教案人教版语文2020—2020学年七年级上册《第2课 走一步再走一步》生本课堂导学案.doc

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1、教案人教版语文20202020学年七年级上册第2课 走一步，再走一步生本课堂导学案第2课 走一步，再走一步学习目的1、理解、积累“抽泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。2、 学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养制造性阅读的才能。3、鉴赏课文中由事推理的感悟美。 在阅读中感悟和考虑生活哲理，鼓舞战胜困难险阻的英勇精神。学习过程前置作业1. 依照拼音写出词语并解释： ln xn（ ）； chu q（ ）； d hn（ ）； sng l（ ）； nng sh（ ）；2.学生读课文，考虑： 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一

2、步”是什么意思？ 一个宏大的困难分成“一步一步”，是什么意思？ 为什么不要想着间隔有多远？课堂探究1、小组合作研讨，多角度探究文意： 石架大约米高，扛梯子把小孩抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不如此做？他的方法有什么普遍意义？ 哪些地点写到杰利，请一一加以评论。 请评论四个小孩的行为。 假设“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将如何办？ 假设你是“我”，孤身一人在悬崖上，将如何办？2、阅读课文选段，答复文后咨询题。时间一分一秒地过去，暮色开场四合。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。“我下不去！”我哭着说，我渐渐地把身体移过去。“看见了。”我说。这大概能办得到。我小心

3、翼翼地_出左脚去_那块岩石，而且_到了它。我顿时有了决心。我每次只挪动一小步，渐渐爬下悬崖。最后，我一脚_在崖下的岩石上，_了父亲强壮的手臂中。我先是_了一会儿，然后，我产生了一种宏大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发觉，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，这时，我便能够惊奇而骄傲地回头看看，本人所走过的路程是多么漫长。、在段中的空白处填入合适的动词。、解释文中加粗的词语： 寂静： 小心翼翼： 灰心丧气：、最能表现“暮色四合”带给我的直截了当妨碍的词是，结果是 。、“我”在父亲的指点下，爬下悬崖的过程描写得特别细致生动，如此写的目的是什么？、“我产生了一种宏大的成就感”指的是。、照应标题

4、，表现主题的一句是。、简述你从作者的经历中悟出了什么生活哲理？当堂检测阅读后答咨询： 唤醒生命他生活宽裕，爱好旅游，常利用空闲时间开着本人的车四处游历。前不久，他又进展了一次长途旅行，本人驾着车远赴2000多公里外的西藏。通过半个多月的奔波，他到达平均海拔3000多米的青藏高原地区。只身旅行，难免孤寂，但在那片地广人稀的地点，人影和炊烟都难得一见。他打开车里的收音机，却收听不到任何节目。车子进入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，两旁没有成活的草木，有的只是冰天雪地和不时刮起的狂风。他一路上领略着奇特的高原风光，不料赖以行进的汽车却出了毛病。他细心检查了半天，居然没有找到任何缘故。他想起往常听别人

5、说过，假如遇到这种情况，唯一能做的事情确实是等待过往的车辆，请别的司机协助修理，或者协助拖着坏了的车离开这里。只有等待，他不断等了三天。糟糕的是，三天里竟没有任何车辆从这里通过，甚至连一个人影都没看见。那是怎么样的一个世界啊，死一般的寂静、空阔。他携带的食物和水已所剩无几，处境特别险峻，假如再等不到过往的车辆或者能够协助他的人，等待他的只有死亡。又过了两天，一场大雪将他的车渐渐覆盖。他又冷又饿，由于食物已经完全吃完了。恍恍惚惚中，蜷缩在车内的他被一种声音吵醒。爬出车来，他看见车顶上趴着一只不知名的小鸟。那只小鸟也许是在寻找食物，看起来同样无助，正用微弱的声音不停地鸣叫着。霎时间，他的泪水禁不住

6、涌出，这是五天来，他第一次听到来自生命的声音！他伸出手，悄悄捉住了那只小鸟，将它放进相对温和的车厢里。他开场打起精神，试着努力自救。他反反复复地细心检查汽车，终于找到了毛病的缘故，原来是化油器上的一个零件堵塞了油路。车子修好了，他靠虚弱的身体开着车向前行驶了40多公里，驶抵一个牧民居住点，他终于得救了。只是，那只吵醒他的小鸟在车子行驶的途中不幸地死去了。这段经历，后来他常常谈起。他说：“是那只小鸟求生的叫声，挽救了我的生命。”直到今天，作为纪念，他还把那只风干得比拳头还小的小鸟保存在本人的书橱里。但我想说，那只殒命高原的小鸟，它并不曾想起过要救人，救他的依然他本人。小鸟的叫声唤醒了他求生的欲望

7、，才使他得以绝处逢生。是啊，被唤醒的生命才会有激情去制造，才能够走出眼前看似无际的窘境和厄运。（选自明白窗2020年第3期，有改动，作者祁文斌）1、文章写“他”旅游，为什么对“他”在旅途中的所见所闻一笔带过？文章用第三人称来表达，有什么好处？2、“这段经历，后来他常常谈起”，请概述他的“这段经历”。（30字左右）3、如何理解“他”把“那只风干得比拳手还小的小鸟保存在本人的橱里”这一做法？4、作者说“救他的依然他本人”，这和第段“他”所说的“挽救了我的生命”是否矛盾？为什么？5、文章最后一段有什么作用？它同前文有什么关系？答 案：第2课 走一步，再走一步1 嶙峋 描述人瘦削 抽泣 抽噎，抽抽搭搭

8、地哭 纳罕 惊奇，惊讶 屹立 高起，直立 注视 聚精会神地看2、 标题的含义能够如此理解：不管怎么样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经历，给人以战胜一切困难险阻的决心。 “你只要想着你是在 走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也能够闯过来。 关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后确实是战胜了宏大的困难。所以，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。1小组合作研讨，多角度探究文意： 爬上石架的“我”，上不去，下不来，堕入无望

9、、恐惧，父亲并没有用梯子上去抢救，而是鼓舞、指导小孩“走一步，再走一步”，使一个孱弱的小孩获得决心，变得英勇。让小孩本人下来，经受一次历练，增长勇气和经历。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经历。这个父亲是特别明白得怎么样训练小孩的，他深知，假如本人上去救，小孩本人的才能就毫无长进。富有教益的方法使小孩获取了一笔珍贵的精神财富。他的方法告诉人们，对小孩不要溺爱，要科学地训练小孩，使之自立自强。作为家长，当小孩遇到困难和挫折时，要给以指导、鼓舞，不能包办代替，路要让小孩本人走，在走的过程中不断地成长、成熟起来。 在“我”爬上石架，堕入困难时，“杰利看来好似有点不放心，但依然和大家一起走了”；此后

10、是杰利去把父亲找来的，说明他依然富于友谊的。 文中其他四个小孩，在“我”堕入窘境时则把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，如此对待一起玩的伙伴则有些恶劣，没有患难与共的爱心。 培养患难与共的爱心，同时鼓舞英勇精神。、伸 探 踩 踩 投入 抽泣、 没有声音，孤单冷清。 慎重小心，丝毫不敢忽略的模样。 因遭到困难失败意志消沉。、恐惧 不能动弹、“脱险”的经历是文章的重点，因而详写，也为下文说“永远忘不了”作铺垫。、战胜恐惧，顺利脱险、着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地点、略（提示：围绕“目的、理想、意志”谈即可）1、由于本文主题是唤醒生命，假如浓墨重彩地写奇特的高原风光，就偏离了主题。能客观地展现生活，不受时空限制。（意思对即可）2、他驾车去西藏旅游，堕入窘境。一只小鸟唤醒他求生的欲望，他自救成功。（意思对即可）3、这是对小鸟的敬重，实际上也是对生命的礼赞（意思对即可）4、不矛盾。由于小鸟只是唤醒他求生的欲望，而挽救生命是由于他发挥了本人的主观能动性，靠本人的力量和智慧摆脱了窘境。（意思对即可）5、点明题旨，画龙点睛。前文的记叙是这段谈论的根底，这段谈论是对前文的深化。（意思对即可）