教案人教版小学语文第十册第七单元(二).doc

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1、教案人教版小学语文第十册第七单元(二)24 毛主席在花山教材分析：这是一篇阅读课文。课文记叙了1948年春夏之交，毛主席在花山村关怀群众碾米、给碾米的群众送茶水和协助群众推碾子三件事，表现了毛主席关怀群众、保护群众、处处为群众着想的思想质量。教学要求：有感情地朗读课文。理解课文内容，学习毛主席关怀群众生活、处处为群众着想的思想作风。明白课文中哪些内容写得详细，哪些内容写得比拟简单及如此安排的好处。教学重点：理解毛主席是怎么样关怀群众生活的，并明白课文是怎么样安排详略的。教学难点明白得要围绕中心安排材料，和中心思想关系特别亲密的确实是重点材料，要详写。教学设想：本文比拟粗浅，可利用练习1提出的咨

2、询题，引导学生本人认真地阅读和朗读课文，理解主要内容教学预备：投影仪、投影片教学时间：1课时学习过程：一、 审题，引入课文，激发兴趣1、板书课题，大家齐读。2、读了课题你想理解什么?(写毛主席在花山的故事。)二、介绍时代背景，介绍花山三、范读课文1、考虑：这篇课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事?不明白的词句做上记号。2、说说这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事?(1.请乡亲们来碾米;2.请乡亲们喝茶;3.帮乡亲们推碾子。)3、提出不明白的词句，大家讨论。过渡：那么作者是怎么样安排这三件事的呢?作者借这三件事要表达什么感情呢?我们来学习课文。四、读第一件事，提咨询1、你读明白了什么?2、默读，划出

3、毛主席对警卫员说的话3、 朗读毛主席的话，谈谈你是如何理解的?你从中遭到了什么教育?(毛主席特别关怀群众的生活，为群众着想。)板书：关怀群众生活。五、读第二件事，提咨询1、指名读课文2、划出课文中毛主席的话，然后谈你是如何理解的?从这里你体会到了什么?(军民鱼水关系，这也正是毛主席关怀群众生活的缘故之一。也说明毛主席不搞特别化。)板书：不搞特别化。六、自学第三件事1、默读考虑：毛主席说了什么?如何做的?请你用不同的符号划出来。2、谈谈你是如何理解的。你从中体会到了什么?遭到了什么教育?(毛主席关怀群众生活，亲密联络群众。)七、朗读课文，体悟情感1、本人有感情地朗读全文2、可分角色朗读，体会课文

4、的中心思想和所表达的作者的思想感情。(歌颂了毛主席关怀群众生活，不搞特别化，亲密联络群众的好质量。)3、看全文，围绕这个中心哪些内容写得详细?哪些内容写得简单?作者为什么如此安排?谈一谈你学这篇课文的收获。(两方面：思想上遭到了什么教育?写作方法上有什么收获?)作业设计：1、写写读后感2、预习读写例话板书设计：24毛主席在花山请乡亲碾米 关怀群众生活给乡亲送茶水 不搞特别化帮乡亲推碾子 亲密联络群众课后小记：根底训练 7教材分析：这个根底训练包括“字、词、句”“听话、说话”“阅读”“作文”四部分内容。教学要求：1、复习汉语拼音，辨析形近字。2、重新陈列词语，进展逻辑训练。3、通过读句体会，从感

5、性上认识排比句。4、以“过生日请同学吃饭好不好”为话题，练习在讨论中发表本人的意见。5、练习独立阅读短文，能给短文分段、写出段意，并说出哪一部分是详写。6、写一篇记叙文，用一两件事表现爸爸或妈妈对本人的保护。教学重、难点：1、以“过生日请同学吃饭好不好”为话题，练习在讨论中发表本人的意见。2、写一篇记叙文，用一两件事表现爸爸或妈妈对本人的保护。教具预备：投影片。教学时间：3课时。第一课时教学内容：教学“字、词、句”部分。学习过程：一、提出学习任务。字、词、句”部分。二、练习第一题。1、 出示投影，让学生本人读，想一想每组的两个音节有什么不同。2、 集体讨论。每组的两个音节韵母一样，圣母不同。每

6、组中有一个是用Y或W做声母的。三、练习第二题。1、 学生本人比拟形近字，再组词。2、 指名说说每组形近字有什么不同和本人组的词，同学讨论补充。四、练习第三题。1、 读例子，明确练习要求。上面一行的四个词语和下面一行的四个词语是一样的，在陈列上有什么不同?上面的没有顺序较乱，下面一行是按照从整体到部分的顺序陈列的。2、 本人练习将词语重新陈列。3、 指名说说是怎么样陈列的，为什么如此陈列。植物、果树、树、桃树陈列：植物、树、果树、桃树五、练习第四题。1、 出示投影，要求学生读句子，留意带点的词语，想想这些句子有什么特点。2、 讨论。每句里面都有三四个相类似的词语或句子，如此意思更加强调、更加突出

7、了，也表达得更透彻了。排比句的用法3、 抄写这些句子。作业设计：预习“阅读”“听话、说话”。板书设计：根底训练7植物、果树、树、桃树陈列：植物、树、果树、桃树育才小学、小学、第二小组、五年级一班小学、育才小学、五年级一班、第二小组课后小记：第二课时教学内容：口语交际教学要求：1、听话、说话练习。2、通过议论理解过生日吃饭好不好。3、提高学生的口语表达才能教学重、难点：培养学生的口语表达才能教学设想：通过学生听话、说话练习，激发学生说话的兴趣，从而提高学生的表达才能。学习过程：一、谈话导入新课小明的生日快到了，爸爸、妈妈咨询小明想要什么礼物。小明想了想，说：“我想请几个好朋友来家吃饭。小芳、丽丽

8、，还有兵兵他们过生日的时候，都请我去他们家。他们的爸爸、妈妈做了好多好吃的。这次我也要请他们。”对此，你有什么看法?今天，我们就来讨论一下，过生日请同学吃饭好不好?二、指名读听话说话的话题和要求。三、对小明的做法你有什么看法?实际情况发表本人的见解。你过生日时，有没有请亲戚朋友或同学来家吃饭，如此做好不好。1、 分组讨论2、 各组推选一个同学在班上发言。3、 老师能够鼓舞学生是如何想的、如何做的就如何说。其余同学要认真听。4、 大家评论一下他们的发言，你有什么不同的看法?四、小表演：1、 选几名同学演一演：请同学到家中为本人过生日的通过2、 谈感想3、 你认为过生日的时候，你会怎么样做呢?为什

9、么?你相对爸爸妈妈说些什么?五、依照本人的办法，进展写作。作业设计：把本人的办法告诉父母，听一听他们的办法，写一篇读后感。板书设计：如何过生日有意义说：说清理由听：发表意见课后小记：第三课时教学内容：阅读训练学习过程：一、进展阅读训练。4、 读提示明确自学要求。5、 学生按要求自学。6、 讨论交流。(1) 这篇短文怎么样分段?每段的段意是什么?第一段、 奶奶生日那天，姑姑送我一个塑料铅笔盒。第二段、 苏联铅笔和特别美丽，里面分成许多格，能够放许多东西。第三段、 妈妈、叔叔、表哥用过的铅笔盒都不如我的好，我从这个铅笔盒看到了生活的变化。(2) 这篇短文中，哪一部分写得详细?为什么这一部分写得详细

10、?意味着篇短文想要表达的中心思想确实是通过铅笔盒的变化来反映人们生活的变化，因此铅笔和变化的这一部分写得详细。二、练习有感情地朗读。1、 自由读。2、 同桌互读。3、 指名读。三、师小结本课所学知识作业设计：预习作文。板书设计：根底训练7第一段、 奶奶生日那天，姑姑送我一个塑料铅笔盒。第二段、 塑料铅笔和特别美丽，里面分成许多格，能够许多东西。第三段、 妈妈、叔叔、表哥用过的铅笔盒都不如我的好，我从这个铅笔盒看到了生活的变化。(详写)课后小记：根底训练7(作文)教材分析本次作文要求写一篇记叙文，夸一夸本人的爸爸、妈妈，写出他们对你的关怀和保护。教学要求1、要求写一篇记叙文，夸一夸本人的爸爸、妈

11、妈，写出他们对你的关怀和保护。2、事情通过要写详细，把爸爸、妈妈对你的关怀和保护写清晰。作文要求中心明确。3、写完后细心认真地修正：修正不精确的词语，不通畅的句子，删掉重复处，不改变原意。改正用错的字词和标点。教学重点记事要详细，要把爸爸、妈妈对你的关怀和保护写清晰。语句要通畅连接，不重复罗嗦。教学难点文章要围绕一个中心来写，按事情的开展顺序写，作文后认真修正。教学设想指导学生作文，先要求回忆把爸爸、妈妈对你的关怀和保护，确定写什么后，要先把这件事的通过想清晰，把这件事怎么样开展变化想清晰，写的时候要有顺序，把重点部分写详细，写完后认真修正。教具预备投影片、范文教学时间3课时第一课时教学内容讲

12、练根底训练7“作文”部分内容。学习过程一、 导入：你爱本人的爸爸妈妈吗?想不想夸夸他们?除了父母之外，你还想夸夸谁呢?二、 阅读本次习作的要求：1、 标题自拟2、 写一篇记叙文、选择一、两件事3、 先列提纲、确定中心、依照中心选材4、 内容详细、较有条理5、 语句通畅、连接6、 认真修正三、 谈话：1、 想想父母平时怎么样关怀你的?2、 你为什么想写他们?3、 你最受感动的是什么事情?4、 你想对他们说些什么?5、 学生讨论6、 指名说一说7、 大家谈一谈本人的意见四、 列提纲1、 确定中心2、 选择材料3、 材料安排五、 指名读提纲，大家加以评价六、 学生习作、老师巡视指导七、 对先写完的同

13、学进展面批作业设计：接着完成作文板书设计：根底训练7(作文)内容：夸夸父母或其他的亲人要求：标题自拟列提纲内容详细、较有条理语句通畅、连接认真修正课后小记：第二课时教学内容学生接着作文，对先完成的学生进展面批。教学过程一、本节课作文内容是什么?二、接着作文。三、老师巡视，对学生进展面批。作业设计修正作文板书设计根底训练 7(作文)接着练写作文内容详细，语句通畅、连接课后小记：第三课时教学内容讲评和修正作文。教学过程一、 导入：同学们，我们都喜爱本人的父母，对他们所做的一切都牢记心中，真好。有些同学写得特别好，但有些同学写得不太好，今天我们来讲评一下二、 讲评：1、 表扬写得好的同学，请他们读一

14、读本人的习作2、 集体评议，说说习作的优点(1) 内容详细(2) 语句通畅(3) 较有条理等3、 指名习作好的同学说说本人怎么样写的习作，为什么选择这几件事情写呢?4、 选择写不同人物的同学来读习作，集体评议5、 老师说说本次习作中存在的普遍咨询题：(1) 错别字太多(2) 有的同学习作内容写得不够详细(3) 习作写得没有条理等6、 指名读两至三篇有缺点的习作，学生评议缺乏之处7、 指名修正习作三、 学生依照要求修正本人的习作四、 老师、学生总结习作的方法(板书)1、先明确习作的要求2、列提纲、先确定文章的中心、围绕中心选材3、写完后、认真修正五、小结，分小组朗读并修正本人的作文。板书设计作文讲评要求1、先明确习作的要求2、列提纲、先确定文章的中心、围绕中心选材3、写完后、认真修正课后小记