2022年云南省部分名校高三第三次测评语文试卷含解析.docx
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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意:1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内,不得在试卷上作任何标记。2 .第一部分选择题每小题选出答案后,需将答案写在试卷指定的括号内,第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的作品,完成下面小题。深海的发现:“深部生物圈”汪品先一部科学史,其实也就是人类的视野不断拓宽的历史。对时间的概念,已经从几千年扩展到百亿年以上;对空间 的概念,不仅向外扩展到太空,而且对地球的视角也已经“上穷碧落下黄泉”,深入到地球的内部。人类文明从大陆 萌发
2、,始终以地面作为基本的活动平台。随着科学技术的发展,尽管“入地”的能力还远不如“上天”,却已经能够 穿过水层,探索深海洋底的秘密。在太空中,地球是唯一呈蓝色的行星,水是地球最大的特点,也是地球上生命发育的基本条件。但是水又是阻挠 人类认识地球的最大障碍。几千年来,人类社会在大陆上生生息息,把远离自己的海洋留给神话世界;一旦透过几千 米的水深看到了大洋的真面目,回过头来才明白自己脚下大陆的真相。.沐浴在阳光下的人们,看惯了飞禽走兽、树木花草,决不会对“万物生长靠太阳”产生怀疑,又是深海海底”黑暗 生物圈”的发现,开辟了新的视野。上世纪七十年代末,“阿尔文”号深潜器在东太平洋发现了近百度的高温,原
3、来海 底有“黑烟”状的含硫化物热液从海底喷出,冷却后形成“黑烟囱”耸立海底。更为有趣的是在热液区的动物群,现在, 这类热液生物群在各大洋发现的地点已经数以百计,离我们最近的就在冲绳海槽。黑暗食物链的基础,是在还原条件下进行化合作用制造有机质的原核生物,包括细菌与古菌,推测与生命起源时 的生物群相近。不只是海底,近年来发现在数千米深海海底下面数百米的深处,还有微生物在地层的极端条件下生存, 这种“深部生物圈”虽然都由微小的原核生物组成,却有极大的数量,有人估计其生物量相当全球地表生物总量的 1/10o深部生物圈的发现,不仅向区分“古生物”与“今生物”的划分提出了挑战,甚至向“生”与“死”的概念提
4、 出了疑问。”深部生物圈”的发现,大大拓宽了“生物圈”的分布范围。原来从极地冰盖到火山热泉,从深海海底到地层深处, 生物的分布几乎无所不在,那么人类迄今研究和熟悉的,只不过是生物圈中的一小部分。不但海底,海水层里也是一 样:运用新技术,发现了普通显微镜下看不见的微微型浮游生物。深海大洋的发现,纠正了我们对生物界的偏见:我们用肉眼、甚至用光学显微镜见到的,只是地球生态系统的上 层,只占生物圈的一小部分;地球生态系统的真正基础,在于连细胞核都没有的原核生物。生物的一级分类,应当是 古菌、细菌与真核生物三大类,而我们熟悉的动、植物只是真核生物中的一部分。找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。解答理解
5、和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,不 要死抠字眼。题中B项,“还有微微型浮游生物”错,根据原文“黑暗食物链的基础,是在还原条件下进行化合作用 制造有机质的原核生物,包括细菌与古菌,推测与生命起源时的生物群相近”,可知包括的是细菌与古菌,没有微微 型浮游生物。故选B。3.本题考查归纳内容要点的能力,答题时根据题干的要求先筛选主要的信息,然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合,此题要求回答“概述深部生物整合,此题要求回答“概述深部生物的发现有哪些影响”原文“沐浴在阳光下的人们,看惯了飞禽走兽、树木花草,决不会对万物生长靠太阳产生怀疑,又是深海海底黑暗生物圈的发现,开辟了新的视野
6、”可概括出“改变了人们传统万物生长靠太阳的观念;原文“深部生物圈的发现,大大拓宽了 生物圈的分布范围。 原来从极地冰盖到火山热泉,从深海海底到地层深处,生物的分布几乎无所不在,那么人类迄今研究和熟悉的,只不 过是生物圈中的一小部分”可概括出“大大拓宽了 生物圈的分布范围”;原文“深海大洋的发现,纠正了我们对 生物界的偏见:我们用肉眼、甚至用光学显微镜见到的,只是地球生态系统的上层,只占生物圈的一小部分;地球生 态系统的真正基础,在于连细胞核都没有的原核生物”可概括出“纠正了我们对生物界的偏见”;原文“生物圈概念 的扩展,也改变了地球科学与生命科学的关系”可概括出“也改变了地球科学与生命科学的关
7、系”。【点睛】做此类试题注意以下方面:根据要求确定提取信息的目标。通读全文,整体感知。在确定了提取信息的目标之后, 要根据目标浏览全文,确定提取信息的区间。准确寻找,筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中,因此, 及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定筛选范围。仔细对照,正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后, 要把原文与选项对照,辨明正误。2、1. C. C2 .政府联合公检法等部门加大对非法校园贷机构的惩处力度,增强法律法规的震慑力。政府相关部门应要求高校加强 金融知识宣传,加强防诈骗教育宣传。政府主管部门要大力整顿针对大学校园的网袋市场,为大学生提供更多合法借 贷的途径。【解析
8、】.此题考查对文章内容的理解能力。解答此类题,要在整体感知与理解文本内容的基础上,根据选项的设置,从内容、 观点等角度来分析。根据选项内容,在原文中找到选项对应的信息源,要把所有的信息源全部找到;其次要把选项与 原文材料进行比较,找到两者表达的信息是否完全一致,核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信 息源的选项,要辨别选项是否全部概括了所有信息。C项,“当代大学生都消费需求旺盛,爱好时尚和潮流,都追求超前消费”的说法错误,首先材料未提及“爱好时尚 和潮流”;其次材料三中虽提及“贷款消费已成时代潮流”,但材料中观点对此持肯定态度,文意强调的是合法借贷; 还有不能说“都”,范围太大,
9、只能是部分大学生。故选C。1 .本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是,全面准确地把握文章的内容,并对文章中所述的事件或所 述道理进行综合性分析、判断,进而推理概括。C项,“其暴力催贷方式对在校大学生的人身安全构成极大威胁,所以应严厉禁止”混淆概念。注意材料二第一段第 五行代词“其”,指代“非法校园贷”。此题混淆了 “校园贷”和“非法校园贷”的概念,另外这几则材料报道的都 是打着善意的幌子行诈骗之实的非法校园贷,应该严厉禁止的也是非法校园贷。故选C。2 .本题考查学生把握文章内容要点,筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心 内容,特别是侧重于对文章要点
10、的具体把握,这是解答本文的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容。结合材料,从政府角度考虑,有效防止非法校园贷事件的发生,需要从以下方面入手:政府联合公检法等部门加大对非法校园贷机构的惩处力度,增强法律法规的震慑力。”近日,广东省深圳市南山区 人民检察院披露了一件以在校大学生为作案对象的校园贷套路贷案件,现阶段共批准逮捕犯罪嫌疑人11 人”。政府相关部门应要求高校加强金融知识宣传,加强防诈骗教育宣传。“平常要多学一些金融常识,增强防范意识, 提高自身对网贷业务甄别、抵制的能力,切勿盲目信任”“而学校和家长作为监护的责任主体,则需在思想引导、风 险教育上下功夫”。政府主管部门要大力整顿针对大学校
11、园的网袋市场,为大学生提供更多合法借贷的途径。“近日,湖北省公安厅联 合相关单位开展2018年防范和处置非法校园贷系列主题活动,通过寓教于乐的形式,让学生经历全面深刻的警示教 育”“据报道,目前已有多家银行开办针对大学生小额信用贷款的业务”等等,据此筛选概括。【点睛】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础,分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中辨别 各种信息的性质,筛选并整合自己所需要的信息,是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息,在 不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中,信息主要指消息;在人物传记中,信息主要指人物的性格特征和感 情、态度与价值观;
12、在访谈类文体中,信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中,信 息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息,是解读文本的关键。3、1. D.高唯。依据1:高唯的行为过于粗暴,体现了性格的刻薄尖锐。即便沙复明也鄙视这样的行为。依据2:张宗琪城 府很深,大事从不含糊,算是真正的老板。高唯乃至所有人都知道金大姐和杜莉是自己的人,这实际是针对自己。2 .小说版以反问句式,暗含了对杜莉、金大姐的讽刺,同时给每一个当事人留下了想象空间,更加体现出高唯的工于 心计。而电视剧版明确数目,并以“五倍”加以重复强调,突出了两人待遇的反差,给观众以心理冲击。这也体现了 阅读书
13、籍和观看电视不同的受众心理特征。【解析】.本题考查对文本相关内容的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分 析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、人物、语言、手法、主旨、结构等 进行分析概括,注意结合语境。本题选“下列对作品内容的理解和分析,不正确的一项是。D项,”而背后的根本问题是健全人利用先天优势来欺侮残疾人”错误。从文中看应该是人与人之间的明争暗斗,“现 在,张宗琪有一千个理由相信,高唯是冲着杜莉去的。但是,谁又会在意杜莉呢?高唯的背后是谁?是哪一个指使的 呢?这么一想张宗琪的脖子上就起了鸡皮疙瘩。他意识到了问题的严重
14、性。从什么时候开始的呢?自己怎么一直都蒙 在鼓里?亏你还是个老江湖”,可见并非健全人利用先天优势来欺侮残疾人。选项理解片面绝对,曲解文意。故选D。1 .本题考查理解作者观点和个性化探究的能力。解答此类题目需要学生在通读文本,理解作者观点态度的基础上,形 成自己的独到见解,观点要鲜明,论据要合理。题干为:小说结尾的“这个人”指的是谁?请结合故事情节和人物形 象,简述你的判断依据。不能主观臆断,一定要在充分了解文本内容,把握主旨大意,以及厘清人物关系的基础上作 出合理的判断。如果选择杜莉或者金大姐不符合人物性格,因为从上文看“张宗琪没有沙复明那样的好大喜功,他是 实际的。他只看重具体的利益。这一来
15、张宗琪的低调反而格外的有力了,大事上头他从不含糊,大权也并没有旁落”, 可见张宗琪并非正直之人,而杜莉和金大姐属于他的关系网,所以从为人看不会不徇私情拿自己人开刀。从唯利是图 的角度而言他会选择处置或赶走高唯。既符合人物性格、心理、目的,也合乎张宗琪和沙复明之间的平衡关系。找依 据时按照几个角度几层意思的方法,可以分三点或四点回答,其一为高唯自身的表现,其二从老板张宗琪的角度而言, 其三是沙复明,当然还可以有其四,关涉杜莉和金大姐。2 .本题考查理解分析画线句表达效果的能力。这类题一般关涉相关句子的浅层含义,深层主旨情感,与上下文的关系, 使用的修辞等等。题干为:文中画线句在电视剧中被改成“高
16、唯说:十五块,是我的五倍。”请比较并分析两个 版本的不同表达效果。解答此题要分别作答,先逐一解释句子,再综合而言。因为结构上的作用是相同的,都可以承 上启下便忽略不计。从句式特点上来比较,一个“高唯说:就不用再数了吧? ”简短有力,一个“高唯说:十五块,是我的五倍。” 具体全面;一个使用范文语气,一个是判断句肯定语气:一个不直言数目、委婉含蓄耐人寻味,一个直接亮出结果。 从现场气氛而言,高唯应该是抓住了理语气应该是咄咄逼人,使用反问句更符合人物心情和性格,反问句式表达肯定 的语气更重,借此反驳讽刺当事人杜莉、金大姐,性格上表现别有用心筹划良久。从表达内容而言,“十五”“五倍”这些具体的数字令人
17、可信,说服力强,形成鲜明对比,突出了问题所在,符合观 看的心理特点。【点睛】文学类文本阅读之探究题解题策略1 .从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。文学作品的主题往往具有多义性,包括情感意义、审美 意义、形式意义等,这就决定了文学作品解读的多元性。当然,”从不同的角度和层面发掘”更依赖于读者的文学素 养、感受能力和体悟水平。2 .探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神民族心理个性是指一个民族的整个精神面貌。具体包括民族能力、民族气质以及民族心理倾向性,如动机、兴趣、理 想、信念等。它受一定历史时代、生产力水平和文化背景等客观条件的制约。有的研究者
18、指出,中华民族心理的主要 内涵是:富于凝聚力。富于同化力。爱好自然,追求光明。主静,爱好和平。中庸、稳重。一统性。 知足。人文精神的重要内涵包括人的价值、人性的内涵与道德的修养、人格尊严与社会责任心、人的生死,以及人的理想等 方面,其核心是关于人的价值观念。可从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手,进行一 定的探究思考。3 .对作品进行个性化阅读和有创意的解读实质上就是第1点的延伸,“不同角度”就是“有创意的解读”,更是一种“个性化阅读”。特别强调考生一定要有 “自己的理解” “自己的观点”。所谓的“自己的理解”“自己的观点”不是“为所欲为”“信口开河”,是依据文 本而合
19、理推断。4、1. (1)连缀、撰写 (2)造成、结成. (1) B (2) C2 . B.(于休烈)恭谨俭朴温和仁义,从不将喜怒之情表现在脸上。并且亲近贤才,屈身交接士人,荐举后辈,虽然地位 尊崇年事已高,从没有倦怠的神色。3 .于休烈“对曰”并没有直接回答肃宗“朕有过失,卿书之否”的问题,而是以“禹、汤罪己,其兴也勃焉”作类比, 赞颂皇帝是能够“励精听受”听取谏议的有德之君,于国于臣值得庆贺,既委婉表达了良史忠实记录君王过失的态度, 更侧重于以赞颂皇上的方式巧妙地讽谏了皇上,从君臣身份角度看,应对得体而巧妙。4 .第段写妻韦氏去世,皇上给予追赠等,从侧面表现了于休烈的德高望重。写于休烈去世,
20、皇上追思良久、追赠以 及派遣谒者去宅第宣旨慰问等细节,与妻子去世互为映证,突出于休烈受到皇上的倚重,“儒者之荣,少有其比”。 以于休烈去世及身后荣耀作为传记收束,呈现人物完整的一生,有力突显了人物的业绩功德。【解析】.此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解,通则对, 不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前 后词、用成语比较推导词义等。本题,(1)句意为:善于写文章。善:连缀、撰写。(2)句意为:时值安禄山叛乱。构:造成、结成。1 .此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力
21、。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解,通则对, 不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前 后词、用成语比较推导词义等。本题,(1)句意为:肃宗即位。践祚:即位。故选B。(2)句意为:不忘改正过错。规过:纠正改正。故选C。2 .本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目,应先把句子代入原文,结合语境理解句子的大概意思,然后要注意 一些常见的句尾、句首标志性的词语,句子结构的对称,文中词语充当的成分,句子成分的省略,叙事内容的变化等。 本题中,“宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己同列/嫉之/奏为国子监祭酒/权留史馆修撰以下之/休
22、烈恬然自持/殊 不介意”,意思是“宰相李揆恃才自夸而嫉妒贤能,因于休烈修撰国史与自己平列,便嫉恨他,奏请他任国子祭酒, 暂且留在史馆从事修撰来贬低他。于休烈安然自处,毫不介意”。“嫉之”是“以休烈修国史与己同列”的结果,应单独成句,排除CD;“恬然”是“自持”的状语,中间不能断开,排除A项;故选B。3 .此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子,第一:理解文句大意,将所要翻译的句子放入原文中,前贯后连,把 握大意;第二:确定考查重点,命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点,如词类活用、特殊句 式、重点实虚词等,要通过审题抓住命题意图,确定考查点;第三:连缀词义成句,直译求“字字落
23、实”(留、删、 换),意译求“文从字顺”(调、补、变);第四:认真审读检查,书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部 落实到位后,做到书写规范清晰。本题中,“恭俭温仁”,是省略句,省略主语“于休烈”,意思是“恭谨俭朴温和仁义”;“形”,表现;“下”, 屈身交接;“推毂”,荐举;“崇”,尊;曾无,从来没有,一点也没有。4 .本题考查鉴赏人物形象和分析重点句子手法、含义的能力。需要学生结合句子内容分析句子所用手法,分析人物特 点。本题是皇帝和于休烈的对话,肃宗问“朕有过失,卿书之否”,于休烈没有正面直接回答“书”或者“不书”,而是 用古代明君“禹、汤”与肃宗同类相比,于休烈指出“禹、汤罪己,其
24、兴也勃焉。有德之君,不忘规过,臣不胜大庆”, 通过说古代有德行的君主时刻不忘改正自己的过失,赞颂肃宗听取臣下建议是值得庆贺的事,含蓄委婉表明君主应当 “规过”,臣子应当“劝谏”的态度,属于“讽谏”性质,方式巧妙。5 .本题考查分析段落作用的能力。需要学生认真阅读原文,结合文本内容分析段落在人物形象塑造或者篇章结构方面 的作用。第段写于休烈的妻子也于同年春天去世了,朝廷特地下诏追赠为“国夫人”,赠“葬日给卤簿鼓吹”,通过写朝廷 对于休烈妻子的厚待,从侧面表现于休烈对朝廷做出的巨大贡献;于休烈死后,皇上“追悼久之”,并赠“尚书左仆 射,端绢百匹、布五十端”,还“遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰”,通过
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