教案人教版初一语文课文《女娲造人》家庭练习.doc

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1、教案人教版初一语文课文女娲造人家庭练习传说女娲用黄土仿照本人制造了人，制造了人类社会，课文里面的精彩故事都理解了吗?初一语文课文女娲造人家庭练习带着大家一起来检测一下哦!一、给以下加点字注音。女娲( ) 澄澈( )( ) 灵敏( )掘起( ) 掺和( ) 踪迹( )二、圈出以下词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷( ) 奔奔榛榛( ) 开僻( ) 气慨( ) 兴高彩烈( )三、填空、简答。1. 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为根底，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。2.女娲造人是依照古代神话改写的，其体裁是 ，它详

2、细表达了 的详细过程，着力刻画了女娲的母亲形象。四、阅读理解。(一)阅读课文选段，完成文后咨询题。想着，她就顺手从池边( )起一团黄泥，( )合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也惊奇，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，同时开口就喊：“妈妈!”接着一阵兴致勃勃的腾跃和喝彩，表示他获得生命的欢乐。女娲看着她亲手制造的这个聪明漂亮的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。1.解释：兴致勃勃：2.在文中填上所缺的动词。3.请概括选文的内容：_4.选文运用了哪些描写方法?表达了神话什么特点?(二)阅读下面这段文字，完成文后咨

3、询题。无题黑板上赫然写道：学杂费总计97.5元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手内心的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲的坟头前唠叨：“他爹，保佑他考上好学校!”如今，他考上了，面且成绩拔尖，他记得母亲是怎么样颤颤地从衣袋里取出那钱的“娃，咋回来了?”母亲一边放下锄头一边惊奇地咨询。“妈，我不读了，读书有什么好”话还没说完，母亲已经给了他一耳光。他抬起头来，只见母亲噙着泪水，嘴角颤抖着，欲说无语。猛然，她咨询：“是不是钱不够?”他还能说什么呢?母亲明白了。打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。

4、母亲说：“娃，你等着!”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟教师说些好话，你成绩不是最好的吗?”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。他到了学校，教师正在为这个顶尖的学生没来报到而惊奇，突然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧!”教师说。他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。教师惊异地揭开红布啊!?一篮白生生的鸡蛋!教师拿着他的录用通知单，看看这50元钱和一篮鸡蛋惊诧无语!1.给文中加点的字注音(1)赫然_ (2)颤颤_2.第段中的“盯”和“攥”两个动词说明了怎么样的心理?_3.文中写“他不得不一步一回头地向校门口走去”但是到了家里，却对母亲说：“妈，我不读了，读书有什么好”“他”说这句话意图是什么?选出分析最恰当的一项为哪一项( )A、表达了“他”不想读书的真实办法B、表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情C、表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情D、表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情初一语文学习是根底，因而一定要注重初一语文的课下练习，如此才能提高本人的语文学习水平，初一语文课文女娲造人家庭练习是本课的总结篇，赶快来看看