其他学科“三学一反思”教学方法探索.doc

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1、其他论文之“三学一反思”教学方法探究 实验中学 周卫红为了提高课堂效率，充分调动学生的主动性，习惯素养教育的要求，我校积极创立“三学一反思”课堂，我在这一实践中加深了认识，促进了教学水平的提高。在此我对各环节谈谈本人的看法。导学这一环节是一堂课教学的开场，老师对本堂课的教学、对学生进展有效引导，首先用设征询、影像等有趣手段将学生带入新课内容学习，然后向学生指明本节课的学习目的，即要掌握哪些根本知识，学习哪些根本方法，构成哪些根本技能。还必须把本节课的根本知识细化为学习提纲，让学生按照提纲进入自学环节。如此使学生一开场就对一堂课有一个明晰的认识，让学生能较快进入学习状态。进入自学环节后，按照教学

2、内容对学生进展学法指导，如：指导学生用各种圈点符号对教材重点内容、重点词句予以圈点，加深印象，重点理解，要求学生做好笔记，指导学生学会查阅学习材料等方法，让学生独立自学，初步完成自学提纲规定的学习任务；接着让学生在小组内进展合作交流，生生之间共同处理独立自学过程中没处理或没完全处理的征询题，对课本知识再深领会。然后组织学生进展广泛交流，将自学合作中的过程、方法、结论反响给全班同学，让同学们查漏补缺，整体消化，稳定提高学习效果。在这一过程中，老师不能袖手旁观，而应有目的、有重点地关注学生自学情况，随机对学生进展点拨、指导、答疑，催促学生顺利完成自学任务。对学生的自学情况有一个整体认识后，按照课改

3、倡导的进展研学，请学生代表将预学的成果进展展示和交流，也确实是围绕自学提纲对学习知识予以复述，不完好的地点由学生互相补充，直至完满。这一过程适当插入老师讲授，以突出重点，打破难点。研学的方式多种结合，学生互动、老师讲授、学生独立考虑。在这一过程中，应运用多种研学方法，如：理论研学、例题研学、习题研学。研学是“三学一反思”课堂中的中心环节，在这一环节中老师的主导作用特别重要，老师最大限度地利用本人的知、情、意来调动学生的积极性，双边互动实现教学目的。在施行过程中，要面向全体，关注各类学生的学习效果，要适时对全体学生中表现出的好态度、好学法、好方法、完满结论给予评价；充分利用强化的不同方式，有计划地加深、拓宽知识。