？（2）9548是77的多少倍？（3）除数是24，商7余11，被除数是多少？四、提高练习700434=300 （ ）26=3640五、课堂六、课堂作业 作业本p43小学数学教案 篇6一、教学目的

21、1在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。2在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。二、教学重点：学会用上、下、左、右、前、后描述正方形的相对位置。三、教学难点：能根据一定的指令正确搭出立体图形。四、教具：正方体五、学具：正方体，彩笔。六、教学过程：（一）复习引入：1师用3个4个正方形摆图形，师提问：我们可以从几个方向来观察它？你看到了几个正方形？（二）自主学习，合作探索。1游戏一。（1）引语：今天我们来做游戏，好吗？我用4个正方形木块摆一个图形，但你是看不到我摆的图形，请你根据我的指令，搭出和我一样的图形。师发

22、指令，生活动。（2）两人一组，玩这个游戏。游戏规则：a。两人不许互相看各自摆的图形。b。指令尽可能少。（3）学生活动。（4）学生汇报。2游戏二。（1）我们在来做第二个游戏。师：我摆了一个图形，请你们向我提问题，然后根据我的回答，搭出和我一样的图形。（2）两人一组，玩这个游戏。游戏规则：a。两人不许互相看各自摆的图形。b。指令尽可能少。（3）学生活动。（4）学生汇报。（三）小结。你有什么收获？板书设计：搭 一 搭游戏一游戏二练 习 三一、教学目的1在拼搭立体图形的过程中，体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。2能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。二、教学重点、难点重点：体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。三、教具：情境图。学具：小棒，卡片四、教学过程：（一） 复习引入：指名发口令，学生按口令摆立体图形。（二）基本练习：1P16第1、2题。（1）独立做。（2）订正。2P17第3题。（1）独立做。（2）独立搭。3P17第4题。（1）独立画。（2）订正。（三）拓广练习：1、同步练习P162、自主天地P10（四）小结。你有什么收获？