教案人教版八年级语文上册-综合性学习走上辩论台.doc

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1、教案人教版八年级语文上册-综合性学习走上辩论台内容预览：综合性学习：走上辩论台活动目的理解辩论的有关常识。培养学生独立考虑、多角度考虑咨询题的才能。培养学生运用材料来阐释本人观点的才能。在辩论、交流中锻炼学生的口语表达才能。活动重点培养学生独立考虑、多角度考虑咨询题的才能。在辩论、交流中锻炼学生的口语表达才能。活动课时一课时。活动设想如今许多学生具有独立自主的个性，但却不可以非常好地表达本人的思想；辩论往往被学生误解为争辩、争论，而忽略了其对个人风度、知识积累、语言机智、文学涵养等综合素养的要求。基于此，本次综合性学习将努力使学生对辩论有一个更深的认识，同时让学生认识到辩论的真理是“真理越辩越

2、明”，辩论之美在于涵养之高、知识之厚、人格之美。所列活动工程中，任选一项。拟通过分组搜集材料，围绕辩题分组讨论，双方正式竞赛，赛后双方互评，学生共评到达上述目的。活动预备赛前分组：广泛征求学生意见，选好学生感兴趣辩题，以个人倾向分组，老师协调。老师指导：协助两组学生各自选出四人充当辩手，其余同学协同搜集、整理材料，构成观点。老师可针对辩题，分别给两组同学讲解其有利及缺乏之处。同时引导学生利用校内外学习资源，如：图书馆、家中藏书、网络等。倡导学生资源共享，合作学习，可向学生推荐狮城舌战唇枪舌战等书籍和音像材料。组内热身：由各组再选四名同学作陪练选手，模仿对手，进展演练。演练完毕，本组同学协助选手

3、总结提高。提交成果：各组在辩论竞赛前各交一份由全组共同协作而成，代表全组对该论题观点的文章。活动过程(设计辩论赛现场，学生主席一名，位居中央；正反双方各四名选手，分列两边；邀请的评委同学及老师坐下方第一排；各组组员分坐对应下方)闪亮登场主席宣布活动开场，介绍辩题及评委，双方选手上场，各用一句精彩自我介绍语开场。一语中的正反方按由正到反的顺序各推选一名选手陈述本方观点，将该组同学对辩题的理解作详细阐述。(每人时间限2分钟)你谈我咨询双方阐述观点完毕后，由下面两组同学针对选手发言，结合辩题向对方辩手发咨询。辩手对咨询题作出答复，不得回避(咨询题各提3个)。口假设悬河正反方按由正方到反方的顺序，各派

4、一名选手对本方所持观点进展阐述。针锋相对正反两方在听完彼此的阐述后，各自再派一名选手针对对方的疏漏，予以反驳。本组成员可共同协商、讨论。唇枪舌剑正方两方由反方开场，围绕辩题进展自由辩论。主席同学在双方处于跑题阶段时，可进展引导。老师在此作好引导工作。一锤定音双方针对对方所持观点及阐述，结合本方对该辩题理解，派一名同学进展总结发言。他山之石在评判团商量评判结果之时，两组成员分别结合预备的材料及对方本次竞赛表现，提出意见及建议，到达“真理越辩越明”，共同提高的效果。评委点评老师作为评委代表公布奖项：冠军队伍，最正确口才奖，最正确风度奖，最正确睿智奖，最正确博学奖。针对双方表现，结合活动目的对双方场上队员，场下组员的表现进展点评，着重从个人涵养、口头表达，思维角度进展评析。成果交流 。双方交换赛前提交的文章。互相学习，找到本身缺乏，以便提高。活动小结通过本次综合性学习活动，学生的搜集材料、整理材料的才能得到加强。同时，培养了他们从材料中总结、归纳观点的才能。同时进一步加强了他们对辩论的认识，让他们领略到了汉语的无穷魅力。其团体协作精神，独立考虑精神也在赛前、赛中、赛后得到培养和提高。.