教案人教版语文七年级下 1.5 《伤仲永》教学设计.doc

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1、教案人教版语文七年级下 1.5 伤仲永教学设计5 伤仲永教学设计【教学目的】1.熟读、朗读课文，积累文言词汇。2.理清文章脉络，理解借事说理、详略得当的写法。3.感悟文意，认识后天教育的重要性。【教学重点】1.积累文言知识。2.认识后天教育的重要性。【教学难点】体会文章详略得当的写法。【学法】合作探究、诵读品味。【教法】引导对话、感悟体验。【课前预备】学生：查工具书，认记字词，疏通文意，组织辩手、辩词。老师：预备歌曲爱拼才会赢，指导学生预备课堂辩论。第一课时一、创设情境，激趣导入引导学生读句一个人能否成才，与天资有关，更与后天教育及本身学习有关让学生讨论：天资与后天教育对成才哪个重要？，而后发

2、表看法。（依照学生意见把学生分成两组）今天我们学习王安石的伤仲永让我们在品学中感悟真知、品析事理，体会怎么样才能成才的人生真理吧！简介请12名学生依照积累的知识介绍王安石，老师适时补充。二、多元感知，品悟分析1.投影出示课文原文，找一生读文，其他学生纠错、正音。2.学生自读全文，指出疑难，投影出示重点词句，师生释疑。（生咨询生答、师生对话）3.学生分小组合作再读文章，探究文意，要求用本人的话讲述方仲永的故事。（学生合作研析、全班交流）4.相信大家通过读文与听故事你确信认识了仲永这个人，那么你认识到了一个 的方仲永呢？5.请大家再细读课文，考虑仲永的变化能够分为几个阶段，从哪些句子能够看出这些变

3、化？（学生小组分析，老师明确：（1）阶段：仲永生五年.可观者。写方仲永天资过人、才能出众；（2）阶段：.不能称前时之闻写仲永才能衰退；（3）阶段又七年.泯然众人矣。写仲永变成一个平凡之人。）6.再读分析仲永变化的缘故是什么？仲永的事例，昭示了一个什么道理？7.文中哪些文句能表达这个道理？（引导分析最后一段）8.通过我们上述分析，你认为作者对方仲永的态度和情感如何？（明确：伤。写可伤之事，说何以可伤之理，字里行间流露出对一个神童最终泯然众人矣的可惜之情，对受于天而受于人者不至者的哀伤之情，态度鲜明。）三、稳固训练，交流感悟1.朗读全文，深化感悟。2.学生交流本人读文所感。四、课下预备，参与活动依

4、照课始时的分组情况及学生如今意见将学生分成两组。要求学生明确辩题，确定辩手，搜集材料，预备课堂辩论。第二课时【教学内容】理解借事说理、详略得当的写法。通过辩论深化认识后天教育的重要性。【教学过程】一、导入新课上节课我们认识到了一个天资聪颖受于天而受于人者不至的方仲永，这节课我们将通过研读、品味课文，对文章所昭示的道理做以深化感知。二、精读研析请大家细读课文，分组讨论分析：1.课文可分几部分？各部分之间是什么关系，重点是哪个部分？2.叙事有详有略，哪些详？哪些略？为什么如此安排材料？明确：（1）可分两部分，先叙事，后说理，由事入理。两部分是证明与被证明的关系，重点是谈论、说理。（2）是为了更好的

5、突出中心，详写方仲永才能初露是为了突出他的神童天赋，与后来的泯然众人构成反差，从而突出后天教育的重要性。三、体验反思活动一：辩论标题：成才的关键正方：后天教育是成才的关键反方：天资聪颖是成才的关键（学生通过辩论明确受于天与受于人的关系，深化认识后天教育的重要。老师适机点拨，让学生学习本文说理的方法，通过列举名人、周围人的事例；列举名人名言、讲道理等初步体会谈论文的写作方法。）活动二：审视自我，超越自我通过刚刚的辩论大家认识到了天资与后天教育各自对成才的作用，请你审视一下本人，你属于哪类人呢？学习了伤仲永这篇文章你对今后的学习生活有何设想？（鼓舞学生积极发言，交流己见）四、老师小结，情感谢励大家的看法非常好，正如为学一文中所言昏庸聪敏之用岂有常哉？，也正如大创造家爱迪生所说天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水一样，后天努力，后天学习，后天教育至关重要。相信大家定会以仲永为鉴，从今做起，努力学习，刻苦拼搏，拼搏的路上，确信会遇到挫折，请大家记住：相信本人，不管遇到多少坎坷，最终于你的永远是希望！爱拼才会赢！（多媒体播放歌曲爱拼才会赢片段，余音中完毕本课。）