体育学科韵律活动教学在体育课中的运用.doc

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1、体育论文之韵律活动教学在体育课中的运用 近年来，韵律活动进入体育课堂教学越来越遭到体育老师的注重。特别是贯彻国家教委公布的九年义务教育全日制中小学体育教学大纲以来，更得到了大家的广泛运用。实践证明：韵律活动在熏陶学生情操，消除学生紧张的身心状态，提高学生的学习兴趣等方面起着积极的作用。我以教学大纲为按照，结合青青年的年龄、心理特点从实际出发，在体育课教学中合理采纳韵律化教学手段，使课上得生动爽朗，从而较好地完成体育课教学任务，提高课堂教学质量。我做了以下尝试。一、详细作法：1、教学范围：我在体育课教学中按照不同的教材运用韵律活动编排在难度不一的课时部分中。第一，预备部分。学生不喜爱每节课都是先

2、队列跑步练习，然后做定位操的千篇一律的上课顺序。为此，我就把一些枯躁的队列练习和徒手操用音乐串联起来做，如此特别新颖，能提高学生的兴趣。选用一些节拍感较强的、健康的音乐伴奏，不仅能加强韵律感，而且提欢乐奋，又省去口令指挥，便于老师在学生练习中提示、纠正错误，加大了练习密度。第二，根本部分。体育教学中我首先把自已置于学生之中，用精确的动作、热情的教态，在感情上与小孩融为一体。学生喜爱有情节的活动，必要时我就在学生学习动作和身体素养练习时穿插一些乐曲，使学生在音乐伴奏下进展韵律练习。这种方法往往能使学生学习兴致提高，完成动作积极、认真。第三，完毕部分。在整理活动中一般采纳跳集体舞的方式让学生放松、

3、整理。既符合青青年爱唱、爱跳的特点，也熏陶了他们美的情操。让他们在欢乐的气氛中完毕一节课的活动，学生感到轻松愉快，特别欢迎。2、因材施教面向全体学生。当贯彻九年义务教育全日制中小学体育教学大纲以后，我积极参加了苏州市教委举办的新教材韵律舞蹈培训。在自已熟悉掌握韵律活动教材的根底上，对全体学生进展了推行，值得留意的是不同的年级选用不同的教材。有的高年级教材能够从低年级教材入手，到达由浅入深、逐步掌握；有些难度较大的、不习惯的动作我还作了更改，目的便于全体学生掌握。3、音乐选择。在队列练习和预备活动时往往选用一些学生喜爱、熟悉的歌曲。例如集体做齐步走时，用“运发动进展曲”伴奏，学生跟着乐曲的节拍，

4、精神饱满、充满骄傲地整齐行进。又如：腾跃练习时选用“小免子采蘑茹”的情节教学；整理活动时选择“歌声与微笑”这一类歌曲。总之，向学生播放的音乐必须是思想内容健康、节拍明显、愉快而能振奋精神的。4、教学方法。一般应由易到难，由分解到组合，少讲多看，精讲多练，边练边提示；由根本动作到串联衔接；速度由慢到适当；动作示范以镜面法为主。关键要培养好体育骨干，选用的音乐看是否可行，预测效果。然后在课中由体育骨干协同老师按照大组教动作分小组练习去进展。5、音乐与动作配合的教法。先教动作，在掌握动作的要领、完成动作的根底上，强调动作配合的教法。先教动作，要掌握动作的要领、完成动作的根底上，强调动作的节拍感，再音

5、乐合拍（开场能够随音乐节拍，伴有口令或口令提示），最后完全随音乐自如进展。6、引伸。我把韵律活动传授于体育教学中。同时，学生熟悉掌握后又可为学校和班级活动效劳。例如，有些韵律舞蹈通过精心加工后就能够作为某一个文艺节目，在庆贺节日时上台表演效果相当好。有些民族传统体育通过学生在创立班集体中得到了充分展示，发挥了制造力。二、体会1、提高学生学习体育的兴趣，调动了学生上体育课及参加体育锻炼的积极性。2、既具有健美的方式和风格，反映时代的精神风貌，又具有教育性和民族方式的特点，培养了学生的表现力，有利于美育教育。3、有利于增加课的练习密度，操纵强度，充分利用一节课的时间。4、有利于教学任务的完成，体质的加强。5、采纳韵律活动教学能够充实体育课中开场及完毕部分的内容，爽朗课堂气氛，克服教学中动作拘束、单调、缺少愉快感的缺乏。总之，只要方法得当，并能不断在实践中探究，提高韵律活动在体育教学国的作用是特别大的。体育教学呼唤着音乐！她将为体育教学创始一个新场面。不妥之处，望同行们予以热情协助和指导。