信息技术学科如何上好网络环境下的信息技术课.doc

《信息技术学科如何上好网络环境下的信息技术课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术学科如何上好网络环境下的信息技术课.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、信息技术论文之如何上好网络环境下的信息技术课 研究背景：刚刚经历过信息技术新课程的一线老师，在教授新教材，特别是信息技术必修课程时，大多会直面如此一个新生征询题，即：如何上好网络环境下的信息技术课。为什么说这是一个新征询题呢？由于比拟新旧教材，我们不难觉察，新教材中的大部分内容都是基于网络环境下或者与网络亲切相关的。尽管往常的旧教材中也有类似收发电子邮件、网页制造等内容，但我们都明晰，那些知识点“纸上谈兵”足矣，事实上，我们不少老师也确实如此做的。但是，如今假设新课程的施行仍采纳过去的方法，显然行不通。因此，许多微机室纷纷联上了“因特网”。学校的愿景是好的，确实是希望新世纪新中国的学生不能在信

2、息社会再落后于人。但是，施行不久，我们信息技术老师就纷纷面对如此一个棘手的征询题。有位教育界的同行对其市内一所重点中学一、二年级的2135名学生进展了一次征询卷调查，上过网的有1683名，其中主要玩游戏的学生占到上网人数的56.3%，其次是聊天。调查显示，72.3%的男生以游戏为上网的主要目的。而女生中有61.7%的爱聊天，19.6%的玩小游戏，而上网查材料和于其他有利于学习为主要目的的不到15%。因此，导致相当一部分“主科”老师、学生家长纷纷视上网为畏途，进而，当他们听说信息技术课也要上网时，更是表示不可接受。面对此种情况，信息技术老师感到“难”。但是，假设不给学生上网，在“绝网”的环境下进

3、展信息技术课教学，结果又会如何呢？在笔者参加某次教学交流活动中，一些老师就纷纷反映“你不让学生上网他们就吵翻天，大声说话、起哄、喧哗、打红心大战、摔鼠标、凳子忽然倒掉、键盘忽然掉地上、怪叫声什么样的情况都有，有些人甚至一节课就坐在那儿喊老师开网，搞得其别人上课心不在焉”。面对此种情况，信息技术老师更感到“难”。如何改变当前信息技术老师教学中的这个“两难”现状，就成为我们必须处理的首要征询题。下面，笔者将就此从理论和技术的角度，结合本人搜集到的一些同行的经历和本人本人的一些方法对此征询题与各位商榷。归纳一下，目前我们能够从“堵”、“控”、“疏”、“导”等方面入手，为学生营建一个较为和谐的网络环境

4、进展信息技术课程的学习。一、堵何谓“堵”，即需要上网时才开网，一般情况下不开网；有资历上网才开网，否则不开网。打个比方，比方在讲到网页制造的时候，老师限定时间让学生上网搜集本人所需要的一些素材，这时老师打开网络，超过一定时间，或者说大部分学生都已经找好素材时就临时隔绝网络。需要留意的是，在学生网络查找材料的过程中，假设觉察一些学生利用上网时间做其他与教学无关的事情时，在警告无效或超过一定次数的情况下，即可视为该生自动放弃上网资历，由老师通过技术手段让学生临时“下网”。那么，技术上该如何实现呢？一般而言，有三种方法能够实现。分别为交换机操纵、DNS操纵和网关操纵。1、交换机操纵 假设所使用的交换

5、机是可治理的，那么就能够通过操纵交换机的连接端口，实时打开或关闭网络连接。详细操作为：先分配给交换机一个IP地址，然后通过在老师机的IE阅读器中输入交换机的IP地址进展登录，验证身份后会出现治理界面，再点击学活力房的级联端口以进入该端口的信息界面，只要把它的“State”（状态）设置为“Disable”即可。因此，假设需要个别操纵的话，该交换机必须是可治理的。2、DNS操纵信息技术老师们都明白，当我们在地址栏中输入类似“:/”时，IE必须首先在网络上找到一台能够将该域名解析为IP地址的计算机，即DNS效劳器，假设没有找到，就无法直截了当通过网站的域名访征询站点。因此，只要操纵了DNS效劳器，也

6、就相当于操纵了学活力通向因特网的道路。技术的核心确实是将所有学活力的“TCP/IP”属性中的DNS设置为与学活力在同一交换机上的老师机的IP地址，如此老师就能够通过操纵老师机的DNS效劳的启停来操纵学活力上网的通断了。3、网关操纵网关是局域网内外结合的必经之路，只要切断学活力和网关的通讯，就能关闭学生上网的大门。目前实现该功能的软件比拟多，“NetCut”（网络剪刀手）确实是如此一款功能强大的软件，它能够切断局域网内任何一台主机与网关之间的通讯，不管是在交换环境仍然一般环境。关于交换机操纵，缺点主要是该方法要求交换机是可治理的，同时必须给交换机分配IP，否则不能使用；而关于改变学活力DNS的做

7、法，最大的缺点就在于当某些学生觉察能够通过改变学活力的DNS，绕过老师机的操纵时，会特别快一传十，十传百，DNS效劳器也就行同虚设了；而关于NetCut的使用，简单灵敏，既能够全部操纵，也能够单独操纵，建议大家使用。二、控“堵”的方法尽管也能从一定的程度上防止学生滥用网络资源，但是关于课程教学而言，却不能特别好的提高教学质量，这从学生完成任务的进度、作品的质量能够明晰地看出。因此，我们能够实行有条件的“堵”，有限制的“堵”，即用技术的手段操纵学生上网的内容，上网的范围，即这里将提到的“控”。通常情况下，我们主要通过使用相关的代理软件来实现。详细为：使每个机房都成一个局域网，在老师机上安装代理效

8、劳器软件来操纵学活力上网，让学活力通过老师机才能连接校园效劳器进入Internet。比拟常用的代理软件典型代表为Sygate、WinRouter等。这里以Sygate使用为例，一般操作步骤如下：第一步，在老师机上安装Sygate。第二步，设置老师机的TCP/IP协议。如将IP设置为192.168.7.80，网关为192.168.7.254，工作组为Class1，保证老师机能上网。第三步，设置Sygate内部网络的网关为192.168.7.222。第四步，设置学活力。留意学活力的网关为192.168.7.80即老师机的IP地址。DNS改为192.168.7.222，组名为Class1,计算机名分

9、别为Stu01,Stu02通过以上设置，老师机就能够对学活力上网进展操纵了。此外，通过Sygate的“许可治理命令”，还能够进展黑白名单治理，也确实是能够对网站进展地址过滤。假设老师上课只希望学生访征询校园网内的专题学习网站，只需将该站点的IP地址填加到“已许可列表”里，然后再钩选“激活已许可列表”即可，如此学生只能进入本校的站点，而不能进入其他网站。 三、疏这里我所提到的疏，事实上确实是指使用好的教学方式或教学方法，将学生的留意力完全吸引到教学中来。通过我的教学实践，我感遭到假设一个信息技术课老师在备课阶段下足了工夫，将一节课的任务设计的虽紧凑但不急促，完全考虑到学生的正常接受才能，让学生完

10、全沉醉在本身作品的创作中，往往这时，学生会无暇顾及什么网络游戏、网络聊天之类的东西，有的只是抓紧有限的课堂时间上网寻找有用的信息。此外，通过交流，我觉察不少同行也想出了不少其他的好点子。譬如，有的老师在每星期的信息技术课前5分钟让学生推荐一到两个本人在平时的学习中觉察的好网站，科代表定期将这些网站分门别类地整理出来，以上网绿色通道的方式放在校园网上，如此学生上网查询材料就方便多了。还有的老师以师生共建校园网为打破口，让学生掌握网页制造技术与应用，建立个人网站、班级网站、专题网站，个人网站具有强烈的个性化，为个人材料搜集整理、网上宣传交流、主体探究效劳；班级网站具有表达良好的班风、学风建立，设立班级网络相册、荣誉榜、学生作品和具有班级特色的栏目；专题网站以学科内容为主题，深化讨论学习、生活中的某一征询题，培养一定的探究才能。如此等等，都特别好的让学生构成爱网、用网、建网的认识。正可谓“疏之有道，行之有效”。四、导以上提到的“堵”、“控”、“疏”一味的堵绝不是方法，采取“堵”“控”结合，“疏”、“导”并用，才能让我们的学生在信息技术课堂中上好网、用好网。