其他学科浅谈对自主教学的反思与讨论.doc
《其他学科浅谈对自主教学的反思与讨论.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《其他学科浅谈对自主教学的反思与讨论.doc(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、其他论文之浅谈对自主教学的反思与讨论 随着对教育的更高要求,自主学习是目前被广泛应用的课堂教学方式。它主张在教学中以学生为主体,强调学生在学习过程中的自主。自主学习方式的广泛运用习惯了学生个体开展的需要和“培养创新人才”的现代教育目的的需要。但特别多老师在采取自主学习方式组织教学活动时,由于认识上的偏向,还不同程度的存在着一些征询题,致使自主学习长期停留在方式的层面。学生是学习的主体,而老师是学习的引导者,学生学习的好坏,自学学习施行的情况取决于老师对自主学习的认识和理解。学生主动学习的精神,需要老师经常地启发、点拨、和引导,需要长期地、有计划地进展培养。这与老师的主导作用亲切相关,对老师的整
2、体素养提出了更高的要求。因而,转变老师的教学观念、在树立正确的学生观和科学的质量观的同时,不断更新知识、研究和讨论有关的征询题,十分重要。一、培养学生的兴趣,加强主体认识教书是为了育人,学生获取知识是开展本人的起点,学生的内因才是获取知识的关键,因而老师首先要激发学生的兴趣,学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担,就会主动去学。 老师的情感能使学消费生学习的间接的兴趣,小学生往往是喜爱哪位老师就喜爱这位老师所教的学科,学习中就能更加积极主动。这就要求我们老师从思想观念上真正把学生当作学习的主人,热情鼓舞每个小孩,真正成为学生的良师益友。并在教学中多动脑筋,利用各种教学手段,努力培养学生的学
3、习兴趣。心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣,即来自学习活动本身的内在动机,这是直截了当推进学生主动学习的心理动机。作为老师,要多学习一些教育教学理论和心理学方面的知识,用科学武装本人的头脑,同时要刻苦研究教材,按照学生的特点,在教学中运用各种教学手段,激发学生的学习动机,培养他们的学习兴趣;同时还要巧设征询题,促进考虑,使学消费生探究的兴趣;还能够通过操作训练,给学生提供实践时机,让他们体验学习的乐趣。例如:在教学中,老师能够和学生展开竞赛,在学生做题时,老师已迅速说出了结果,如此几道题下来,学生会产生特别大的疑征询。趁现在机老师能够发
4、征询:看到老师算得这么快,你有什么方法吗?学生的兴趣已被激发起来,思维的兴奋点都集中在老师的征询题上,内心产生了对新知识的渴求。学生带着不明白进入新课, 有了兴趣,自然而然就会逐步产生自主学习的认识。二、改良教法,指导学法达尔文有一句格言:“最有价值的知识是关于方法的知识。”培养学生的自主学习才能还必须在教学中改良教法,指导学习方法。“授之以鱼,不如授之以渔”。要学生主动地学习知识,关键是教给学生学习的方法和策略, 使学生逐步掌握正确的思维方法,培养学生的归纳、比拟、分析、综合、抽象、概括等数学才能,逐步掌握学习方法,使学生真正成为学习的主人。(一) 加强直观操作加强直观操作,指导学生初步学习
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 其他 学科 浅谈 自主 教学 反思 讨论
限制150内