2022年暑期小学语文教师培训参考心得5篇.doc

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1、暑期小学语文教师培训参考心得5篇暑期小学语文老师培训心得(1)7月14、15日，我参加了在昌乐二中召开的全县小学语文老师培训会。会上，听取了四位老师的报告，他们分别是奎文区幸福街小学的王安存，寿光圣城街道西关小学的张丽，我的同事张秀红，青州市实小的张云杰。尽管只有短短的两天时间，但通过培训，我收获颇丰，心灵遭到了非常大的震撼。下面是我的点滴体会：一、要正确面对工作中的挫折。张丽老师和张云杰老师在报告中都提到了本人有些坎坷的教学经历，谈到这些，他们没有抱怨，而是认为，正是这些坎坷的经历，才让本人获得了今天的成绩。张云杰老师说：“不要抱怨生活对你的不公，坎坷也是一种财富。”这句话，给了我非常大的启

2、迪。人的一生中，挫折和失意是难免的。在老师的工作中更会经常遇到挫折和困难。如需要不能满足，动机不能实现，教育学生的方法受挫，治理班级的效果不佳，课堂教学不如人意，所教学生成绩不理想，在教学考核中得分不高，评先晋职中未能入围假如能正确认识本人的职业价值，理解本人所从事工作的意义，想方法悦纳本人的职业，就能迅速调整本人的心态，走出精神的低谷。这两位老师的经历告诉我们，假如你把老师职业当作一种事业而不仅是一个饭碗，把教育岗位当作一种制造性地实现本身价值的途径而不是一种负担，那么我们从工作中得到的就会是欢乐，而不是苦恼和悲伤。二、语文教学要返璞归真。现今的语文教学或多或少存在费时多，收效却不高，老师辛

3、苦，学生乏味，老师讲得多，学生读书少，语文学习实效差，最终构成“课内损失课外补，老师学生都辛苦”的现象。这是由于老师在教学中背离了语文教学的主旨。因而，张云杰提出：“语文教学要返璞归真，要回归本位。”“要教学生一生有用的语文。”这里所讲的“真”，即语文教学的本质。那么，如何回归语文教学的本质呢?首先，注重通过诵读培养学生的语感。古代的语文教育特别注重通过诵读来培养学生的语言感受才能。古人在这方面积累了许多珍贵经历，已经做为格言流传到今天。如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”等，讲的都是诵读关于理解和感受语言所起的重要作用。有人认为古代的诵读确实是强迫学生死记硬背，事实上

4、学生根本不理解，这是一种僵死的教学方法，应当全盘否认。因而，他们又走向另一个极端，课堂上完全由老师包办代替，老师讲的头头是道，学生听的昏昏欲睡，一篇文章学完了，学生几乎没有通读一遍课文，课堂上听不见书声琅琅，只听见老师泛泛的讲解，致使语文教学失去了活力和活力。诚然，强迫学生诵读经历有其不合理的要素，但是李白假设没有做到“五岁观六甲，十岁观百家”，他也不可能在盛唐诗坛上独放异彩，名垂史册。事实证明，视听两种感受器官的互相协调是获取知识的有效途径，况且课堂上老师无休止的分析也未必使每个学生都听得明白，由于还有一个教学方法和教学艺术的征询题，那么在这种情况下给学生一些诵读的时间，让学生在诵读中印证老

5、师的讲解，体会课文的思想内容和艺术手法，学生则会自觉标准本人的口语和书面语，表达才能不就提高了吗?其次，注重模拟，强调创新。大凡古代有成就的作家，多是以模拟起步。朱子语类上说：“古人作文作诗，多是模拟前人而作之，盖学之即久，自然纯熟”。可贵的是，古人不但注重模拟，而且还强调在模拟的根底上创新。清代学者唐彪在评论韩愈和欧阳修时说：“韩师孟，今读韩文，不见其为孟也;欧学韩，今读欧文，不觉其为韩也;假设拘以模拟，如邯郸之学步，里人之效颦，所谓师其神，不见其貌，此最为文之真诀”。由此能够揣测，古代的语文教学注重让学生通过模拟提高写作才能，构成本人独特的风格。我们今天的作文教学倡导让学生写真话，写内心话

6、，这是天经地义的。但是学生能写出真心话，并不等于会写文章。写文章还要讲究章法、技巧，这就需要引导学生模拟好文章在构造、表现手法等方面的优点。叶圣陶先生对此早有过精辟的阐述，他说：“课文确实是例子。”因而，模拟是沟通阅读和写作的一道桥梁。事实上，许多老师也如此做了，但是他们只明白让学活力械地模拟课文，没有做到古人所说的“师其神，不见其貌”，缺乏创新精神。古人在这方面的珍贵经历值得我们借鉴。再次，注重文道统一，倡导文以载道。早在两千多年前，孔子就认为“不学诗，无以言”，又说：“诗，能够兴，能够观，能够群，能够怨;迩之事父，远之事君;多识于草木鸟兽之名”。孔子在这里讲的尽管是诗歌的教化作用，但也能够

7、揣测，古代的语文教育是把“文”和“道”严密地联络在一起的。“文道统一”确实是语文教学应该遵照的一条重要原则。我们所倡导的“文道统一”，确实是兼顾语文的工具性和人文性，把语文知识教学和学生的思想品德教育有机地融为一体。惋惜的是，有的老师在语文教学中，重“文”不重道，只传授知识，不注重育人，或者人为地把文和道割裂开来，将语文课上成了“思想品德教育课”，或者在课文课上加一个长长的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的对号入座，这些做法都有悖于“文道统一”这一教学原则。三、让小孩多读书，读好书。“读书破万卷，下笔如有神。”许多大作家一谈起之因而“成名立家”，无不一致认为，那是得益于孩提时期大量地看书。可见，多

8、读书能提高写作才能是古往今来人们的不谋而合。课外阅读是语文教学在课外的延伸，加强课外阅读能让学生多渠道多方式摄取信息，能开辟学生视野，丰富生活，培养创新精神。因而，语文老师要开动脑筋，激起小孩们的阅读兴趣，让小孩们多读书读好书，在阅读中增长本人的知识，丰富本人的人生。暑期小学语文老师培训心得(2)7月11日至16日我参加了xx市继教中心组织的暑期小学语文第二期培训学习。培训中，听了xx市xx小学xx老师拼音与识字教学探究;xx小学xx老师语法修辞;xx市实验小学xx校长新课程口语交际教学思想与实践;xx小学xx老师阅读与写作教学专题;xx市教研室xx主任小学语文作业设计与试卷命题例谈实验小学x

9、x老师语文简笔画技能与训练xx市电教馆xx馆长小学语文课件理论与实践尽管只有短短的6天，但培训所给予我的启发和经历却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作非常有见解的老师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。这次培训内容丰富、方式多样。有专家的精彩讲座，有学员间的互动交流回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。仅让我理解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了

10、共鸣，从而让我能从理论的层次来解释本人在教育教学中碰到的一些现象。二、加强科学文化学习，做一专多能的老师。精确把握教科书编辑思想的根底上，从本班学生的实际出发，依照学生的年龄特征和不同教学内容，制造性地灵敏地选择和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改良课堂教学，倡导启发式、讨论式、师生互动等新的教学方式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高根本技能，接受陶冶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底;鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，加强学生在一切场合学语文用语文的

11、认识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。所以，在语文阅读教学中，要注重识字写字教学，要让识字写字贯穿一直;要注重语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握;要整合的提征询;在语言学习中浸透人文情感的陶冶;做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文老师，要真正为学生的今后考虑，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。六天的暑期小学语文老师培训完毕了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财富。这些成功的经历为我今后的教育教学奠定了良好的根底，缩短了探究真理的路途。我一定会用今天学到的东西去指导我今后的教学。暑期小学语文老

12、师培训心得(3)20XX年7月14日、15日，我们全县小学语文老师参加了昌乐县20XX年暑期小学语文老师培训。面对深化而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，非常多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，因而，我们非常需要学习，而此次小学语文老师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然爽朗。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、剧烈的教学讨论不时地在脑海里出现，那精彩的教学案例令人久久不能忘怀。假如用一个词语来概括参加本次活动的体会，那确实是收获颇丰。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、老师要不断进展知识更新这次培训中听了许多专家的讲座，

13、也听了许多课堂教学实例，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的开展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。因而，进展课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该详细地表达在每一堂课中和老师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，也许才是我们的努力方向。精确把握教科书编辑思想的根底上，从本班学生的实际出发，依照学生的年龄特征和不同教学内容，制造性地灵敏地选择和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改良课堂教学，培养和构成“自主、合作、探究”的学习方式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的时机，让

14、学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高根本技能，接受陶冶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底;鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，加强学生在一切场合学语文用语文的认识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。潍坊市奎文区幸福街小学的王安存老师作了经典诵读专题的典型发言，在她的发言中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，明白得了要提高小孩们的语文素养，就必须让小孩们多读书，多写作。让小孩们在“国学经典”，“诗歌经典”，“儿童文学经典”的引领下飞扬。我异常珍惜如此的时机。由于他们为我提供了让我从本身出发寻找差距，反复的揣摩和研究，不断的反思和总结。对我来说，不管从理

15、论依然教学上，这都是一个让我进步的有效良机。二、课堂教学理念的转变我们学校的张秀红和郭美玲老师作了合作学习与主题学习的报告，她们结合本人的课堂教学实例，以详实的案例、真实的体验娓娓道来，让我们对合作学习与主题学习有了更进一步的理解。由于学生自主、合作、探究性地进展学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为外表上看上去进度慢了，教学任务大概没有非常好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”依然有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了非常好的保护，学生学习的主动认识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和加强。在课上我们一定要引导学生学会对重点

16、征询题的梳理。非常多时候都是我们的学生不会找征询题，会的、不会的弄不清晰，这时候就需要老师来加以引导，把重点征询题找到了，师生共同有目的的学习，如此就会简单多了。在讲课中，多注重学生的理解，少讲、多读，多读，学生能理解的、能本人学会不讲，对一些学生理解不好的或不透彻的，这时老师在引导学生进展深化理解。如此学生学得轻松了，老师也不觉得累了。防止老师啰啰嗦嗦一节课，学生感受如在梦境中，什么也没学到，而老师呢?口干舌燥，毫无好处。关于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和构成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变

17、。学的方式转变能够理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满活力。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，才能促进学生语文素养的开展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满活力，充满生命活力。在这次小学语文新教材培训中，寿光市圣城街道西关小学张丽老师的我与“三点一线”识字法，主要针对低年级识字作了详细地分析。例如：怎么样去培养学生的识字兴趣、爱好;让学生能够借助汉语拼音认

18、读汉字、读准正音，从而提高学生的阅读和口语交际;倡导汉语拼音与儿歌相结合;利用儿歌学好音节是教学儿歌的重点，从而调动学生学习拼音、阅读的积极性，营建欢乐识字和正确的标调方法;在游戏稳固环节，大大地协助小孩改掉怕拼音、识字的不良好心态，一步一步引导他们走向成功的彼岸。尽管只是两天的海沧拓展的培训，但是在过程中让人回味无穷;此次的培训与以往老师培训不同，它不单在理论上有依照，在实践中回到理论，找到焦点。加上这次我的认真参与培训和做好笔记，让我时刻都能借助这些知识理论去促进本人的工作水平和才能，从而去开展素养教育，我感到收获非常大，做为一名教育者，痛苦不应该是教育的追求，更不应该成为老师的生存状态。

19、既然做了老师，痛苦是做，欢乐也是做，那我们为何不欢乐地做?让我激动和回味的是那些为教育事业做出奉献的师傅们!做为老师要援用“抛砖引玉”的方法让学生更进一步的获取有利信息和掌握知识。使我深深地感遭到教学是一门伟大的学征询，它不是一朝一夕就得学会，就能融会贯穿，而是需要老师认确实去研解教材和日积月累的教学经历达成的。从这次的培训中，我学到了前人们先进的经历，明白了一些道理，使我明白老师这个职业的沉重份量，对我今后教学工作中启到非常大的协助。总之，本次培训，我确实感受收益颇丰，真正的课堂先是属于学生的，才是属于本人的，在以后的教学中，我将努力践行这一原则，让本人做得更好，让学生学得更欢乐。暑期小学语

20、文老师培训心得(4)8月1日至4日，我参加了xx市小学语文老师暑期培训，先后倾听了xx、xx、xx、xx、xx等名师的报告，我用心去领悟他们的观点，汲取精华，蓦然发觉本人的教育观念得到了洗礼，对教育理论学习得到了升华，对自主学习型课堂的理解有了新感悟，使我收获颇丰，收获丰厚。回首这四天的培训历程，紧张而有序。每天往返80余里到东关小学参加培训，来去匆匆。上午坐在礼堂里听报告，下午返校做作业，上网交流感悟或撰写论文。尽管辛苦而劳累，但每天的感受都是充实而幸福的。一、倾听精彩讲座教科院邀请了全市名师给我们举办专题讲座。这些讲座，或深化，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋养着我的心田。名师们以鲜活的实例

21、和丰富的知识内涵及精深的理论阐述，使我的教育教学观发生了非常大的变化，更重要的是从专家们的身上学到了做学征询和为人师的道理。刘金龙老师的总结引人入胜;高黎校长的为小孩播下“悦读”的种子的报告，让我第一次去真正近间隔认识、感受“悦读”的欢乐;栾聚芳校长关于唱响“初读感知三部曲”，深化“细读感悟三层次”提醒了自主互动型语文课堂的神奇面纱。王英主任标准写字教学，夯实学生根底的报告，道出了抓好写字教学的成功秘诀，只有不断地练习，才能获取成功。多位老师介绍了改良作文教学的研究成果，我深感于语文老师的创新精神和执着追求，王香兰老师“作文教学的智慧来源于生活”的教学理念在xx遍地开花。名师的报告阐述中无不浸

22、显露出一种哲理：不能文章小而不标准;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!不学习是要落伍的，作为老师我们岂能停步不前?二、更新教学观念通过学习，使我深深地认识到本人的课堂教学只是方式上自主互助，要构建真正的自主互助学习型课堂还有非常长一段路要走，令人深思：要想跟上教学改革的步伐，首先要转变传统的教育观念，树立正确的师生观，加强热爱教育事业的信念。老师要具有治理职能，应成为学生潜在质量的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理征询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建立者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。其次，实现老师角色的转变。必须具有高尚师德，转变教育思想、教育

23、教学观念、教学理念，不断提升专业素养，以习惯素养教育开展的要求。“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的嘲笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦。”课堂上，有时由于学生表现不好或学得不好，我会讥讽他们，损害了学生的自尊，疏远了师生关系。老师应恰如其分地给学生鼓舞，认真倾听学生的意见，多一些宽容，少一些训斥;多一些关爱，少一些冷漠;多一些欣赏，少一些打击，从而拉近师生间隔，构建教学双主体之间的互相尊重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的师生关系。为学生创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和无拘无束的“心理自由”环境，使课堂变为学生学习的乐园，成长的家园。在培训学习的时间里，来自

24、名师的谆谆教导，来自同行的互动交流，汇成了一股股沁人肺腑的暖流，汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、鼓舞着我一直不敢有丝毫的懈怠和停留，关于培训给予的清泉，我要让它长流，铭刻在心，时刻振作精神、鞭策本人。路漫漫其修远兮，展望今后的工作、学习之路，将是永无止境而又困难曲折的，而我却愿在这欢乐而无止境的追求中去实现本人的梦想。暑期小学语文老师培训心得(5)在学校的统一安排下，为期四天的培训，每科只有一天的培训时间，短短一天的语文学科教学培训，使我收获颇丰，其感触总觉得一言难尽。使我学到了不少识字、阅读、口语交际、作文教学的有效方法。通过学习，让使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。这次学习，我学到了

25、非常多珍贵的教学经历，也对以往的教学方法进展了反思。让我看到了本人在语文教学中的一些薄弱环节，让我重新定位本人。特别是口语交际和作文教学示范课，让我学到我许多在书本上学不到的经历。贵阳市实验二小一位年轻老师的作文课葵花子，给我留下了深化印象。这位老师由看、听、闻、说、想入手，通过观察，剥、数、吃、贴瓜子图画，抓住了学生写作的兴趣点。学生兴致勃勃地观察同学剥、数、吃、贴瓜子时的动作、神态、语言等细节，然后让学生用本人个性话的语言，将本人的观察所得自然流露，提高了口语交际的才能，加上老师适时精深而富有鼓舞性的点拨，使学生的作文兴趣顿时高涨。接下来，老师又鼓舞学生分组写出，既节约了写作时间，又调动了

26、学生参与作文活动的积极性，激发了学生的创作欲望和表现欲，课堂气氛自然、爽朗、井然有序，自然就水到渠成。如此，学生在轻松愉快的气氛中掌握了知识，得到了情感体验，又潜移默化地培养了学生的观察才能、审美才能和自决心。学生真正地成了课堂的主人，综合素养得到了提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂作文教学效率也大大提高。我想：通过学习，让我找到了作文教学和口语交际教学的方法，也看到了本人和别人的差距。在教学实践中，我将力求打破传统、封闭、单项、机械的教学方式，为学生搭建作文和口语交际的平台，拓宽作文和口语交际的思维，不断改良教学方法，揭露学生在课堂上积极发言，积极主动的学习情绪，提高学生对语文学习的兴趣。在教学工作中，不断总结，经常写出教学反思，教学心得等，并和同事们互相交流，互相学习，积极讨论，总结经历，积极推行，积极进取，努力把语文教学工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动爽朗的新相貌。