其他学科“小学生良好学习习惯的养成教育研究”实验方案.doc

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1、其他论文之“小学生良好学习适应的养成教育研究”实验方案 一、课题提出的背景适应具有重要的研究价值，教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育确实是要养成适应。”英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好适应。同样，在我国古代也早就有了“青年假设天分，适应成自然”的说法。由此可见，从一开场就注重培养学生良好的学习适应，能够获得事半功倍的教育效果。良好的学习适应是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分，良好的学习适应在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力开展的桥梁，也是培养学生制造精神的重要手段，它广泛存在于学

2、习的所有内容中，表达在学习过程里。例如课前预习、专心听讲、积极发言、独立认真作业，自觉检查订正的适应等都属于学习适应。青年儿童中却普遍养成了一些不良学习适应，如作业马虎，拖拉，上课开小差等，而且农村家长的素养普遍不够高，对小孩的学习不够注重，没有良好的家庭学习环境，这些要素都直截了当阻碍着学生学习适应的养成。假设任其开展，必定阻碍学生日后的健康成长。二、课题研究的实践意义与理论价值实践意义：在长期的教育教学工作和与学生的日常接触中，纵观我们学校学生的学习适应，大致可分为三类情况：一类学生学习适应缺乏，满足于根本听明白、会做、考试过关，特别少有预习、复习等学习适应。一类学生学习适应不良，如作业拖

3、拉、屡次催讨不交、抄袭等种种不良适应。还有一类学生有特别好的学习适应，能独立考虑、能独立作业，又有勤学好征询的好适应。学生的学习适应不同，学习水平也就不同。可见，学生的学习适应对学习水平的阻碍特别之大。心理学研究说明：学生在年龄小时，适应既容易建立，也易于稳定，不良的学习适应假设被及时觉察也易于纠正，小学阶段是学生长知识、长身体，构成良好适应的关键时期。学校教育如何抓住这一有利时机，及时培养学生良好学习适应是素养教育的一项重要内容。当前，在青年儿童行为适应养成教育中的突出征询题是，由于种种缘故特别多学生没有构成良好的学习适应，尤其是我校规模较大，生源复杂，学情差异较大，到了高年级经常出现学习方

4、面的征询题学生、差生。为此我们提出开展“小学生良好学习适应养成教育研究”。俗话说“好适应终身受益”。良好的学习适应一旦养成，不仅能提高学生的学习成绩和素养，有利于大面积提高教学质量，推进素养教育的向前开展，而且对学生今后的接着教育和工作生活都将产生重要而深远的阻碍，因而对小学生进展良好学习适应的培养研究有着深远的意义。理论价值：“学习适应”的界定：适应是一种能够主宰人生的坚韧的、宏大的力量。学习适应是指学生为到达好的学习效果而构成的一种学习上的自动倾向性。小学生的学习适应是以小学生为培养对象，以学习活动为内容，有目的地通过重复或练习逐步构成，进而稳定下来并为之需要的学生行动方式。据统计，适应在

5、一切活动中处于轴承地位，如：构成好成绩的各种要素的比重是：学习适应占33%，兴趣占26%，智力占15%，家庭阻碍占5%，其它占25%，因而我们不能无视学习适应的培养。学习适应是阻碍各门学科学习的严峻要素，因而，从所有学科的第一课时开场，就应该按照教学条件、学习情况、课本、老师所用教学法体系以及所按照的教学理论，有计划地、持续培养学生良好的学习适应。三、研究目的：1、老师在教育教学中，通过创设和谐、民主、宽松的气氛，从大处着眼，小处入手，坚持不懈地反复抓，抓反复，让学生认识到养成良好学习适应的重要，树立自觉养成良好学习适应的认识，明白良好学习适应应到达的要求。2、构成各年级段、各班级、明确详细、

6、实在可行的学习适应系列要求，并逐步养成积极参与，主动合作、探究、开放、自主的学习适应，并把这些学习行为通过自觉操练或不自觉重复，最终成为自动化的学习行为适应而爱学习、善学习，成为其健康人格的重要组成部分。3、加强对学生评价策略的研究。终结性评价和过程评价要相结合，注重学生的全面开展四、研究内容：1、做好课前预备。2、标准书写，专心倾听，培养学生自主阅读的适应。3、学会预习，有自主预习的才能，能自主处理一般征询题。4、养成系统的复习适应。五、研究过程设计（阶段划分、阶段达成目的、阶段研究内容、阶段成果方式）（一）预备阶段 。课题研究组织机构：查找相关材料，确立研究课题，撰写研究方案，学习相关理论

7、，对研究人员进展培训，召开课题开题会。（二）施行阶段。1.进展分工，开展研究，针对施行方案选择比拟典型的案例，进展研究、剖析2.展示阶段成果，并针对存在的征询题增添措施，改正缺乏。3.搜集相关数据、材料，完成研究内容中的任务。4.发挥课题研究的优势作用，在校园里促使学生的良好学习适应。（三）结题阶段整理研究材料与数据，撰写课题实验结题报告，递交课题验收申请书，并推行成功经历。六、完本钱课题研究任务的保证措施（一）条件保证：1. 研究时间的保证。每月召开一次课题组成员会，讨论交流研究心得。2. 学习材料的保证。通过网络，以及学校订阅的教育刊物，组织老师学习。3. 经费保障。学校提供专项经费，保证

8、研究的活动施行。4. 课题组成员素养保证。参加课题研究的成员中有区优秀班主任，区优秀老师，他们有极高的工作热情，每位成员有假设干论文发表。5. 专家引领。学校将不定期请专家到校正课题的开展给予指导。（二）详细措施1.建立机制，强化领导。建立校长挂帅，处室协调，年级牵头，班级协作，老师参与的教育格局。明确职责、分解目的、落实任务。2抓好老师培训，组织老师学习有关理论和经历，加强科学研究的自觉性，更新教育理念，把课题研究纳入学校日常教学。3建立鼓舞机制，把老师参与研究纳入评先、职称与目的考核内容。七、预期研究成果主要阶段成果： 1、教学案例集2、老师的研究论文集3、课题阶段性研究报告最终成果： 1、教学案例集2、老师的研究论文集3、课题中期研究报告4、结题报告最终成果转化：1、课题鉴定材料2、3-5年内，全校学生普遍养成良好的学习适应。3、3-5年内，涌现大批教育教学高手、优秀班主任、成为学校的带头人。4、全校老师的教育教学水平明显提高。