教案人教版语文一年级上册《自己去吧》说课稿范文.doc

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1、教案人教版语文一年级上册自己去吧说课稿范文本人去吧是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。这篇课文有两幅插图和两段写法根本一样的对话，插图充满童趣，对话简单但颇有教育意义，全文注音，其中有12个生字，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会飞行的过程。本课的教学重点是识字、写字、练习朗读；难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的小孩本人去学会生活的本领。在上这一课时，我结合本课的特点，按照新课程标准，对课时目的的制定、课的开头、展开、拓展与结尾作了如下设计：一、课时目的的制定依照新课程标准的要求，教学目的的制定应结合课文的特点，联络学生的实际，从知识与技能、过程与方法、

2、情感态度价值观几个方面作出描绘，因此我把这一课时的目的制定如下：1、能认识12个生字，结合课文理解意思，并能用“本人”一词说话。（写字教学将放在第二课时进展）2、通过读一读，说一说，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。同时开展想像力和创新思维，培养自学才能和合作精神。3、理解课文内容，领悟到不要事事依赖父母，只要本人做，就能学到本领，从而树立自强自立的人生态度。二、课的开头新课程标准强调：课堂教学要严密联络学生的生活实际，从学生的生活经历和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。因此在课的开头，我首先用歌曲母鸭带小鸭吸引学生的留意力。抓住教学中的契机，有针对性地安排观察、审美和口语

3、交际练习，重点训练表达。这是口语交际教学的一条有效的途径。就此引导学生好奇地进入课文，为后面的学习作好情感的铺垫。三、课的展开与拓展新课程标准指出：学生是学习和开展的主体。新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体认识、能动性和制造性不断得到开展。因此在课的展开与拓展过程中，我充分凸现学生的主体地位，通过自主尝试、合作交流、共同探究的方式来理解课文，感悟文中蕴藏的道理与情感，同时使他们的识字才能、朗读才能、理解才能得到提高，并开展思维。这个过程的设计我安排了以下三个环节：第一个环节：看图说话。学习第一段。第一步：让学生自由说话，训练说话才能。第二步：边学课

4、文边认生字。第三步：朗读感悟。第二个环节：自学第二段。第一步：自读课文，学认生字。第二步：指导有感情地朗读。先鼓舞学生大胆尝试朗读，再通过师生合作，培养他们合作精神。四、课的结尾新课程理念认为：知识来源于生活，效劳于生活。那么在课的结尾，要引导学生把在课堂中的习得运用到生活中去，与本人的实际结合起来，因此我如此设计课的结尾。老师总结：有许多事，我们能够本人去试、去学、去做，不要老是依赖父母，只有本人学会了生活的本领，才能走得更远、飞得更高。然后让学生说一说，本人会做哪些事？本人如今最想学会的是什么？最后让学生学写了一个字“自”。如此整堂课，从联络学生生活实际出发，最后又回到学生的生活中去，真正表达了“在生活中学习语文，学习生活中的语文”这一新课程理念。而在这个过程中，学生的情感、对生活的态度也发生了积极的变化，语文素养也得到了全面提高。