七年级美术上册《描绘我们的校园》说课稿.docx

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1、七年级美术上册描绘我们的校园说课稿描绘我们的校园，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教， 从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过 程七个方面来说明我的教学设计。一、教材分析本节课内容是选自人教版义务教育教科书七年级美术上册描绘 我们的校园，依据美术新课程标准的理念，本课的课型属于造型表 现领域。校园是学生学习成长的重要场所，本课学习内容的设置是基于学 生对校园生活的感受与喜爱，运用线描写生的画法和透视规律描绘校 园。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间 表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有 个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

2、二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两 级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思 维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，如在小学时学 生主要以平面画为主，进入初中后开始学习立体画。刚开始接触时学 生的空间思维可能难于转变，有部分学生思维会停留在平面里，通过 实物观察后会有所转变。三、教学目标根据上述教材分析、美术课程标准和素质教育的要求，特制 定如下教学目标：1、知识与技能目标：通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表现法，掌 握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法 来表现校园的空间。2、过程与方法目标：

3、通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探 究能力、观察能力和空间表现力。3、情感态度与价值观目标：在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会 运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱 学校的情感。四、教学重点、难点及依据根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，特制定如下教 学重难点：重点:透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识。难点:如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化。五、教学准备教师准备:多媒体课件、画具等。学生准备:美术教材、正方体模型、绘画工具。六、教学方法依据本课实际，以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于培养

4、学生乐于学习美术的兴趣。另外以多媒体课件贯穿课堂, 通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。七、教学过程本课的主要内容是透视学，透视知识的学习对于初一的学生来说 较为抽象和理性，学习的难度较大。如果还是用灌输式的教学方法, 不仅会让学生觉得学习困难，而且还会挫伤学生的学习兴趣。因此本 节课设计了三个活动，更多地让学生接触实际事物和具体环境，发展 学生的感知能力，培养学生自主探究知识的能力，同时结合教师的引 导观察一一情景创设一一启发点拨一一汇总归纳，以便提高学生的 形象思维能力和空间表现能力。本课的基本教学过程如下：依据美术新课程标准的理念来组织 课堂教学，我的教学过程设置如下:导入新课一一

5、讲授新课一一学生练 习作业展示小结拓展；八、教学反思：通过本节课的教学，学生最大的收获是知道了透视规律，了解了 常用的透视方法。但在运用平行透视和成角透视法来表现正方体的课 堂练习环节，学生的作业完成情况不是很理想，这与本节课的教学难 度有一定的关系，也与老师的讲解有一定的关系。另外，课堂作业还 可以设计成让学生画自己的校园，可能效果会好一些。在备课时，就比较矛盾，因为本节课的内容有一定的难度，如果 要讲透彻的话，一节课只讲一种透视方法时间都不够用，更何况是要 讲两种透视方法。即便如此，简单讲解两种方法，结果学生还是没能 比较好的消化。现在反思课堂，其实完全可以换一种思路和方法，结合导入环节 学生上台观察大屏幕的活动，让学生在画正方体的时候把正方体的侧 面直接画成梯形，可能作业效果会好一些。整堂课中，学生的合作探究做的不好，老师还是不敢放手，深怕 学生能力不够。以后应该多让学生练习，多让学生讨论交流。