中班科学：会说话的红色.doc

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1、中班科学：会说话的红色 教材分析： 人的色彩感知并不局限于视觉所见，而是内心体验与外部观察互相交织、重叠、组织起来的整体认识。会说话的红色需要幼儿外部感知与内心体验的互相交织等来整体认识，是丰富与加深幼儿对红色的整体认知的适宜教材。 中班幼儿对色彩较敏感，红色是他们最熟知的一种颜色。生活中幼儿所接触的红色物品都是具体形象的，他们对不同红色物品所蕴涵的不同意义及象征性意义的理解是有局限的。 鞭炮、红包、灯笼、中国结等是幼儿生活中常见的，中班幼儿虽然说不出这些红色物品的象征性意义是什么，但其蕴涵“吉祥、喜庆”的意义他们能感觉到、体会到。所以，通过组织会说话的红色的教学活动，他们能知道红色在生活中的

2、不同意义，从中初步理解红色象征吉祥、喜庆、热烈、中国等意义。 学习目标： 1、体会红色所带来的视觉感受及红色在生活中的不同意义。 2、制作庆典饰物，体验红色带来的喜庆与愉悦。 学习重点：理解红色在生活中的不同意义 学习难点：理解红色的象征性意义，如吉祥、喜庆、热烈、中国等意义。 活动准备： 1、学前准备：观察、了解周围环境中的红色物品。 2、教学准备： （1）教具：四幅不同类别的红色物品挂图，红色大纸一张，泡沫板二张。 （2）学具：制作庆典饰品用的红色纸若干，剪刀、浆糊适量。 活动过程： （一）你喜欢红色吗独立思考，自由表述 说一说：“你喜欢红色吗？为什么？” （幼儿：自由表述自己对红色的喜好

3、并说出原因。 教师：倾听幼儿自由表述，了解孩子们对红色的印象。） （二）感知“红色会说话” 体会红色所带来的视觉感受及红色在生活中的不同意义。 1、出示红色的纸：“看到红色，你想到了什么？” （幼儿：视觉感受，具体联想，自由表述） 教师：倾听幼儿的表述，将其对红色的感受用图文结合的形式记录下来。） 2、 依次出示蕴含不同意义的红色物品图片，唤醒、拓展对红色的认知。 （1）出示第一组（鞭炮、红包、福字、红灯笼）挂图：“在什么时候，我们会看到这些红色的东西？看到它们，你感觉怎么样？” （幼儿：运用已有经验感知。知道红色能给我们以喜庆、热闹的感觉，使过年、过节、庆祝活动等更有气氛。 教师：唤醒幼儿已

4、有经验参与活动，引导幼儿初步理解在中国红色传统上表示喜庆，这些红色物品象征着吉祥、喜庆、热烈的意义） （2）出示第二组（国旗、中国结、世博会中国场馆）挂图：“这是什么？外国人看到这些红色的物品就会想到中国，你知道为什么吗？” （幼儿：了解红色与中国的特殊意义。知道中国的国旗是红色的，中国结和世博会中国馆都是红色的。） 教师：引导幼儿初步理解红色蕴涵中国的象征性意义。知道红色是中国的象征，我们是中国人，我们爱中国，也爱中国红。） （3）出示第三组（红苹果、番茄、草莓、樱桃）挂图：“好多水果哦！说一说有什么？（出示草莓卡片）这二个草莓请你吃，你觉得哪个更好吃？为什么？除了这些水果，还有哪些水果成熟了也变成了红色？ （幼儿：获得相关知识，迁移经验。知道成熟了的一些水果变成了红色，颜色越红水果越成熟、也越甜。） 教师：丰富相关知识，并引导幼儿结合自己的生活经验，说说哪些水果成熟了也变成了红色，促进同伴之间经验交流与分享。）推荐阅读：中班科学鸡毛飞起来了课后反思中班科学有趣的水课后反思中班科学舞会教学反思中班科学手电筒教学反思中班科学包装袋反思中班科学：神奇的绿色中班教案中班语言教案中班科学领域教案 第 3 页 /总页数3 页