体育学科体育课如何培养智障学生的意志品质.doc

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1、体育论文之体育课如何培养智障学生的意志质量 体育教学是一种以身体的活动为主要内容的教学过程，智障学生一般都因大脑遭到一定程度的损害，导致思维、留意、认知、经历等方面的缺陷，因此造成心理障碍和身体活动才能的不协调，普遍运动才能都比拟差。因此特别多智障学生认为体育课是一门特别难上的课，尤其是一些运动才能差的学生，更是觉得本人不如别人。意志质量相当薄弱。智障学生意志质量的培养，对残疾学生有着极其重要的意义。那么如何培养学生的意志质量呢？1、留意学生自决心的培养体育教学不仅具有加强学生体质、掌握体育运动根底知识技能和技巧的功能，还能够培养良好的个性质量，特别是对智障学生自决心的培养。老师在体育课教学中

2、能否培养起学生的自决心，是衡量教学成功与否的重要标志。不断鼓舞，培养学生的自决心，使学生在心理生理上既能承受得了，又能对身心开展有一定的刺激量。邰勇同学，多重障碍，智商低、上下肢活动不太灵敏，我们从最根本的站立做起，由短时间的站，开展到稍长时间的站，再长时间的站，进而使他的上下肢比往常活动协调了许多。我在课上留意学生心理素养的培养，总是鼓舞学生，树立自决心，相信本人一定能行！2、注重学生意志的自我培养注重学生意志的自我培养是培养学生良好意志培养的重要环节。老师在培养学生的良好意志质量时，要深化理解学生心理状态，身体条件，做高难动作的时候，老师要注重保护。但不要过分协助，否则不利于培养学生的自我

3、操纵才能，不利于学生意志质量的开展。3、从严要求，进展强化教育。智障学生由于身心的某种缺陷，不但有一些不良的行为适应，而且还有一定的顽固性，要矫正这些不良的行为，必须运用强迫的手段，正确的力量大于其顽固的力量，进展强化性的教育，有的学生，不能用大脑有认识地支配本人的行为，而是随心所欲，有时还会产生一种抗衡的心理。对如此的学生就特别有必要采取反强化的教育。他不愿做的事，非让他做，他越怕的事，就越让他去做，坚持不懈，一抓到底，用正确的强硬的手法去战胜和去除顽固不化的东西。总之，培养智障学生的意志质量，需要长时间的艰辛工作，需要我们在教学中培养学生的兴趣、愿望和志向，运用各种手段促进学生良好的意志质量的构成，同时留意培养学生克服困难的精神，逐步地使学生能够有认识地去做为到达某种正确目的的行为。