教案人教版小学语文三年级下册教学工作计划.doc
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1、教案人教版小学语文三年级下册教学工作计划一、学生情况分析本班共有学生名,其中男生名,女生名。大部分学生天真聪颖,接受才能也较强,但小部分同学纪律散漫,行为适应不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成。因此存在着学习上的“贫富悬殊”。关于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐步养成恪守纪律,爱学习,求上进的良好适应。使整个班级构成一种勤于学习的气氛,使大家在各方面都有所提高。二、教材分析(一)、教材的根本构造本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学
2、习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材接着以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美妙,保护四周环境,怎么样看咨询题,怎么样想咨询题,丰富多彩的儿童生活,可贵的亲情,友谊,奇妙的科技世界,国际理解和友好,神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值。全册教材生字注音方法和三年级上册根本一样。(二)、教材特点1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性:主要表如今以下几个方面:强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除到达点明专题,提醒学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,进一步
3、加强了教材的亲和力。每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元内精读课文与略读课文的联络与整合。在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求。联络本单元专题,接着设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。2、结合专题接着安排“综合性学习”,表达课程标准倡导的理念和目的:本册共安排了两次综合性学习,一个是调查四周环境,一个是回忆、理解父母对本人的关怀保护,分别编在“保护四周环境”和“可贵的亲情、友谊”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性非常强,具较大的灵敏性和制造性,充分给学
4、生留出了自主合作学习的空间。3、大量更新课文,精心安排精读和略读两种课文类型:本册新编选的课文超过一半,留意亲密联络儿童的经历世界和想象世界,单元内课文接着分为精读和略读两品种型,教材在部分课文的后面安排了“材料袋”。4、着力改良课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变:改良课文的导学系统。接着灵敏地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出考虑咨询题,引导学生读书、考虑,逐步悟到读书时应在什么地点想,想什么,怎么样想。改良课后练习的设计。课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻提出咨询题,引导学生读书、考虑、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓舞大家讨论、交流。每篇精读课文
5、至少有一个能统领全篇的重点标题。如七颗钻石的重点标题是讨论从水罐的一次次变化中,体会到了什么?能够完成这个标题,本课的主要内容和教育意义根本上也就把握了。有的课后练习鼓舞学生本人独立阅读考虑,尽量本人处理咨询题,处理不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发,不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录,一次是有关时间的格言,在和时间赛跑后,一次是关于月亮的精彩描写,在月球之谜后。如此安排,一是拓展学习内容,二是引导学生随时随地搜集积累材料。本册接着安排适量的“小练笔”,强调读写结合,而且一般是先说后写的标题。部分课后练习中安排了选做题。学生能够依照本人的实际情况和兴趣爱好,决定是否选
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