其他学科“高效课堂”如何减轻学生的课业负担.doc

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1、其他论文之“高效课堂”如何减轻学生的课业负担 背景：1、学生的书写近年来不断处于下滑状态，工整、明晰甚至能够按照笔画顺序完好的写完一个字都特别难，一边在为信息时代找缘故的同时也着实为学生的书写而感到担忧。2、上下学路上经常看到小孩的爷爷、奶奶，年轻的爸爸、妈妈都在帮小孩提着沉重的书包，有的小孩干脆使用了拉杆书包，看到这些情景使人立即产生一种学习即“包袱”的感受。3、展开学生的手掌，不难觉察学生执笔的食指跟中指明显弯曲、变形，沉重的课业负担、无数次的重复机械性的书写是导致学生手指变成畸形的真凶。还有近年来学生的近视人数不断增多、学生提到作业的恐惧心理、体能下降、缺少良好的学习习惯、个性专长得不到

2、开展、社会的习惯才能不断下降、身心健康由于沉重的课业负担而遭到严峻的阻碍等等不良现象，究其缘故都和课业负担过重有直截了当的关系，因此在此强烈呼吁减轻学生课业负担，还学生一个健康欢乐的青青年时代。那如何样才能减轻学生的沉重课业负担了？近年来，国家教育部门不断的出台有关减负政策、好多教学第一线的老师也都在尝试的各种方法以期到达理想的减负效果。在课改的浪潮中“高效课堂”教改方式无疑让我们看到了减负的希望，探究“高效课堂”方式下减轻学生课业负担也同时成为学校、老师研究的课题，作为学校应该在以下几个方面做到：主题：“低负高效”，凸显“高效课堂”理念1、学校制度提供保障，制度导向减负。学校要高度注重减负工

3、作，实在落实减负政策，制定减负详细的规定，如：分年级分科目限制造业量，导学案中习题的数量、梯度、完成的限制时间都要有明确的规定；作业的品种也要有一定的规定等。另外学校还要制定出本校的高效课堂生态标准从老师和学生两个主体，课前、课中、课后三个维度提出明确的要求。2、提高老师的认知水平。通过延长在校作息时间，占用学生的时间、重复大量机械的训练来提高学习效率的方式已经成为“过去式”。“高效课堂”方式教学对此有新的解读，将学生从学习的“奴隶”变成学习的主人，真正做到将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生学习的积极性，将学生推到台前来，老师退到幕后去，老师要特别明确课业负担过重是成绩提升的瓶

4、颈，知晓其带来的严峻不良阻碍。3、合理整合学科资源，科学、合理、有效设置习题。学校要按照“高效课堂”教改方式，调整以往的教学常规检查方案及考核的内容，为老师在教学活动过程中减负指明方向。如：每个学科都有其固有的一些教辅书籍，老师手中有导学案，还要作为补充布置一些作业，那老师又如何在学科资源中到达整合就尤为重要，处理不好那确实是增添学生学习负担，在处理过程中应该把握以下方面：首先，导学案中的习题要精选，一定要有价值；其次，练习册等教辅中的习题要有选择性的来完成，不要眉毛胡子一把抓，浪费学生的时间；最后，作业作为学习最后补充内容各个学科可按照学科特点设置。4、校园活力四射，凸显特色校园文化。搭建平

5、台让学生唱戏，使学生成为课堂的主人，同时也让学生成为校园的主人，通过各种活动彰显不同群体学生的专长，体育文艺活动并举，学校可规划体育活动月、文艺活动月，培养德智体全面开展的学生。能够通过教室布置培养学生的动手操作才能及审美观，同时也让学生从情感方面感悟到教室如“家”。5、注重才能的培养，克服厌学情绪，变“要我学”为“我要学”。所谓高效课堂确实是要最大化提高课堂效率，完全改变学生的学习状态，变“要我学”为“我要学”，进而改变师生共同的生命状态。在高效课堂中能够完全改变学生学习状态，调动学生学习积极性的重要手段确实是展示环节。在互动展示环节中，学生从本人对教材的理解出发，通过各种方式对所学知识进展制造性地展示加工，他们能够通过团队合作的方式将自学、合作学习过程中的收获传递出来。课堂活动中最出彩的环节当属展示环节，展演是学生才能锻炼的最好时机，展有版展和口头展示，能够特别好的培养学生版面设计筹划才能及口头表达才能。总之，减负是一项任重而道远的工作，需要国家政策支持、需要学校强有力的制度保障，更需要教学第一线老师的努力，相信在新课程引领下，在高效课堂教改实验的催化中“低负高效”的目的一定能够到达，还青青年一个健康欢乐的青年时代指日可待！