2022年教案人教版小学二年级《小柳树和小枣树》教学札记.doc

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1、教案人教版小学二年级小柳树和小枣树教学札记小柳树和小枣树是一篇充满童趣的课文，并通过课文让小朋友们明白一个道理，具有特别强的育人意义。但在学习中小朋友们对小柳树是特别熟悉的，而小枣树小朋友们却不太理解，但在学习中并没有给学生带来更多的困难。我这一课时的教学目的是认识8个生字，正确、流利地朗读课文。在比照中体会小柳树和小枣树的不同之处，初步感受“尺有所短，寸有所长”的道理。在教学过程中我有许多的遗憾，但也有不少的收获，当2然这里的收获有来自学生的成长，也有来自教师们指导与本人的反思与感悟。教学片段（一）、导入1、出示小柳树和小枣树的图片。小明家院子里有棵小柳树和一棵小枣树(出示课题)，它们两个是

2、邻居，也是一起长大的好朋友。忽然有一天，它们说起话来啦!想听听它们说了些什么吗？那说竖起你的小耳朵。如此的导入深深地吸引住了小朋友们的留意，而且与课文内容的童话色彩相符合，起到了特别好的导入效果。（二）、学习课文1、范读课文。考虑小柳树和小枣树说了些什么?生A：春天小柳树特别骄傲，秋天小枣树结了许多枣子。生B：比谁美丽这。2、让我们一起去读读课文，看看它们到底谁美丽？生A：小枣树美丽，由于它结枣子。生B：小柳树美丽，到了夏天能够乘凉，一到春天就长叶子。生C：一样美丽。3、再读课文，找找他们各自美丽在什么地点？依照学生答复，找出句子读读说说，体会感情，指导朗读。并在黑板上板画生长过程和板书。生A

3、：小柳树先长叶子，小枣树依然弯弯曲曲的。生B：又细又长。师：你是从哪儿明白的？（生读句子）那小枣树呢？生B：才长出小小的叶子。生C：小柳树春天长叶子，小枣树秋天结枣子。师：那小枣树结枣子时，小柳树如何样呢？（生读第5、6段）你还发觉他们哪些不一样的地点？生D：小柳树在赞美本人。师：为什么这么认为？（生读第三段中的句子）理解“浅绿色的衣服”。还有哪些地点小柳树觉得本人了不起的？（指名找句子读一读，感情朗读）4、我们找到了那么多它们的不同之处，如今你觉得谁最美？那让我们带着对他们的赞美之情，一起把课文读读吧？在这个过程中，我发觉小朋友们阅读理解才能是不错，手别有一些小朋友才能比拟全面概括地答复下列

4、咨询题。但在这个过程中，我为了让学生多读课文，而硬塞了一个再读课文，事实上我能够依照学生的答复，说：“他们确实一样美丽吗？请说说你的理由，假如不同意的也说说你们的理由。”如此小朋友们就能自觉地去读课文，不会让人感到僵硬，小朋友们积极性主动性也就发挥出来了。在教学过程中，我还为了表达学生的民主，而放弃了对学生的有效引导，使得课堂不那么井有条，也使有些点上的训练把握得不够到位，如小柳树和小枣树对话的感情朗读。（三）、识字教学1、小朋友们的课文读得不错，不明白小朋友们在读课文时，有没有留意到我们课文中的生字宝宝呢？2、来小朋友们都已经与它们交上朋友啦，那同桌互相说说你们是怎么样记住它们的？3、出现出示一家人在枣树下吃枣子图，枣子上带有生字。你们看，小明一家在院子里打枣子，吃枣子，多快乐啊!我们也一起来打打枣子吧!认读生字读了课文之后小朋友们都沉醉在课文中，对一家人坐在院子里打枣子吃枣子充满羡慕之情。这时候我让小朋友们来摘枣子，即投合了小朋友们情感又完成了学习任务，小朋友们积极性极高。在教学中由于时间没有按排好，使得这一环节比拟仓促，学生涉及的面不是特别广，而且这一环节中出现确实大红枣作为奖励，学生的体验会更真切，兴趣会更高。