把握事物的因果联系.doc

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1、把握事物的因果联系 教学设计【教学目标】知识目标：识记因果联系的含义和特点，掌握原因和结果的辩证关系。能力目标：培养学生的比较分析能力和应用理论知识的能力。价值取向：使学生明白生活的智慧就在于凡事都问个为什么，学习中要有探究的热情、勇气和信心，并且在生活中要培养自己的自觉性和责任感，做一个有益于社会的人。【教学重点】因果联系的特点，原因和结果的辩证关系。【教学难点】原因和结果的相互转化。【教学过程和方法】思考提问和教师点拨法。复习：同学们听说过“蝴蝶效应”的原理吗？谁能给同学们简单地介绍一下这个原理的内容？这个原理体现了什么哲理呢？蝴蝶效应的原理告诉我们：世界是一个普遍联系的统一整体，世界上的

2、任何事物都是普遍联系着的。导入：美国媒体声称洛杉矶污染物25%来自中国美联社的这条消息称，“中国的空气污染影响到了邻近的韩国和日本，不过，直到最近研究者才意识到，其实中国空气污染的影响远远超过了日韩，它已经到达了北美上空”。美国环保署甚至作出了更惊人的估计：“在某些时候，洛杉矶上空的空气污染有25%都可溯源到中国。”。对此报道的结论你是否认同呢？能不能说说你的理由？美国的污染是不是部分地由于中国造成的，这就要看他们之间是否存在着因果联系。那么什么是因果联系呢？二、（板书） 1.事物因果联系的含义、特点和辩证关系（板书）因果联系的含义（板书）任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其

3、他现象所引起的。这种引起被引起的关系，哲学上称为因果关系。其中，引起其他现象产生的现象叫原因；被某种现象引起的现象叫结果。在一个具体的因果联系中，原因作为引起者总是出现在先，结果作为被引起者，总是出现在后，我们常说的“事出有因”“前因后果”。可见，因果联系是指原因和结果之间的一种先行后续的关系。设疑：那么，是不是说事物之间具有先行后续关系，就一定是因果联系？（在学生回答的基础上）教师归纳：如春夏秋冬的四季更替，虽然是先行后续的关系，但他们之间不存在引起和被引起的关系，也就构不成因果联系。“在此之后”不等于“因此之故”。设疑：那么，因果联系除了是一种先行后续的关系，还必须具备什么特点呢？（学生讨

4、论并回答）（在学生回答的基础上）教师归纳：事物的因果联系既是一种先行后续的关系，又是一种引起被引起的关系。只有这两个特点同时具备才叫因果联系，这就是因果联系的特点。教师设疑：一种关系同时具备这两个特点，才构成因果联系。这两个特点相比，哪个更重要呢？（学生讨论并回答）（在学生回答的基础上）教师归纳：引起被引起的关系更重要。因为，事物之间光具备先行后续的关系，而不具备引起被引起的关系不能构成因果联系，而具有引起被引起的关系，一定具有先行后续的关系，就一定是因果关系。所以，它是因果关系的本质特征。因果联系的特点（板书）先行后续引起被引起（因果联系的本质特征）对于“污染事件”美方作出了他们的解释，中方也作出了反驳。美方观点：美国媒体在报道中还找到了研究人员，出示了“证据”。文章称，加州塔玛佩斯山州立公园空气监测站的研究人员克里夫说，他搜集到大量空气中的微小颗粒，它们是从中国和其他亚洲国家烧煤的工厂、熔炉、柴油机和沙尘暴中飘来的。克里夫一直在塔玛佩斯山州立公园、太浩湖边多内峰等地的空气监测站进行研究。他发现，这几处的空气污染源都不是当地，沙尘中的成分与戈壁滩和其他亚洲地区的成分一致。克里夫说，亚洲地区1/3的污染是尘土污染，这是因为森林退化和干旱越来越严重，其他的污染还有硫磺、煤烟、金属颗粒，这些都是从煤、柴油和其他燃料燃烧中产生的。3 第 3 页 /总页数3 页