健康活动教案：我换牙了教案(附教学反思).doc

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1、大班健康活动教学计划：我改变了我的教学计划（反思教学）在大班健康活动中，我改变了我的教学计划（反思教学）。我主要包括活动的来源，活动目的，活动预备，活动过程，活动反映，活动评估等。我理解更换牙齿的过程，理解更换牙齿时需要支付的咨询题，以及稳固正确性。刷牙的方法，养成早晚刷牙的好适应，饭后舔口。合适幼儿园老师参加大班健康活动课程。来看看牙齿的变化。活动生活是小孩们学习的大课堂。让小孩在生活中学习，在生活中成长。老师应留意儿童成长中的特别生理现象，并依照需要开展丰富的教学活动。由于缺乏儿童的生活经历，他们对牙齿的健康知之甚少。同时，由于父母对儿童牙齿保护的针对性指导特别少，有些人也会得到不科学的指

2、导，这使得一些小孩在第一次换牙时会感到恐惧和担忧。愿意接受检查和治疗。事实上，改变牙齿是每个小孩必须经历的过程，这标志着小孩的成长。针对这一现象，我已经开展了这项活动，协助小孩正确理解这种生理现象，理解牙齿的健康知识，让小孩面对牙齿和牙齿的变化，并初步养成良好的卫生适应。活动目的：1.理解更换牙齿的过程，并理解更换牙齿时需要留意的咨询题。2.稳固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的好适应，饭后漱口。3.体验换牙的特别感受，并与您分享牙齿更换期间所带来的欢乐和生长苦恼。4.初步理解如何预防牙病。5.教育幼儿养成良好的清洁适应。活动预备：镜子;各种饼干;纸;钢笔;牙刷;牙膏;活动程序：首先，理解牙齿的形

3、状谜语引入了主题：健康卫士穿白色，上下排确实特别整齐。它在中午被磨碎，同时在早晨和晚上用刷子清洗。 “2.用小镜子看嘴，观察牙齿的形状，然后将它拉下来。3.显示牙齿的形状，结合沟通，识别门牙，牙齿和臼齿。4.让小孩们品味饼干并咨询：你用什么牙齿咬？用什么样的牙齿研磨？ （感受不同形状和位置的牙齿有不同的效果）5.除了进食外，牙齿的作用是什么？摘要：牙齿的形状大而小，厚而薄，陈列整齐。不同形状的牙齿具有不同的功能。除了协助我们咀嚼食物外，牙齿还能够协助我们正确发音并清晰地说话。二，交换牙齿的感受比拟观察：1.请更换牙齿和未换牙的小孩张开嘴看他们的牙齿是否不同，导致“换牙”的概念。请更换牙齿或松动

4、的牙齿，谈谈换牙的感受。讨论：为什么换牙？换牙时该如何办？简介：小孩们在第一次换牙时总是害怕担忧。事实上，改变牙齿是我们每个人都必须经历的过程。换牙的特别经历让你确实长大了！第三，识别恒牙和乳牙小孩们听故事乳牙和恒牙的话，通过故事理解乳牙和恒牙，理解更换牙齿时的正确行为。四，询咨询：刷牙1.小实验：老师要求小孩先品味饼干，然后要求小孩取出镜子：你发觉了什么？我们只吃了一小块饼干，在牙齿上留下了特别多残留物。假如没有及时清理，这些残留物对牙齿有什么妨碍？3.让您的小孩探究正确的刷牙方法。老师让小孩展示正确的刷牙过程：先用一杯水捞起一杯水，先将牙膏挤在牙刷上，然后用一口水冲洗口腔，然后开场刷牙，吐

5、拿出牙膏泡沫，最后喝水清洗口腔。4.带小孩上厕所体验一次刷牙，老师留意不正确的小孩。总结：换牙期特别重要。我希望小孩们能记住正确的刷牙方法。我也希望你每次刷牙时都会用一个小镜子来检查和检查，如此镜子就能成为你牙齿的小帮手。活动延伸：争夺一个小明星：请让小孩或妈妈和爸爸依照表格记录小孩的每日刷牙情况。每次你如此做，你都会得到一颗星。看谁获得最多的明星，谁将拥有健康，漂亮的牙齿，并成为一个小明星。活动反映：我换牙了这是今年健康活动的主题之一。在儿童牙齿更换期的协助下，儿童改变牙齿和牙齿的教育有助于儿童学习正确的刷牙方法并逐步养成良好的适应。在这项活动中，小孩们通过观察，绘画，小组讨论和其他学习方法

6、来学习和分享改变牙齿的特别感受，并分享他们带来的成长的喜悦和苦恼。初步理解牙齿的常识。活动评估：“生命确实是教育”是陶行知生命教育理论的核心和幼儿园健康教育的根本理念。我换牙了这个主题活动充分反映了这一点。首先，注重从生活中产生教学资源。活动的主题是老师依照小孩的年龄和心理特点捕捉小孩的生活教育内容，及时将小孩生活中的新咨询题和社会新信息纳入教学内容中。在活动期间，如“照镜子，吃饼干，展示刷牙”等都是生活中产生和提炼的教学资源。学习是为了生活，目的已经通过教学真正实现。其次，教学过程是开放的。在活动期间，幼儿充分参与活动，获取知识，构成技能，并在有趣的实际操作中充分开展。让小孩通过观察，小组讲座，日常生活练习，在小组中制造生动形象，让每个小孩都能参与，老师也能够理解情况，让小孩每天都能换牙或刷牙。情况是每天都在动态的互动过程中。在这个过程中，老师既是观察者又是领导者和教育者。因而，生活活动不是一个空洞的教学，而是一个多渠道，多方式的教育过程。只有如此，我们才能真正让小孩从知识，爱情和正义等方面掌握良好生活和卫生适应的真正含义。但是，这种教学也存在咨询题。在教学过程中，小孩们花了更多的时间来理解牙齿的形状和功能，以及龋齿的构成，从而妨碍了教学核心目的的完成。建议加强儿童换牙的经历，并在更换牙齿时施行健康，以提高教学重点。