化学计划总结初三化学实验计划.doc

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1、化学计划总结初三化学实验计划 初三化学实验计划一、学生根本情况分析1、总体分析：初三共有8个班，约有学生450人。从学生的知识根底看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已理解一部分与化学有关的根底知识。从学生的才能开展水平来看，大多数学生已经构成了一定的逻辑推理和分析征询题、处理征询题的才能，并具备了一定的实验操作才能。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了根本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目的欠明确。各个班开展较为平衡。面对实际情况，在今后的教学中

2、，因材施教，使他们得以全面、健康地开展。2、详细分析：（1）优等生分析：优生在各班中的分配较均匀，大约占总人数的15%左右。这部分学生对实验充满了好奇心，有强烈的求知欲。他们能做到课前预习实验，预备好与实验有关的材料，明确实验目的，在做实验时有的放矢，每人都能认真、独立地完成实验。他们能运用简单的化学语言来描绘常见物质的性质、组成以及在社会生活和消费中的应用；能结合化学与社会、技术的互相联络，分析有关的征询题；能运用根本的化学实验技能来设计和完成一些简单的化学实验；能在家庭兴趣小实验中提高观察和分析征询题的才能。他们能有条不紊地进展标准的实验操作，从已有经历出发，在活动与探究、调查与研究、讨论

3、和实验中丰富和完善自我。他们养成了良好的实验习惯，他们对不明白的地点，总是大胆假设，并精心设计实验，在实验、交流、合作、讨论中找到答案。他们养成了认真观察、记录的良好习惯，实验后能认真填写实验报告。（2）中程生分析：中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的70%左右。这部分学生对实验也特别感兴趣，根天分按照实验的要求完成实验，能用较精确的化学语言描绘实验现象、物质的组成和性质，可以从不同角度观察实验现象。能独立完成学生实验，但操作还不够标准。他们实验时操作认真，并能细心观察实验现象，同时做好记录，能认真填写实验报告。但学生分析征询题不是太全面、处理征询题的才能稍差。学生有一定的自学才能，但缺

4、乏自主性，不能积极主动去探究学习，更不能灵敏运用已有的旧知识来处理、分析新的实验征询题。这部分学生需在老师正确引导和大力催促下，才能趋向提高与完善。随着教育改革的不断深化与开展，对学生的综合才能要求愈来愈高，尤其是实验操作才能。（3）学困生分析：本届毕业生学困生较多，约占全体学生的15%。这部分学生对实验有浓重的兴趣，但实验操作不娴熟、不标准，观察又欠认真、细致，化学语言描绘才能差，分析征询题不全面，几乎不能自主进展探究。他们的实验目的不明确，又缺乏对实验成功的决心，因而，做实验时总是瞅着好同学做，而本人却不敢动手或懒于动手。因而实验才能较差。老师应以“赏式”教育为主，看到其闪光之处，在“晓之

5、以理，动之以情”中使他们成长，使其看到本人的长处，培养他们良好的实验习惯，缩小与优生和中程生的差距。大多数的学困生学习方法不灵敏，只注重对结论的死记硬背，而不去考虑过程，又没有养成良好的习惯。老师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教育教学质量。二、实验内容分析：新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望理解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践才能，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，注重科学、技术与社会的联络，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“

6、家庭小实验”等。这就为学生制造了良好的实验气氛，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究根本概念、根本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并构成严谨的科学态度和务实的精神。活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奇妙；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质

7、；：探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究金属的活动性顺序；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反响；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的阻碍；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维品种等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进展科学探究的重要手段，让学生体会到实验根本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而加强学生对实验的认识并

8、提高实验中掌握根本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。三、实验目的：化学实验是进展科学探究的重要手段，学生具备根本的化学实验技能是学习化学和进展科学探究的根底和保证，化学课程要求学生恪守实验室的规则，初步构成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：1、能进展药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等根本的化学实验操作。2、能在老师指导下按照实验的目的选择实验药品和仪器，并能平安操作。3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。4、初步学会按照某些改造性质检验和区分一些常见的物质。5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进展别离。6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。7、培养学生良好

9、的实验工作习惯和动手才能。8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描绘的方法。9、能有认识地从日常生活中觉察一些有价值的征询题，能在老师的指导下按照实验方案进展实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。11、能明白化学实验是都进展科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，到达能独立操作的目的。13、学会取用液体、固体药品，制备和搜集气体的方法。14、能用化学语言描绘常见物质的组成、性质等。15、逐步培养学生观察征询题、分析征询题综合征询题的

10、才能和实验才能。16、初步学习科学实验的方法，进展观察、记录，并初步学习分析实验现象。17、学会实验室中制取气体的思路和方法。四、实验措施：1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。2、以提高学生的科学素养为主旨，以征询题为中心，培养学生自主探究才能与合作精神。3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奇妙，加强他们学好化学的决心。4、做好实验前的充分预备，做到课前演示。5、制造条件，增加学生动手实验的时机。6、老师要从科学态度、标准操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。7、留意从学生已有经历出发，让他们在熟悉的生

11、活情境中感遭到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的亲切联络。8、实验前要求学生预习实验内容，实验中细心观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。9、对有困难的实验，应尽量发挥制造性，因地制宜设计一些与消费和生活亲切相关的实验。10、按照学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。11、鼓舞并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步鼓舞他们学习化学的积极性和探究精神。12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的才能以及独立操作的才能。13、优化课堂构造，向课堂45分钟要效益，平日注重实验与操作相结合，老师适时点拨、指导。14、使他们都能具备习惯现代化生活及今后社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备习惯今后的生存和开展所必备的科学素养同时又留意使不同水平的学生都能在原有根底上到良好的开展。15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制造、等等，留给学生空白，发挥学生专长，培养其创新精神和实践才能。五、实验进度上学期1专题讲座，如何观察实验现象23化学实验根本操作培训化学老师4专题讲座：实验中的意外事故处理方法514实验技能培训稳定化学老师1516研究性学习，小调查1718化学实验竞赛下学期16实验操作技能的提高78小制造竞赛912实验操作技能考试