信息技术学科将德育渗透与信息技术教学中的实践与探索.doc

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1、信息技术论文之将德育浸透与信息技术教学中的实践与探究 随着“信息技术”成为中小学生的必修课，信息技术课的普遍开设，越来越多的中小学生开场接触计算机和网络，学生上课起来显得特别放松，使用电脑时较多地偏于一个“玩”字，如：上网聊天、玩游戏、听歌等等。确实，在信息技术蓬勃开展的今天，人们在看到它带来的快捷、资源无限的同时，是否关注到信息技术中的某些不利要素给青青年成长可能造成的不良阻碍呢？互联网上传播的暴力色情内容，散布的信息垃圾、恶意进犯别人隐私，充当“黑客”等，这些都是信息技术开展带来的消极后果。所有这些，给信息技术课堂教学和当前学校的德育工作提出了挑战。教育部颁发的“中小学信息技术课程指导纲要

2、（试行）”中明确提出中小学信息技术课的主要任务之一是：使学生具有获取信息、传输信息、处理信息的才能，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等征询题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为习惯信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。也既是说，作为信息技术课教学，首先，要改变学生把电脑作为娱乐工具，只会用电脑聊天、听歌、玩游戏，单纯的“玩电脑”，逐步引导学生学会利用信息技术作为学习、研究的有效工具；其次，在开展信息技术教学的中，要加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制教育，加强学生的自律认识和自制才能，让此课程与德育进展

3、整合，努力培养出既有思想政治水平，又明白得信息技术的的才兼备的新时代人才。然后，我国中小学的信息技术中道德教育尽管有起色，但根本还属于盲区。大部分的信息技术老师主要是讲授技术知识，特别少讨论德育教育。然而，寓德育与教学之中，是学校德育的主要渠道，也是提高德育实效的根本措施。那么，关于如何克服单纯学习技术的倾向，萼片样学生具有健康的信息认识和信息伦理道德，使他们树立正确的人生观和世界观，构成良好的信息技术素养，也就成为了每个信息技术教学者几需要考虑的征询题。下面，就我本人在信息技术课中的实践，来谈一下如何将德育较好地浸透与信息技术教学中的体会。一、从老师本身出发，为学生树立典范 按信息技术教学大

4、纲的要求，自觉地寓德育与教学之中，在教学上认真挖掘信息技术教学内容中内在的德育要素，把其贯穿与教学过程之中，同时留意讲究一定的方法，促使学生非智力要素的开展，我认为信息技术老师应该考虑从以下几个方面施行。（一）提高本身德育浸透认识担任信息技术课的老师，要连续不断地学习和接受培训，不仅要加强专业知识的学习，还要学习教学理论、德育理论，积累德育教育所需要的各种材料和素材，为在课堂教学中提供实在的保证。也要注重提高本人的信息道德和网络道德的涵养。（二）落实教学计划，实现教学目的把德育纳入信息技术学科教学计划和教学目的。积极施行德育浸透。在每一课时的备课中，德育目的均要详细表达。（三）优化备课活动备课

5、是上好课的关键，要认真阅读新课程改革纲要，按照教学计划，尽心筹划设计好每一堂课。补给要备好大纲，备好教材，在每课的教学目的中强调德育浸透目的的落实，敏锐地抓住教学内容中进展德育的闪光点。除次之外，还要备好学生，理解学生情况，有准对性地进展课堂教学中的德育落实。（三）改革教学方式，改良教学方法课堂教学中要不断坚持老师主导、学生主体的教学原则。对采取精讲多练的方式，多让学生本人去探究和探究，反县征询题和处理征询题，培养他们的实践才能和创新才能。教学方法上可多采纳演示法，任务驱动法，练习法和讨论法等。同时还可采纳同伴互助的方式，让学生各自取长补短，以学到知识，掌握过程和方法，培养情感价值为目的。二、

6、从课堂教学入手 （一）培养学生保护机房设备，恪守机房规则的良好习惯学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要保护机房设备，正确标准的操作认识和行为，协助学生构成良好的使用计算机的习惯。首先，要加强思想教育，在课堂上，老师要擅长结合教学内容，留意分析教材中的思想教育因，准对学生中普遍存在的征询题进展教育，使他们认识到西成良好习惯的重要性。比方，在介绍有关计算机根底知识的时候，要特别强调Windows中正确的关机步骤，让他们明白如此做是为了延长计算机的使用寿命，跋扈计算机内数据的平安。其次，老师要以身作则，为人师表，树立道德涵养的典范形象。典

7、范的作用是无形的，也是无限的，老师在课堂示范教学和上机指导过程中，应有良好的使用计算机的习惯，为学生树立典范，有助于学生养成良好的习惯。最后，留意常规与有认识训练想结合。良好的习惯能够在潜移默化中养成，也能够靠有认识的训练来培养。老师能够把培养保护机器设备，恪守机房规则的力量好习惯当作当作一项根本任务和重要责职来抓，同时按照习惯构成的特点，既要留意从早抓起，也要留意从点滴做起、持之以恒。（二）加强中学生网络道德教育，严禁侵权行为，倡导作品原创性网络资源丰富多彩，可借鉴和利用的东西特别多，作为信息技术学科老师，应引导学生在完成作品时，可参考网上的信息，但不可照搬照抄，不能完全没有本人的方法和考虑

8、。比方，在学习word制造电子板报和学习制造网页时，能够从网上获取素材和参看已经有的作品，给本人一点启发，但切记不要照搬来作为本人的东西。再如，有的学生就将其他同学做的作品更改一下名字占为己有，这些都是不道德的行为。在教学活动中，每制定一项任务都能够给学生一定的主题范围，学生能够按照主题内容，在网上搜集相关材料信息，发挥本人的创新精神和实际动手操作才能完成。关于尽量表达原创性的作品给予较高的评价，而对那些照搬照抄的侵权行为要进展强化教育，一段时间以后，学生作品提高了原创性，同时对本人的作品的保护认识也会得到加强。（三）培养学生的合作精神作为一名学生，要想获得成功，就要学会擅长与人合作。况且，与

9、人协作的精神会产生一种和谐亲切的人际环境，有益于学生的身心健康。在信息技术教学活动中，一定能够要留意胚芽感学生的饿这种精神。比方，在教学中关于某个征询题或任务可采取交流、讨论的方式来处理，提高学生运用知识，处理征询题的才能。再如，部分作品完成要求是以组为单位进展，这可使学生在完成任务的过程中，互相学习，培养了他们集体荣誉感，信息素养、锻炼了多种才能，还让学生学会了评价、鼓舞和欣赏别人的成果，从而体会到与人合作的欢乐，获得成功的愉悦。（四）将爱国主义教育不断贯穿于学科教学中比方，通过介绍计算机开展史，使学生明白我国计算机开展还特别薄弱，让学生看到差距，产生危机感，明确责任，激发爱国主义情感，鼓舞

10、他们从小立志为国争光。再如，在学习文字处理软件时，能够介绍北京金山公司的wps2000，指出它是中国人本人开发的，适宜于中国人本人使用的优秀文字处理软件，并重点想学生介绍王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立典范，尽力他们刻苦学习，做一个对国家和社会有用的人。 同时，还能够在教学中，给学生布置操作任务时，要尽量选取与时事相关的主题并要求学生在作品中加上本人的评论。如，在制造电子报和网页是，能够以“环境”和“奥运”为主题，如此他们不仅能完成相关的技术操作，更重要的是在查找、搜集、整理材料和战士作品的过程中，对特别多意义征询题有了更多的理解和感悟。培养了某种认识和素养。总之，德育具有广泛性，它无时不有，无处不在，经济户存在与教材的每篇文章里，每个章节里，探求德育内容与信息技术学科课堂教学的联络，寻找他们之间的可结合处，要以学科教学为主，以学到知识，掌握过程和方法、培养情感价值观为目的，同时要把握度，遵照信息技术学科本身的规律和学生的认知规律，进展德育教育，找到学生容易接受的点。需要采取多种方式，抓住时机，有机浸透，使学生在无形中接受了德育，培养了良好的信息素养，最终成为信息时代社会需要的一代新人。