教案人教版六年级上册语文《唯一的听众》教学设计之二.doc

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1、教案人教版六年级上册语文唯一的听众教学设计之二一、揭题引入：我们今天要学习的课文是（）昨天同学们已经预习了，不明白同学们读了几遍，教师也跟你们一样，昨天才接触这篇课文，读了一遍又一遍，他们的故事深深地打动了我，总觉得有好多好多的话想说，你们一定也有如此的感受吧！那么今天这节课就让我们一起再次走进他们的故事中去吧！二、初识大意：1、请选择本人喜爱的方式读读故事，待会教师请你来简单地讲讲这个故事，开场吧！2、指名说，借助这里的信息把这个故事简单地说给同桌听听吧！三、细究课文1、故事读过了，如今又会说了，还要干什么？2、那好，如今就让我们第二次读课文，一边读，一边用划出你最受感动的句子，好好地品味一

2、下。3、哪句话感动了你？A、“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。”如今的老妇人她内心正想着因此老妇人就这么平静地望着，望着，如此的情景只是发生在这一天吗？是啊，坚持了好久好久，你从哪儿看出来？她不断非常平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水是啊，当我拉出像锯床腿一样的声音时，一位极瘦当我有了几份决心，每天去练琴，她看到了，也是不断当我渐感奏出了真正的音乐，她依然用她慈祥她的平静给了我力量，还给了我（勇气，动力，奋斗的目的）此刻的沉默，胜过千言万语。B、“是我打搅了你吗？小伙子，不过我每天早晨都在这里坐一会儿。”听着她的朗读，你看到了怎么样的一位老妇人？这是我们从

3、人物的语言感遭到的，老妇人还有哪些语言能让你品味出点什么？从这些句子中，你又看到了一个怎么样的老妇人？（尊重别人，真诚无私，循循善诱，对音乐爱好者的怜惜）我们为这位可敬可亲的老妇人深深地感动着，带着你的这些体会，运用你的表情，让我们再来读读这些句子吧。分组读4、说到这一句话的时候，老人是多么沉醉啊，你看到了吗？（）一支优美的曲子在林间流淌着，美妙的音符从她的身旁闪过，它就像太阳，暖和着她，更暖和着也沉醉其中的小伙子。四、再读课文读文章确实是如此，要用心肠去读，要可以细细地去品味，请同学们选择一段有感情地读读吧！五、拓展1、你能给文章添上一个结尾吗？2、交流3、同学们的想象力可真是丰富，想看看原文是怎么样的结尾吗？自由读，配乐齐读4、你从这个故事中明白了什么？还有别的感受吗？看来同学们的收获真不小，你们的收获确实是教师最大的收获。