2022年小学班主任个人述职参考报告范文.doc

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1、小学班主任个人述职参考报告范文宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，漫观天外云卷云舒。今天我把它作为述职报告的开头，为的是提示本人，能以一种平和而真诚的心态面对大家，客观的、真实的向大家汇报一年来我的工作情况，这几天的我不断在追想中度过，忙繁忙碌中一年的光阴转眼即逝，在广大这一年的锤炼尽管脚步蹒跚但收获颇丰,积累下一笔珍贵的财富。一、思想方面本人热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，在思想上我积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，恪守学校的各项规章制度, 积极参加学校的各类政治学习，同时认真记录，及时反应，努力提高本人的思想觉悟，不断地完善自我。我的真诚换来的是老师们的信任与照顾，在组里与大家和睦相处

2、，团结协作，做到大事讲原则，小事讲风格，服从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，较好地处理了个人利益与集体利益的关系，多说有利于学校开展的话，多做有利于学校开展的事，尽心尽职做好本人的本职工作。二、教育教学工作及效果(一)班主任工作我担任五年四班班主任工作。在班内树立典型，鼓舞表扬好的典范，观察他们的言行，走进小孩们中间，真诚地与他们沟通，理解他们的内心世界，精心去捕捉他们身上的闪光点，哪怕是一点小小的进步;加强思想道德教育，充分利用晨训、班会、思品、语文课抓住时机教育学生如何做人处世;开展了许多丰富多彩的活动，比方召开班会“我能感遭到父母的爱”，小孩们讲述了他们成长经历中最能感

3、遭到父母的爱的故事，那节课至今令每个小孩经历犹新，他们的故事打动了本人，感动了在场的每一个小孩，所以也包括我，教育效果明显，几乎每个小孩都对本人的父母表达了本人的爱，做了关怀体贴父母的小事。我用一些详细实例来教育学生，鼓舞好人好事，值日班长不再去记录每天犯错误的同学姓名，而是记录下做好事同学的姓名，让他们学会欣赏别人的长处，而不是总抓着别人的缺点不放，久而久之，学生们之间的矛盾减少了，助人为乐的好人好事越来越多，学生们的集体观念也越来越强了，为学生们营建了一个良好的学习环境。通过长时间的教育实践，我觉得德育工作是建立良好班风班貌的第一要素，不仅有利于班级建立，更重要的是教会小孩如何做一个堂堂正

4、正的人，对小孩的终身开展起到不可估量的作用。此外，我与学生的关系愈发和谐，他们愿意主动与我沟通，遇到困难时希望寻求我的协助，这源于我心态的转变，不再把本人摆在高高在上的位置，平时在生活上关怀学生，公正地对待每一个学生，成为学生心目中的良师益友。我深知本身形象对学生的妨碍，处处以本人的言行去妨碍学生，升旗时表现不好，我没有批判学生，而是对学生进展爱国主义教育，从思想深处端正态度，每周升旗时我都做到凝视国旗，高唱国歌，以身作则，教育效果良好。我常对小孩们说：“五年四班应该是一个暖和的大家庭，我们每一个人都要爱这个家，作为这个家庭的家长，我奉献出了本人最热忱的爱。我爱我的学生，尽管从没开口表达过，但

5、他们能够处处感遭到老师的爱与关怀，我从来不求任何报答，只希望我的学生能够堂堂正正地做人。作为一名班主任，除了与小孩长时间相处，还要与学生家长沟通接触，到达双管齐下，使用合力教育学生的目的。班主任工作纷繁复杂，除班级治理之外，还要完成许多学校布置的任务，我积极配合学校工作。(二)教学工作在备课时，我精心预备，努力研究教材，既备教材又备学生，力求设计出激发学生兴趣，又能实在落实教学目的，流畅且富于特色的方案，为课堂教学奠定根底。课堂教学是实现教学目的的动态过程也是最为重要的环节。兴趣是最好的老师，我一直深信这一点，想方设法激发学生的学习兴趣，从导入到布置作业，设计力求激趣，从我本身来讲，用本人的青

6、春活力来感染学生，用生动幽默的语言来吸引学生，让他们从心底里爱上语文课，把上语文课当成一种美的享受。我从语文学习的重要性入手，让学生本人寻找学好语文所带来的优越性，使他们从内心深处认识到语文的重要性，注重语文的学习，阅读教学变单调的分析课文为师生共同发觉讨论咨询题，我作为学生的学习伙伴，通过恰当地引导点拨，给予学生充分发挥的空间，师生配合越来越默契，教学相长，寓教于乐;我注重双基落实，坚持每周至少进展三次默写，处理生字时，教学生识字解字的窍门，提早布置背诵篇目。我用本人对中国文化的喜爱之情传递给我的学生，开展了丰富多采的语文活动，比方值日班长每天把本人积累的名言名句介绍给大家，丰富了学生的语言

7、积累，也起到一定的教育意义;开展课前3分钟演讲活动，变老师评价为学生互评，为学生提供大胆展示本人的空间，使他们的口头表达才能得以提高;开展“我当小老师”活动，鼓舞学生走上讲台，激发学生参与欲望，他们精心备课，耐心讲解，有的小孩甚至也学着运用各种教学方法和教学机智，讲得有模有样，有声有色，小听众们积极配合，气氛活泼，与小老师配合默契，那情景另我蔚为大观，深感危机，看来小孩们的潜力不容小觑。学生在活动中对语文学习产生了浓重的兴趣，也慢慢对中国古典文化、历史、文学等产生了探究的欲望，为其日后的学习奠定了根底。针对学生作业情况不佳咨询题，我除了努力提高课堂教学质量，还采取了各种有效措施。首先从字迹上严

8、格要求，让他们明白写一笔好字能够终生受用，要从小练起，不要怕耽搁时间，用王羲之练字的故事鼓舞他们，我手把手教小孩们使用钢笔，如何起笔，顿笔和收笔，运笔方法，如此以来学生们的字有所改观。另外，从作业评价上我进展了改革与创新。一开场我就抛弃了“优、良、合格、不合格”的作业评价方式，用“笑脸”作为评价方式，我觉得用这种评价方式人情味十足，亲切友好，学生觉得非常新奇，都希望得到老师微笑的确信，用他们本人的话说“我最期盼发作业本了，特别希望看到那张“笑脸 ”看到了它，就好似看到了老师在微笑着鼓舞我，我喜爱看老师的微笑。”关于生字词的作业要求富于弹性，只要得到“笑脸” 下次作业量就能够减少，如此一来，作业

9、质量提高了一大块。而后，针对某些学生尤其是作业质量难以提高的学困生，我坚持每次作业都写评语，刚开场用连笔字评价，后来一次无认识的小实验给了我启示，心血来潮的我决定用正楷字写评语，如：“你愿意把字写好吗?”“你进步了!”等等，虽不经意，但效果确是惊人的，再交上来的作业大多模拟我的评语的笔记一笔一画写出来的，这个意外给了我启示，因此决定接着沿用，不管工作量再大我都坚持用正楷字写评语，为学生做出典范。针对学生不明白得改正作业中的错题，我要求学生写完每一项语文作业后进展自查，从字迹、正确率、作业态度等方面给本人评定等级，目的是培养学生良好的学习适应，这项举措收效良好，作业质量又得以提高。通过一番对作业评价改革的实践，让我品味到了成功的喜悦，体验到老师制造性劳动所带来的丰盛成果。