2022年幼儿园教师述职参考报告.doc

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1、幼儿园教师述职参考报告有如此一句话，相信大家都能朗朗上口“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”它说的是“对某件事理解的人，不如爱好它的人，而爱好它的人又不如以实行它为欢乐的人。”在十年的从教生涯中，我一直认为它是衡量一个班主任是否优秀、是否称职的最直截了当标准。假设是一个班主任对他的岗位没有这份“好”，没有这份“乐”，那么知之甚多又如何?满腹经纶又如何?当完成了为人母的使命之后，我是多么喝彩雀跃着，校领导又如此信任地让我重新走上班主任的岗位：我又能够回归我所最爱的教室，拥抱属于我本人的一群“娃儿”，把本人的满腔热情和干劲扑在我所热爱的工作上。在过去的这一年里，我把如此的“乐”和“好”化成无数

2、次的以身作则，尽本人所能为小孩们打造着一个充实、欢乐的班级气氛。我庆幸，我是那个“好之者”，我更骄傲，我是那个“乐之者”!“全方位、立体式包装”，甩开“高分低能”的大帽子如今的小孩，都是家里的大宝贝，说起学习成绩来一个比一个优秀，但对生活中的一些实践活动却显得力不从心。因而，我个人认为，教育的首要任务是引导小孩加强生活才能，明白得热爱生活、发觉欢乐，对生活充满决心和希望!一、开展有效且欢乐的实践活动小孩们来到学校，不是只有学习书本上的知识这一个任务，更要学会如何通过本人的努力去发觉生活中的美、制造属于本人的欢乐!因而，我会经常结合书上的一些教学内容开展相应的实践活动。比方“我和春天交朋友”确实

3、是语文书上“语文大课堂”里的内容，但是今年的春天却来得特别晚，讲到这里的时候窗外依然灰蒙蒙的一片。但是这么能调动小孩积极性的时机怎能错过?因而，我和小孩们与春天订下了一场约会，它假设五月来，我们便等它到五月;它假设七月到，我们也候它到七月。终于，几场小雨过后，春小姐才扭捏着姿势现出了倩影，而小孩们的满心期待也终于能够付诸于行动。因而，我在课堂上边放着漂亮的图片边向他们描绘着春天那诱人的风光，并在黑板上明确了活动的要求和建议，请他们利用周末时间去赴这场期盼已久的“约会”。成果是可喜的：他们与春天合影;给春天拍照;为春天写诗;帮春天“画像”;为春天歌唱为了让他们的那颗纯真美妙的心能够更加飞扬， 我

4、把他们的作品精心装裱，贴到了走廊里。后来听雪校长如此告诉我：“下课了，小孩们舍不得出去，认真欣赏着本人的作品。我咨询了几个小孩，哪是你的作品?小孩们指点的时候，可骄傲了!没白付出，作为你的学生，他们太幸福了!感激你!给小孩们带来一个多彩的童年!”还有一位家长如此说：“真为小孩能有您如此的老师感到欢乐。在小孩人生成长中最重要的阶段有您的教导，真是幸运。感激!”看，我的“乐之”也换来了许多人的欢乐，知足了!二、教育之事，小细节中可见大改变有主题、有目的的主题活动并不是总会开展，更多的时候，我们的教育表达在生活中的一些小细节上。当小孩们遇到一些小岔路、小坎坷的时候，我们的爱应该像一阵清风，一涓细流，

5、温润、清醇地引领着他们走向正确且欢乐的人生。比方，当他们在雨天里来到学校却把雨衣胡乱塞进书桌里的时候，我会宁可占用语文课的课上时间，也要教会他们如何正确地折叠雨衣，养成良好的自理适应;再比方，当他们在数学课上做一道有关“父亲比儿子大几岁”的数学题，却答不出我随口咨询的“你爸爸比你大几岁”时，我会把“询咨询父、母亲的年龄和生日并像背课文一样记住”作为当天晚上唯一的作业，引导他们明白得关怀长辈，关怀周围的人;还比方，当他们由于一点小事而发生争吵，双双到我这里来“告状”的时候，我会不急不恼，露出有些小鄙视的笑或故弄玄虚地“呸”一声，让他们在笑容里再双双抱着跑开，边跑边自认非常丢脸地大喊：“俺俩没事啦

6、!”，让他们明白得与人相处要包容、豁达，不要小肚鸡肠如此的细节看似没教育，却将教育过程以一种特别的方式表达出来。在后来的日子里，当我看到他们有条不紊地完成着本人力所能及的事情时;当我接过他们在我咳嗽时送来的水，收到家长为小孩的明白事和成长而发来的感激信息的时候;当我每天安静地享受着教室里的阳光，耳畔却没有一年级学生“必备”的“投诉”的时候，我的内心无比充实且满足。同时我也相信，如此的学习气氛，如此的品德适应是他们真正需要的。“厚积薄发、润物无声”，让学习成为小孩们的乐趣事实上，非常多知识小孩们并非不会，也并非他们不喜爱学。只是他们正是爱玩爱闹的年龄，假设知识的传授只是单调无趣的，又如何能吸引他

7、们的留意呢?一、根底知识的讲授扎实却也不失乐趣在平时的课堂上，我会把课前认真备课的结果全部呈现给小孩们，让他们在这有限的四十分钟里尽量能到达有效地学习，同时合理利用课余时间，将课堂所学发挥极致。如在学习了添口歌后，我请小孩们本人续写添口歌，并加以美工，上交的作品评出各类别具特色的奖项，既拓展了知识，开展了语言才能，又提升了审美才能。然而毕竟是低年级的小孩，他们的有意留意时间是有限的，那我们就用无意留意和“耍宝”来吸引他们的留意好了：认识图形讲到半路，有的同学心不在焉，我忽然来了一句：“我的脸更接近哪个图形?”;下午的课上小孩们困得抬不起头，却有一只不识相的马蜂在窗边飞舞，我“哎 ”一声之后就盯住马蜂不动，所有人的留意就全过来了，眼睛眯成缝的也睁得跟鸡蛋似的，我再咨询一句：“说说你什么心情?”他们就说出“看到马蜂我非常害怕，吓得一身冷汗”之类的句子了。二、“忽悠”中衍生的语言文字训练一年级的语文课，识字写字和朗读课文是重点，辅以简单的仿句子训练。但事实上小人儿们有着惊人的经历力、模拟力和观察力，随文增加一些略难的语言文字训练是绝对没有咨询题的。也会在他们的脑海里留有印象，为今后的学习打下根底。