教案人教版小学二年级上册19、蓝色的树叶.doc

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1、教案人教版小学二年级上册19、蓝色的树叶教学目的1认识9个生字，会写10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3明白得人与人之间应该互相协助。教学重点正确掌握本课生字新词，并学会应用；正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点明白得人与人之间应该互相协助。教学过程第一课时课时目的1认识9个生字，会写10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、启发导入(一)出示：美术课上，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山。(出示：画着绿树叶的图片)这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎么样?(学生：树叶那么绿，真惹人爱。)(二)出示：画着蓝树叶的图片。老师：看到这片树叶你有什么咨询题

2、要咨询吗?(学生有的可能咨询：如何会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地咨询：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，如何会是蓝色的?)对呀?树叶如何会是蓝色的?(老师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课蓝色的树叶好不好?二、初读课文(一)那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词。借助汉语拼音读一读。喜爱读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”协助吧!(二)大家读得太认真了，谁能英勇地给大家读一读呢?(老师奖给英勇者一颗英勇星)(三)大家读得真棒，而且在自由读的过程中，非常多同学协助伙伴是那么认真，老师真为大家感到快乐。(四)那我们把课文中本人会的生字大声地读一读吧，不会的你也一

3、定会有好方法处理的，是吗?(五)我想考考你们，同意吗?1指名读喜爱的段落，检查自学效果。(读音指导重点：“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读t。“削”也是多音字，在本课读xio。)2老师出示会认字的字卡指名读，开火车读。3课件演示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱4课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红5同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片，这四个字特别想和我们交朋友，你们有决心写好吗?(1)这四个字你是怎么样记住字形的?把好方法告诉你的同桌。(2)指导书写。认

4、真观察田字格中的生字，找出关键笔画。老师要有重点地进展指导：4个左右构造的字“吐”“注”“课”“铅”，前3个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右根本相等。四个上下构造的字中，能够重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应防止把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。留意提示学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，能够让学生采纳会意的方法经历：“合手”才能拿住。老师范写(请学生帮老师找缺乏)同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提示你的伙伴。三、再读课文(一)用本人喜爱的方式读课文，考虑：你们明白树叶为什么会是蓝色的了吗?(二)反复练习读课文，体会人

5、物的对话语气。第二课时教学目的1正确、流利、有感情地朗读课文。2进展朗读训练，培养学生有语气朗读的才能。3通过课文中林园园认识到本人没有协助同学而感到惭愧这件事，使学生明白得同学之间要助人为乐，互相协助。教学过程一、复习词语(一)出示生字卡片，开火车读生字。(二)出示词语，学生自由读，经历生字。美术铅笔桌子留意吞吞吐吐惹人喜爱皱着眉头(三)听写本课要求会写的生字，互相订正。二、朗读感悟(一)读悟第1自然段。1自由读，读流利，体会语气。2指导朗读。(1)指导长句子的停顿：美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。(2)指导读出语气：她刚要画树，但是绿铅笔找不到了。(先让学生结合本人的生

6、活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情，再听老师范读，模拟读。)(二)读悟第2至4自然段。1自读课文，数数两人有几次对话，用画出李丽的咨询话，用波浪线画出林园园答复的话。2指导读第一次对话。(1)抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语，先让学生本人体会两人说话时的不同预期，自读自悟。(2)指名读，师生给予评价。(3)老师范读：读李丽的话“小声”读，用商量的口气；读林园园的话，读出不想借又不直截了当说的语气。学生看老师表情，听老师语调。(4)学生模拟练读，分角色读。用抓住关键词语体会感情的方法，在学习小组内读悟其余对话。检查自读自悟情况，相机指导朗读。老师引读李丽与林园园的对话。分解色读24自然段。(三)读悟第5自然段。1读读说说：出示画，读读课文，说说蓝树叶的来历。2想想说说：林园园看着这些蓝树叶为什么脸红了？3说说议议：你们想对林园园说什么?三、拓展活动(一)读读背背。惜校誉敬师长爱学友守规章乐助人有雷锋少索取多奉献(二)续编故事：假如你是作者，在课文的结尾你还会写些什么?板书设计19蓝色的树叶小声吞吞吐吐只好我怕你赶忙你要留意皱着眉头(蓝色的树叶)(脸红)