《七只瞎老鼠》教学活动设计.docx

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1、七只瞎老鼠教学活动设计活动题中班语言七只瞎老鼠目活动时班级主持人间七只瞎老鼠改写自民间故事一一盲人摸象，是一个幼儿及内容分析耳熟能详的故事，却又是一本清新脱俗的绘本，讲述了一个 有趣诙谐的绘本故事，绘本中黑色的背景和鲜艳的色彩，形 成了强烈的对比。七只瞎老鼠各有各的色彩，红、绿、黄、 紫、橙、蓝、白七种颜色，具有引导儿童认识颜色的功能, 也便于孩子利用色彩辨识内容。颜色主导了全书单纯、干净 的构图，符合幼儿读物设色简单、突出的原则。用拼贴技巧 赋予传统故事“盲人摸象”新的视觉感受，又巧妙地帮助幼 儿学会该如何认识并观察新事物，使故事更切合幼儿的生活 经验和心理发展。因此，将这个内容作为教学活动

2、的主线, 不仅可以培养幼儿的想象力，发展幼儿的表达能力，而且能激发幼儿对绘本阅读的兴趣。活动目标1、理解每个老鼠去看怪东西的画面细节，并发挥想象，尝 试完整地表达自己的看法。2、学会自己观察画面内容，将自主阅读中收集到的局部信 息与同伴合作完成拼图获得完整信息。3、知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理，感受绘本故事的趣味性。活动准备1、 绘本七只瞎老鼠的PPT、电脑、电视机、背景音乐。2、自主阅读的图片人手一份，大象拼图。活动方 法与过程（步骤、信 息技术 手段、 方法、 组织形 式等）（一） 导入，播放绘本封面，引起幼儿兴趣小朋友，今天老师带来了一本书，你在封面上看到了什么？（老鼠）有几只

3、老鼠呢？（七只）这七只老鼠是瞎老鼠，什么是瞎老鼠？（幼儿说说）有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西，他们吓 了一跳，大声叫起来：“这是什么东西呀？ ”然后急急 忙忙跑回了家。（二） 理解绘本内容，观察画面细节观察腿的画面（播放课件）星期一，红老鼠第一个出来，想“看”个 究竟。红老鼠发现了什么？（幼儿说说）听听红老鼠说的： “是一根大柱子。 是谁也不相信他的话。1、 观察鼻子的画面（继续播放课件）星期二是绿老鼠，他第二个出来。摸 到了这个，你猜绿老鼠会怎么说？（幼儿说说）“是一条蛇。” 绿老鼠说。2、 自主阅读接下来几天还会有哪些颜色的老鼠出来,他们又会发现 什么呢？请你自己去看一看吧！（仔

4、细观察四副画面内容） 4、 进一步梳理你刚才看到了哪些颜色的老鼠，他们分别发现了什么？ 是怎么说的？（引导幼儿巩固讲述）星期三出来的黄老鼠说：“是一支矛星期四，轮到紫老鼠了，他说：“是一座峭壁J星期五是橙老鼠，他说：“是一把扇子，我觉得它还在 扇风呢蓝老鼠是星期六去的，他说：“什么都不是，只是一根绳子。”其他老鼠都不同意，他们开始争吵起来。“是一条蛇。” “是一根绳子。” “是一把扇子。”“是一座峭壁。”拼图游戏，完整信息小朋友，那你知道这些瞎老鼠他们遇到的到底是什么 吗？（幼儿说说）答案就藏在你们桌上的拼图里，请你和好 朋友一起合作完成看看吧！（幼儿分组合作完成拼图）（大象拼图操作材料）5、

5、 继续讲述你们找到答案了吗，是什么？（大象）还有哪只老鼠还 没有去呢？（播放课件）直到星期天，轮到白老鼠去了，白 老鼠从怪东西的这边跑到那边，又从怪东西的上边跑到下 边。“哈哈，我知道了，合在一起的话这个怪东西就是一一 一头大象。”（三）完整欣赏绘本1、这个绘本故事有趣吗？那我们一起完整地再来欣赏一遍 吧。（完整播放课件）2、小结：这个绘本故事告诉我们什么，你知道吗？（幼儿 说说）看一样东西不能只看一个地方，要看整体和全部，这 样你才能看得更清楚。考查活动效果方法在学习这个故事的各个环节中，我采用了集体阅读、自 主阅读和拼图游戏三种不同的形式结合的方法帮助幼儿理 解故事内容，在自主阅读环节，幼儿也能根据老师的要求将 画面内容看明白，与同伴合作的拼图游戏中也激发了幼儿的兴趣。根据中班幼儿的年龄特点和知识经验水平，我把活动 的侧重点放在，根据看到的事物画面大胆展开猜想，帮助幼 儿理解故事内容，梳理故事情节,进一步感受故事的趣味性， 亦借此来教育幼儿，让其明白一个道理：观察事物要具体全 面，不要妄下定论，相信这对幼儿以后的学习生活都是大有 帮助的。备注