《中国真的地大物博吗？》教学设计.doc

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1、中国真的地大物博吗？教学设计 教学目标设计认知目标：1、掌握信息的保存方法技能目标：1、通过实践操作培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。2、注重于学生对各种知识应用的综合能力的培养。3、加强对学生协作意识、探究意识和创新能力的培养。情感目标：1、培养学生探究、分析、解决问题的能力。2、培养学生团队合作精神和良好的信息素养。3、增强学生保护自然资源的意识。教学重点、难点分析教学重点：掌握信息的保存方法教学难点：引导学生养成良好的信息素养，主动探究、分析、解决问题的方法。现代信息技术手段的运用：数字投影仪、多媒体网络教室课前准备：已经学会了如何利用搜索引擎来搜索信息课时安排：1课

2、时教学理念的思考及教学方法的设计 本节课的教学内容是如何将搜索到的有用信息保存起来。为了培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，我把信息技术与地理学科内容有机整合到一起，采用任务驱动式教学方法，首先提出了一个富有探究性和启发性又有不确定答案的问题，引发学生思考并引导学生寻求解决问题的方法。为了培养学生的良好的信息素养和很好地落实所学内容，我对活动提出几点要求。为了能迅速完成任务，学生必将自主地集中精力，通过教师辅助软件迅速地完成本节的学习内容。为了解决本节大容量问题，我将一个大问题分成四个方面分别由不同的组来完成，采用竞赛的形式，通过各组汇报，最后得出结论，合作完成任务。这样极大

3、地调动了学生积极思维和探究欲望，发挥了学生的群体智慧。通过分组合作，高效率地解决问题的一次尝试，真正培养学生的信息素养和团队合作意识和相互协作的品质，培养学生综合运用各种知识的能力，培养学生的成就感，增强保护自然资源的意识。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 创 设 情 境为了丰富我们的地理知识视野，地理老师求我帮个忙，想在互联网上搜集一些与中国自然资源相关的信息，并制作成演示文稿，然后把它发布到校园网上，供全校学生阅读和欣赏，我想把这个任务交给大家来完成，有信心吗？学生回答教师提出的问题明确完成这项任务的重大意义，激发学生学习的积极性 探 索 新 知我们已经学习了如何利用搜索引擎来

4、搜索信息，那么如何把搜到的信息保存起来呢？辅助软件可以帮助我们解决这个问题。这部分内容是本节课我们必须要掌握的内容。演示课件通过课件演示，掌握本节教学内容为设计演示文稿作准备 任 务 驱 动人类的生产和生活离不开自然界中多种多样的自然资源，请思考：哪些资源属于自然资源？ 学生纷纷发言通过大家的回答可以把这些自然资源分成四大类：土地资源、水资源、海洋资源、矿产资源 有人说中国的物产丰富、地大物博，不过也有人说中国人均资源占有量很少，属于资源贫乏的国家。那么中国的自然资源情况到底怎么样呢？今天就让我们分成四个组即土地资源组、水资源组、海洋资源组和矿产资源组分别去网上查询相应信息的最新资料，把它制作成演示文稿，并且用几句话来概括得出的结论。明确自然资源的分类进一步明确要完成的任务为分组作准备明确本节的操作任务 合 作 探 究1、明确四个组的组员2、请每组选出一名组长来抽签。3、将“保存信息”的步骤通过投影仪显示到大屏幕上3、教师指导学生在活动过程中出现的一系列问题明确组长及组员，通过搜索引擎搜索相关信息，将有用信息保存在演示文稿中。根据搜集的信息，总结得出结论培养合作学习的团队精神和搜集、保存、处理、运用信息的能力 第 3 页 /总页数3 页