转变教学策略生成有效学习教学体会教学心得体会.docx

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1、转变教学策略，生成有效学习教学体会一教学心得体会转变教学策略，生成有效学习全日制义务教育语文课程标准指出：学生是学习和的主体。语文课必须根 据学生身心和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护 学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合 作、探究的学习方式那么，在课改背景下，小学语文教学中应如何落实语文 课程标准精神，有效的转变小学生的学习方式，从而生成有效学习呢以下是笔 者在教学时的一些粗浅体会。一、创设宽松、自由、的课堂学习气氛人本主义心理学家认为：人都有优良的潜能，都有成长与的天性，只要条件 许可都可以成为个性健全,富于创造的人，给学生创设一个宽

2、松、自由、的课堂气 氛，课堂上允许学生大胆地发表自己成熟的或不成熟的看法，让学生在争辩中逐 渐成熟，问题、分析问题的能力，让学生成长与的天性自然地流露出来，主动地发 挥自己的潜能，愉快地、创造性地学习。记得在教学爱因斯坦和小女孩时，对如何看待爱因斯坦的形象这个问 题，学生争辩得很激烈,有的说爱因斯坦不注意生活细节，有的说爱因斯坦专心 研究当时我并没有明确地表明自己的态度，我觉得很兴奋，因为我已达到了讨论 的目的，点起了学生智慧的火花,激发了学生的思维，而价值观的不是一朝一夕 的事情，更不可能在一节课中，它有一个过程，课堂上的学习目的是引起学生的思 考，应该怎样看待身边的人和事。人性是复杂的，不

3、能简单给他下是好人、坏人 的。平时在课堂教学中我总是放手让学生去讨论、争辩，允许学生发不同的声 音，在辩的过程中培养学生的思维能力和语言表达能力.二、教学，让学生在自主合作中生成有效学习。在课堂教学中，学生是学习的主人。教师只是学生学习活动的组织者、引 导者、合作者，是平等中的首席，而不是一锤定音的绝对权威。教师可以根据学生 在学习中提出的问题或学习中出现的某种情况，给予示范，或予以点拨，或组 织讨论、辩论，鼓励他们提出自己的观点;也可以采用表演等方式帮助学生感悟 语文内容，突破学习上的难点。如教学船长一课，笔者是这样引导：我们 知道船长哈尔威在危难面前给我们留下了深刻的印象，让我们一起走入课

4、文，看 看雨果是怎样刻画这个人物的，按自己喜欢的方式自由读，认真体会课文那些 词句表现船长的良好品质，读完之后组内交流.（学生或默读或朗读或勾画）当学 生以自己的学习方式读完后，在小组内交流，我认为这一句最能表现船长的果敢, 我愿意为大家读一读.学生*抒已见，把体会到的，找到的句子拿出来共同体 会、分享成功的喜悦。这样，教师真正成为了学生学习活动的引导者、组织 者，学生在讨论、交流、合作的过程中不断闪现智慧的火花，自主学习的意识在 增强，学习方式在逐步转变。又如井第三自然段，作者通过写三种人喝水的 情况写出了井水的甜。同时，字里行间都透露出作者的喜爱之情。在教学时我 设计了把其中的重要的词语舍

5、去进行比较的方法来让学生体会.为了学生更主 动、更真切地感受语言文字的妙处，我让学生在以自己的方式朗读、体会后分 成四人一小组进行讨论。在小组里学生不管好差都能尽情地投入进去，认真发 言、积极争论，学习气氛极其活跃，而当派代表交流时，更是允许学生有不同 意见的进行争论，还让学生通过自己的表演来显示对重点词句的理解，效果非常 好。这种小组学习 的形式，把个人学习、同桌商量、讨论有机地结合起来，这 样学习，增加课堂上的信息量，交流启发，集思广益，有助于全面深入地思考问 题、理解课文内容;通过交往提供了学生展示个性的机会三、拓展学生自主学习空间，生成有效学习.1 .优化课堂作业，生成有效学习.每一次

6、作业都是一次学生自主学习、展示个性的机会。丰富多彩的作业能 够很好检验学生学习成果的同时，也能培养学生的语文能力，学生的个性。在 教学特殊的葬礼一课时，笔者不是根据以往一样由老师出几道机械的题目 让学生统一完成.而是让学生根据自己的学习情况，自主的选择自己的作业，可以 是朗读课文，可以为环保设计公益，更可以进行一次有意义的调查学生在丰富 多彩的语文活动中，巩固知识，培养了能力，了个性特长.2 .丰富课外阅读，生成有效学习。给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件,让他们自己去锻炼; 给学生以时间，让他们自己去安排;给学生一个问题，让他们自己去讨论找答案, 相信他们具有学习的能力，相信他们讨论后能找到答案，相信他们会学到更多的 知识。