《梯形的面积》案例与反思.doc
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1、梯形的面积案例与反思课开始,我出示了五个梯形,两个完全一样的任意梯形,一个从梯形上底的一个顶点作高且高落在梯形外面的梯形,一个直角梯形和一个等腰梯形,要求同学们说说这些梯形的特征.生1:梯形有上底,下底和高.生2:梯形只有一组对边平行.这时出现了学生已有的错误资源,部分学生的知识结构中梯形的特征和各部分的名称相混淆.我的教学策略是:观察黑板上的五个梯形,让学生们理性地感悟到:梯形只有一组对边平行是它的特征,给平行的一组对边起的名字是叫底,因为这两条底的长短不同,所以一条底叫上底,另一条底叫下底.接着,揭示本节课教学目标梯形的面积计算.师:谁已经知道了梯形的面积计算方法生1:我是通过预习知道的,
2、梯形的面积=(上底+下底)高2.师:这个梯形的面积公式表达的是什么意思 比如2表示什么意思生2:我是这样想的,两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形,那么,两个完全一样的梯形也可以拼成一个平行四边形,一个梯形的面积是其中的一半,所以要2.师:哪位同学上来拼拼看.(只有一会儿的冷场,有好几个同学举手,我指定一个女同学上黑板拼,她选择两个完全一样的梯形开始拼.第一下拼没成功,下面有同学提醒她倒过来拼,第二下倒过来拼也没成功,下面有同学提醒她要转过来,第三下成功了!)师:(拿出另外一个和黑板上完全一样直角梯形)谁再上黑板来拼,也成一个平行四边形 (指定一个男同学上黑板拼,比较顺利,两下就成功了.
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- 梯形的面积 梯形 面积 案例 反思
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