幼儿园大班艺术活动《铃儿响叮当》教案.docx

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1、大班艺术活动铃儿响叮当大班音乐活动铃儿响叮当活动目标：1、学习用小铃，串铃，响板，铃鼓四种打击乐器进行演奏, 表现歌曲活泼欢快的特点。2、会看节奏谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。活动准备：铃儿响叮当音乐，遮住的节奏谱，小铃，串铃，响板，铃鼓 （每位幼儿人手一份）。活动过程：1、播放乐曲，激发幼儿学习兴趣师：哎，瞧我这脑子，最近经常忘事，我们前段时间12月25 日过了一个节日，我怎么想也想不起来是什么节日了，你们谁能告 诉我啊？（幼答圣诞节）那这一天我们会经常听到一首歌，这首歌 叫什么名字了？（铃儿响叮当）这首歌好听吗？你们想不想再 来听一听这首歌啊？（播放音乐）师：小朋友们，你们听完这首歌有

2、什么感觉啊？（幼儿自由回答）师：是啊，这首歌曲听起来这么活泼欢快，我们听完这首歌都 很开心快乐，也都想跳舞。那让我们一起跟着音乐跳起来吧！（播 放音乐）过渡：哇，跟着这首歌曲跳完好开心快乐啊！好玩吗？（好玩） 老师这里还有一个更好玩的，就是用乐器来演奏这首歌曲，你们想 不想玩？（想）不过在演奏之前我们要学会打各种节奏，才能一起 来演奏这首歌曲。2、引导幼儿练习各种节奏型（1）出示节奏谱1 （黑色），引导幼儿根据图谱打节奏。师：孩子们，看这是什么？（图谱）你们知道这个节奏怎么打 吗？（幼儿自由尝试）那下面老师唱着，你呢用你的小手看着图谱 打着节奏，我们一块来试一试吧！（师哼唱指着图谱，幼儿拍手）

3、师：你们太厉害了！对了刚才我们说要用乐器来演奏这首歌曲, 你觉得哪种乐器适合演奏这个节奏型呢，用你选择的乐器，跟着音 乐来演奏一遍吧！（播放音乐）（2）出示图谱2 （红色），引导幼儿根据图谱打节奏。师：嗯，这个图谱小朋友学会了，这对你们来说太简单了是吗？ 看，老师这里还有，这个图谱你们会演奏吗？（幼儿自由尝试，师 纠正，并告知幼儿节奏的强弱规律）我们换个身体的部位来打出这 个节奏，选哪里呢？（拍腿）我们一起来试一试吧！（师哼唱指着 图谱，幼儿拍腿）引导幼儿选择乐器，跟音乐看图谱演奏。（3）出示图谱3 （紫色），引导幼儿根据图谱打节奏。师哼唱，引导幼儿尝试用身体动作拍手拍肩表现音乐节奏。选择乐器

4、，跟音乐看图谱演奏。（4）出示图谱4 （绿色），引导幼儿看图谱用乐器打节奏。师哼唱，引导幼儿看图谱打节奏，尝试用身体动作拍手转手腕 表现音乐节奏。选择铃鼓，跟音乐看图谱演奏。过渡：小朋友，你们觉得我们刚才那样演奏的好听吗？是啊, 不好听，那怎么办呢？（）我建议我们第一组用碰铃，第二种节奏 谱用串铃，第三种节奏谱用响板，第四种就用铃鼓，我们试着分别 来演奏一下，看看好听吗？（将碰铃、串铃、响板、铃鼓图片贴到 与之相对应的图谱前面）3、引导幼儿完整听音乐看图谱合奏。师：小朋友们你们真是太厉害了，把这些节奏都学会了，老师 看小朋友也都掌握了各种乐器的演奏方法。那你们想不想跟其他小 朋友来个器乐大合奏

5、啊？（）请你选择一件自己喜欢的乐器，然后 找到与你乐器相同的朋友坐在一块（各种乐器不多于8个人）。师：小朋友们拿着你手里的乐器，看着与你乐器相对应的节奏 谱演奏。师：下面让我们跟着音乐看着自己的图谱一起来一个大合奏吧! （播放音乐）4、结束师：小朋友们，你们演奏的太好了，真像个小演奏家。你们配 合的真默契，与其他小朋友合奏感觉怎么样啊？（幼答，引导幼儿 感知与其他幼儿合奏带来的乐趣）你们想不想换一种乐器看着不同 的图谱演奏一次？（）可是我们这节活动时间有限，老师呢，会把 这些乐器都投放到我们教师的表演区里，在那里我们再进行交换乐 器演奏。（播放音乐，幼儿手拿乐器演奏结束活动）活动反思:在本次活

6、动中，我首先让幼儿再次熟悉铃儿响叮当这 首歌曲，让幼儿感受这首歌曲欢快活泼的特点，同时通过让幼儿 跳起来感受这首歌曲的不同节奏。然后，通过引导幼儿要想用乐器 来演奏这首歌曲，必须先完成节奏大闯关来调动幼儿的积极性，激 发幼儿参与活动的兴趣。在接下来学习不同节奏型这一环节，幼儿大多都能根据已 有经验将不同节奏型的图谱演奏出来，幼儿参与的积极性很高。但 不足的是，因为本节活动的目标是：学习用小铃，串铃，响板，铃 鼓四种打击乐器进行演奏。而在此环节，幼儿一直没有接触到乐器, 更没有通过自己实际操作比较哪种乐器更适合哪个节奏型，当然哪 种乐器演奏哪种节奏型也不能是固定的，可以建议幼儿使用哪种乐 器，不

7、可以规定幼儿必须使用哪种乐器，因此此环节没有体现出幼 儿活动的自主性。所以在此环节中应为每位幼儿准备四种乐器，供 幼儿自由使用。在下一环节中幼儿自由选择乐器后，没有让幼儿先自己看 图谱用乐器尝试演奏，而是我带着幼儿直接用相对应的乐器演奏相 对应的图谱，也没有引导幼儿将歌曲的强弱拍显现出来，并且在这 一环节中有四分之三的孩子没事做，此环节欠考虑，还需改进。在合奏环节，也没有充分发挥幼儿的能动性。并且图谱设计的欠考虑，或许对于大班幼儿来说，看一张大的有各种节奏的图谱演奏应该没有什么困难。合奏环节让幼儿面向观众，像真正的演 奏一样，或许幼儿更加感兴趣，更有成就感。总之，反思整个教学活动，我存在很多不足，没有照顾到全 体幼儿，没有发挥幼儿的主观能动性，没有以幼儿为主体，始终是 我情绪很高涨，也始终是我牵着孩子进行活动，而幼儿真正活动起 来的时间很少。因此我需要继续学习，继续改进，在今后的音乐活 动中，要多考虑到幼儿的实际情况，顾及到每位幼儿，把活动真正 的交给他们，让孩子们真正动起来。