历史学科农村学生历史学习兴趣不高的原因和对策.doc

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1、历史论文之农村学生历史学习兴趣不高的缘故和对策 目前学生多学习历史普遍缺乏兴趣。与关人员对2107位学生的统计材料显示在学生最不愿学的科目中，历史位列第3 学生对15门功课喜爱程度由低到高的排序中，历史位居第2 在学生视为单调，没意思的课的排序中，历史位居第5。历史课在学生心目中地位如此低下，不得不让每一位历史老师反思。在这个部分从学生，老师，学校和社会三个部分探究历史课兴趣不高的缘故和处理方法，不妥之处请广大同仁提出珍贵意见。首先，学生在认识上存在偏见。近几十年来，历史科目不遭到学生的注重，在学生的心目中将所学课目分为主课，副课，历史理所因而是副课中的一员。大部分学生认为历史学不学无关紧要，

2、只要学好语，数，外这些主课就行了加之中考这按照指挥棒的作用，也使许多学生认为历史学不学无关紧要。针对这个缘故，笔者认为，首先要纠正学生的错误认识。学生所开设的各门功课没有主课与副课之分，哟学习好各门功课，做一名合格的中学生。其次，学生课业压力大也是历史学习兴趣不高的缘故之一。由与对老师考核评价标准有许多不妥之在处，使许多老师对学生布置的作业太多，不考虑学生的承受才能，学生因而只能顺从，做那些永远也做不完的作业，谈何兴趣。以英语课为例来看下一个学生的作业。课堂作业本，作业本，辅导材料一本，英语学习报，关于一个十二三岁的初中学生来说，压力确实太多，能完成作业已属不错，他还有精力去看没有流下多少作业

3、的历史书吗？针对这个缘故，笔者认为，应该对老师评价机制造出调整，是各科老师通力合作搞好教学工作，只有那样老师在布置作业的时候才会考虑到学生的承受力，才会想到学生不光学习某一科。他们一定会在作业量上把握好尺度。最后，历史知识的特别性，也是学生学习兴趣不高的缘故之一。俗话说 历史是过去的现实，既然是过去的现实，因而具有不可再现性，越是长远，学生越是不感兴趣，越觉得没有学习的必要。加之，历史知识有众多的人物，时间，地点需要经历，学生总觉得单调无味，导致学生学习学习没兴趣不高。针对这个征询题，我门应该在经历方面狠下工夫，制造兴趣经历法，来提高学生的学习兴趣。如公元前359，商鞅开场变法，你只要想到南泥湾这首歌中有359就行了。在他前面加上公元前三个字就能够记住了。如此能够提高学生的经历兴趣和效率，学生的学习兴趣自然就提高了。