化学计划总结初三上学期期中考试化学质量分析.doc

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1、化学计划总结初三上学期期中考试化学质量分析 一、命题原则及对试卷的总体评价1、命题原则学年的化学教学跟去年相比变化不是特别大，因而本次命题的指导思想必须是在过去一学年的根底上，扬长避短，表达新教材的特点，即内容新、教法新、题材新、切入点新、并特别自然的与中考题型靠拢。2、试卷构成及难度比本次化学试卷共设选择题、填空题、解答题、实验题和计算题五种题型，难、中、易比例大约为8: 1. 5: 0. 5.3、试卷的总体评价这是九年级学生接触化学后的第一次统一考试，命题严格遵照课程标准的原则和方向，紧扣新教材，对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的调查。考试内容注重从实际生活中选取素材，

2、调查学生在实际情境中运用所学知识分析和处理征询题的才能；试卷还注重将消费、科技和生活中与化学有关的严峻社会征询题（环保、物质与健康、科技等）浸透到试题中，让学生真正体会到了学以致用，表达了从生活走向化学，从化学走向社会，学习生活中的化学，处理生活中的征询题。试卷突出根底性、加强探究性、表达时代性、应用性、开放性、浸透教育性；其题量适中，构造科学、合理、难易程度根本适当；试卷有利于引导和促进化学教学全面落实“课程标准”所设立的课程目的，有利于更新老师的课堂教学理念、改良老师的教学行为，有利于改善学生的化学学习方式、丰富学生的化学学习体验、提高学生学习化学的兴趣和效率，同时具有诊断、鼓舞、导向、评

3、价、反响和调控的功能，为老师下一步有针对性的教学，查缺补陋，强化薄弱环节，弥补缺乏，进展教学反思，提供了按照，也为学生稳定以学知识有目的的进展下一步学习起到积极的作用。二、学生答卷情况分析1、全年级成绩统计：人数 平均分 及格率 优秀率 最高分 最低分429 67.22 71.09 30.65 96.5 162、各题得分率统计：选择题 填空题 解答题 实验题 计算题得分率 62.7 55.3 71.9 58.9 42.3三、考试中反映出的主要征询题本次考试整套试卷看起来并不难，但学生要想做得全对也并不容易，通过分析说明了有以一下几方面的征询题：（1）学生根本功还不够扎实。学生对所学知识灵敏应用

4、较差，抓不住本质，化学知识铺垫及其不够。（2）读图、读表、读题分析才能差，根本概念不清，容易混淆，迁移才能差、探究才能差、学习适应差。（3）根底知识掌握不好，少数同学根底知识和根本技能不过关，说明平时训练力度不够。（4）才能与方法征询题。综合性强的试题、联络实际的试题、信息迁移题、开放性试题、主观题的得分率较低。答题不精确，不紧密、不完好、不全面。除了双基存在征询题外，主要缘故是：阅读理解、综合分析、自学迁移、语言表达、科学探究等才能较差，对化学学科中常用的科学方法特别不熟悉。四、教学建议1、接着深化对新教材的研究在总结以往对新、旧教材研究根底上，还要留意教学中要以教材上的双基为载体，重点指导

5、学生学习化学的根本方法，培养学习兴趣和好适应，特别要关怀和协助学习困难的学生，使他们树立学习自决心，到达新课程标准规定的根本要求。2、加强深化对新教学方法的研究要不断更新教学观念，教学要恰当采纳自主学习、合作学习、探究学习等充分发挥学生主体性的各种教学方式，优化教学过程，引导学生生动爽朗地学习，提高教学效率。要创设适宜的情境，充分发扬民主，让每个学生本人考虑、本人觉察、本人归纳、本人表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达才能，在主动探求知识的过程中培养各种质量和才能。3、进一步加强化学教学中的STS教学教学中要亲切联络学生的生活和社会实际，注重培养学生运用知识处理实际征询题的才能。使学生关

6、怀社会，关怀自然。要把“双基”放到实际征询题情境中作为载体加以应用。4、强化实验和多媒体教学改革实验内容和方法，使实验简单化、微型化、直观化和生活化。挖掘实验的才能培养价值，把验证明验改为探究实验，通过化学实验来协助学生掌握化学知识和实验技能，培养学生观察、实验、思维才能，培养实践、创新认识和探究精神；多媒体技术辅助化学教学，具有更能充分发挥其生动、形象、不受时间和空间的限制，有强的感染力和表现力的特点，为化学教学注入了活力，只要擅长将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相浸透、互相补充和完善，必将大大优化课堂教学，提高教学效果，与此同时，也有利于学生科学素养的开展和空间想象力的培养。5.改革设计习题教学设计精选不同类型、不同功能的练习，促进学生稳定知识与技能，构成完好的知识体系，并能灵敏运用分析处理实际征询题。特别要注重设计一些主观性、开放性、探究性、实践性和综合性作业，培养学生的创新精神和实践才能。要加强解题标准训练，培养分析表达才能。6、加强对学生和反思教学的研究为了下一步“学生的学，老师的教”更有针对性，做到心中有数，老师平时要多研究学生多反思教学，多研究新、旧教材、新课标和中考指导从书；同时加强研究本地中考说明，搜集本地历年来中考试题和各地中考试题，从中总结出命题规律，调整策略，留意在夯实素养根底的同时，把握好新教材和打破难点的科学方法。