初中历史第六单元《资本主义制度的初步确立》作业设计.docx

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1、历史九年级上册第六单元资本主义制度的初步确立 课时作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称历史九年级第一学期部编人教版资本主义制度 的初步确立单元组织 力式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1君主立宪制的英国第六单元第17课2美国的独立第六单元第18课3法国大革命和拿破仑帝国第六单元第19课二、单元分析(-)课标要求本单元内容是部编人教版世界历史九年级上册第六单元，单元标题是“资 本主义制度的初步确立”，义务教育历史课程标准(2011版)对本单元的 教学要求如下：1 .讲述英国1640年革命及其后的“光荣革命”与权利法案，初步理解 英国君主立宪制的历史意义；2 .知道华盛

2、顿、独立宣言和1787年宪法的相关史实，讲述美国独立战 争对美国历史发展的影响；3 . 了解法国大革命、人权宣言和拿破仑帝国的相关史实，初步理解法国 大革命的历史意义。本单元通过对英法美三国资产阶级革命爆发过程及相关人物的介绍，讲述了 早期资本主义制度的初步确立。学生需要知道这些事件和人物的大致情况，掌握 欧美资本主义制度的确立基本过程并理解其对世界历史发展产生的重大影响。课 程标准在“教学活动建议”中，通过排练历史剧、观看国家宝藏电影、欣赏 马赛曲和命运交响曲等方式，加深对历史认知。(-)教材分析1 .知识框架（2）1787年,北美各州代表在费城召开制宪会议，制定了美国宪法。（）改正：【评价

3、实施主体】：教师【评价标准】：J【作业分析】：根据所学知识制宪会议在1787年制定美国宪法，地 点费城。【设计意图】：帮助学生理解美国独立战争的巩固措施-1787年 宪法的制定。落实“历史理解”素养观察图示,完成下列要求。 【战争渊源】材料一:1660年的航海条例规定,北美殖民地所有的输入和输出商品 都要使用英国船只运输,一切物品只能运往英国。提升性作 业（课堂检 测）时长： 3分钟（1）根据材料一并结合所学知识，指出北美独立战争爆发的根本原 因。【暴力革命】材料二:诉诸武力的办法是由英王选择的，北美大陆已经接受挑战。一托 马斯潘恩根向前二及所学知识，说说“挑战”指的是什么。这一“挑战” 的性

4、质是什么？【树立旗帜】材料三:我们以殖民地的善良人民的名义，并经他们授权，谨庄严宣 告:这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的 合众国材料三所述内容源于什么文献？这一文献有何地位？【评说伟人】材料四:在美国，对华盛顿的赞扬是普遍与持久的。他从美国独立战 争一开始就以卓越的智慧赢得了人民的广泛信任与尊重。战争胜利 之后，随着国家的建立、宪法的制定,华盛顿成为众望所归的领导核 心、,人们把他看作是美国的象征。结合材料四及所学知识,说说华盛顿赢得“人民的广泛信任与尊重”的原因有哪些？【评价实施主体】：教师 【评价标准】：1011（1）英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展。（

5、2）独立战争。既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命。（3）独立宣言是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要 求的纲领性文件。（4）领导美国人民进行独立战争，赢得国家独立；主持召开制宪会 议，制定1787年美国宪法，开创美国民主政治的先河。【设计意图】：让学生夯实基础，多角度掌握基础知识，综合归纳 华盛顿的贡献。落实“史料实证、历史理解、唯物史观”素养。三、拓展性 作业（选 做）（原创题）：尝试就美国独立战争写一篇200-300字的观察报告。（可从观察的 角度：战争的爆发、原因的分析、战争过程中的各方表现、结果的 呈现等等）。【评价实施主体】：学生完成【评价标准】：要求结构完整语言流畅、史

6、论结合、有感而发。按 照优、良、合格、基本合格4个等级进行评价。【作业分析】：需要学生一定的写作归纳整理能力，要做到“史论 结合、感由史生、有感而发”，对学生能力要求高，故作为拓展性 作业并选做。【设计意图】培养学生收集能力、综合表达能力，从而更深理解美 国独立战争的史实情况。落实“史料实证、历史理解、历史解释、 历史价值观（正义之战必胜，人民是历史的创造者”素养。四、课堂 评价互评等级： A. B. C. D教师评价等级： A. B. C. D完成最满意的部分：有待改进的部分：第19课 法国大革命和拿破仑法典作业目标：通过作业，使学生了解法国大革命的前因后果以及过程，知道拿破仑 帝国相关史实

7、。落实历史学科素养。1.知识点识记是家庭作业（10分钟）法国大革命爆发的根本原因、领导阶级、导火线。法国大革命的过程。攻占巴士底狱一通过人权宣言-1791年宪法一废除君主制， 成立法兰西第一共和国一处死路易十六一雅各宾派拿破仑对帝国的巩固.1.选择题和改错题是课堂检测（2分钟）选择题：（1） .世界历史上曾经为法国大革命作了理论准备，并掀起欧洲 第二次思想解放运动的是（）一、基础性作 业（必做）一、基础性作 业（必做）文艺复兴B.宪章运动 C.启蒙运动 D.自由主义运动【评价实施主体】：教师【评价标准】：C【作业分析】：根据所学可知，18世纪以法国为中心的启蒙运动中，伏尔泰 等思想家对封建专制

8、制度、天主教会的猛烈抨击和对自由、平等 思想的宣传，促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治 上取代封建贵族提供了有力的支援，为美国独立战争和法国大革 命提供了思想武器，故C符合题意；1476世纪的文艺复兴，掀 起了欧洲第一次思想解放运动，故A不符合题意；宪章运动发生 于18367848年，晚于1789年的法国大革命，故B不符合题意； 自由主义思潮是工业革命之后的三大思潮之一，出现晚于法国大 革命，故D不符合题意。故本题选C。【设计意图】：先进思想指导社会实践，启蒙思想是法国大革命 的理论基础。落实“历史理解”素养。（2） .烈火熊熊，炮声隆隆,法兰西在血与火的洗礼中获得了新 生。在法国大

9、革命的过程中，一度把大革命推向高潮的是（） A.攻占巴土底狱B.第一共和国成立C.雅各宾派打退反法联军D.第一帝国建立【评价实施主体】：教师【评价标准】：C【作业分析】：根据题干并结合所学知识可知，1793年，巴黎人民第三次 起义，推翻了吉伦特派，以罗伯斯比尔为首的雅各宾派掌握了国 家政权，一度把法国大革命推向高潮，选项C符合题意；1789 年7月14日，巴黎人民起义，攻占巴士底狱，法国大革命由此 爆发，它揭开了法国大革命的序幕，是法国大革命开始的标志， 选项A不符合题意, 1792年巴黎人民推翻大资产阶级的统治， 建立法兰西第一共和国，选项B不符合题意；1804年拿破仑建 立法兰西第一帝国，

10、建立资产阶级专制统治，选项D不符合题意。 故选Co【设计意图】：掌握法国大革命开始标志和高潮标志，巩固知识。 落实“历史理解”素养。（3） .拿破仑在逝世前说了一段话：“我是一位新普罗米修斯 我曾从天上窃了火种，作为一份礼物,奉他献给法兰西。”拿破仑 奉献给法兰西的“火种”是（）A.赫赫战功B.拿破仑法典C.加冕称帝D.建立法兰西共和国【评价实施主体】：教师【评价标准】：B12【作业分析】：本题考查学生对拿破仑和他的帝国史实的识记。从题目中拿 破仑话语的内容，拿破仑的杰作，将此作为礼物，献给法兰西， 依据课本第二子目拿破仑和他的帝国中的内容：“1799年底， 拿破仑发动政变，夺取了政权。5年后

11、，他加冕称帝，建立帝国 历史上称法兰西第一帝国。在位期间，拿破仑对内巩固资产 阶级统治，颁布了法典。”据此可知，拿破仑颁布拿破仑 法典巩固资产阶级统治，因此拿破仑奉献给法兰西的“火种” 是拿破仑法典。C选项加冕称帝是在1804年建立法兰西第 一帝国。D选项建立法兰西共和国是在1792年。【设计意图】：拿破仑法典是本课重点之一。是许多国家民 法的参照蓝本。落实“历史理解”素养。辨别改错题：法国大革命开始后,大陆会议通过了多项法令,废除了种种贵 族特权和封建地租。() 改正：【评价实施主体】：教师【评价标准】：大陆会议改为制宪议会【作业分析】：根据所学知识可知，法国大革命开始后，制宪议会通过了 多

12、项法令，废除了种种特权和封建地租，大陆会议是美国独立战 争时期召开的。故说法错误。【设计意图】：帮助学生分清美国、法国重要文献颁布的机构， 巩固新知。法国资产阶级革命相较于英国资产阶级革命,是一次彻底的 革命。这里的“彻底”主要是指摧毁了法国的君主统治。() 改正：【评价实施主体】：教师【评价标准】：J【作业分析】：根据所学知识可知法国大革命彻底摧毁了法国的封建专制 制度，因此是一场彻底的革命。【设计意图】：帮助学生分清英国资产阶级革命不彻底、法国大 革命彻底的原因。前者保留国王，所以不彻底。后者摧毁君主统 治，所以是彻底的。落实“历史理解”素养。阅读材料，完成下列要求【革命起烽烟】二、提升性

13、作 业(课堂检测) 时长：3分钟二、提升性作 业(课堂检测) 时长：3分钟材料一:高大、坚固而厚重的壁垒象征着国王统治，见证了法国波 旁王朝长久的封建专制。曾经的它是那样牢不可破,但瞬息之间, 它的崩溃却预示着法国迈向了一个新时代。材料一中“它”指什么？为什么说“它的崩溃却预示着法国13迈向了一个新时代”？【宣言扬民主】 材料二：人权宣言所具有的伟大的进步意义是不言而喻的，它从根本 上否定了封建主义的王权、神权和特权,用人权和法治取而代之,并以后者作为新的社会 秩序的基石。根据材料二及所学知识，指出“新的社会秩序的基石”是什么。人权宣言的实质是什么？【影响传世界】材料三：它被称为大革命不是没有

14、道理的。这次革命给本阶级, 给它服务的那个阶级做了很多事情，以至整个19世纪，即给予 全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下度过的。 根据材料三及所学知识,说说为什么法国革命被称为“大革 命”。【功过难评说】材料四：下图所示内容分别是小丽、小健、小华同学对拿破仑的 评价。小健：战争狂人，应予否定小华：有功有过小丽:是革命 英雄人物，应 全面肯定(4)上图中哪位同学对历史人物的评价方法是正确的？请说明 理由。(3分)【评价实施主体】：教师【评价标准】：(1)巴士底狱1789年巴黎人民攻占巴士底狱， 法国大革命爆发。人权和法治。法国资产阶级反封建的革命纲领。(3)法国大革命摧毁了法国的君

15、主统治，传播了资产阶级自由民 主思想，具有世界性影响。小华他能把历史人物放在特定的历史条件下，采用一分为 二的方法，全面客观地评价。【设计意图】：意图：巩固法国大革命的知识，引导学生对拿破 仑这个历史人物作出一分为二的，全面客观地评价。落实“历史 理解和唯物史观”素养。14三、拓展性作 业（选做）（原创题）:搜集有关拿破仑的对外战争的资料况，请对拿破仑的对外战争 作出评价。【评价标1】:能准确地搜集相关史实，并说出拿破仑对外战 争的情况。按照优、良、合格、基本合格4个等级进行评价。【作业分析】：需要学生一定的搜集整理能力，综合归纳能力， 要做到“史论结合、感由史生、有感而发”，对学生能力要求高

16、， 故作为拓展性作业并选做。【设计意图】：通过搜集整理归纳，培养学生动手能力，引导学 生对历史事件作出正确评价。落实“史料实证、历史理解、历史 解释，家国情怀”素养。四、课堂 评价互评等级： A. B. C. D教师评价等级： A. B. C. D兀成取洒忌的部分.有待改进的部分：六、单元质量检测作业设计意图：通过单元质量检测作业，对学生的学习状况和学习水平进行自我评价、学生 互评和教师评价，发现不足，及时补缺补差。考查学生基础知识，历史学习的方法，比较归纳、理解运用历史知识的能力, 落实历史核心素养的培养。（-）单元质量检测作业内容作业时间：45分钟一、单选题（本大题有15小题，每题2分，共

17、30分）1.构建结构图是历史学习的方法之一。下面是某同学编制君主立宪制的英国 一课的知识结构图，图中空白处应填写的文献是（）A.大宪章B.权利请愿书C.权利法案D.王位继承法【评价实施主体】教师【评价标准】C15【作业分析】1689年，英国议会通过了权利法案以权利法案为基础， 英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制。故C 符合题意;英格兰曾在1215年颁发大宪章排除A；1628年，英国议会向国王 呈递了一份权利请愿书排除B;英国在1701年颁布了王位继承法排除D。【设计意图】权利法案颁布是本课的重点，它的通过为限制王权提供法律 保障，使英国逐渐形成了君主立宪制。本题一方

18、面考查学生重点知识点的识记， 另一方面考查学生构建知识结构图的能力，培养学生“历史解释”素养 2.有为认为英国“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”。这表明英国资 产阶级革命确立了 （）A .君主专制制度B .封建身份制度C .君主立宪制度D .民主共和制度【评价实施主体】教师【评价标准】A【作业分析】据题干“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”，可知是 对英国君主立宪制的描述，为限制王权，1689年，英国议会通过了权利法案 确定议会为国家的最高权力机关，规定国王必须依法行使权力，无权废除法律， 征税需经议会同意，议员有政治活动的自由，这样，英国虽然保留了王位，但王 权受到法律限制，国

19、家政权实际由议会执掌，一个新的资产阶级君主立宪制政权 在英国建立起来.故选B.【设计意图】根据材料，比较英国革命前后议会和国王地位、权力的变化及状况， 理解英国君主立宪制度的内涵。落实历史理解、历史解释素养的培养。3 .某传记曾这样评价一位历史人物：”作为军事家和民族英雄，他在国家的独立中 做出伟大贡献；作为总统，他在职位上的实践为后世留下光辉典范。其终身贯彻的 民主原则在国家以后的200余年政治事务中发挥着极大作用。”该历史人物（ ） A .华盛顿 B .亚历山大二世 C .拿破仑 D ,明治天皇【评价实施主体】教师【评价标准】A【作业分析】根据题干材料，依据所学可知是对华盛顿的评价。华盛顿

20、1775 年至1783年美国独立战争时任大陆军总司令，领导美国人民取得国家独立。 1787年主持了制宪会议。1789年，华盛顿当选为美国第一任总统，在两届任期 结束后，他自愿放弃权力不再谋求续任。故选:A。【设计意图】杰出的历史人物影响历史的发展。我们不仅要了解他们的事迹，学会 评价历史人物，掌握全面、多方面辩证评价历史人物的方法，更要学习他们优秀的 品质和精神。4 . （2021 四川德阳）根据1787年美国宪法的规定，图5中正确反映出美国联 邦政府与州政府权力关系的是（）16A .【评价实施主体】B . 教师 C .D .【评价标准】B【作业分析】根据1787年美国宪法规定美国实行联联邦制

21、度，各州加入联邦后 不再享有完全的主权，但保留一此管理内部事务的权力，即联邦政府与地方各州 政府分享权力，地方有自主权，故选B;A是联邦与各州平等。是联邦政府与各州 组成联合体，即邦联制度，是独立后到87年宪法前实行，排除;c是联邦从属 于各州明显错误，排除;D是联邦政府与各州在某些事务上相互牵制，还是属于 分立状态，与87年宪法不符.【设计意图】中考真题美国宪法是世界第一部资产阶级宪法，依据分权与制 衡原则设计了一个联邦共和国,对其他国家民主法制建设具有借鉴意义.本题运 用图示学习法来考察对美国联邦政府与州政府权力关系的历理解和读图比较分 析能力，落实历史理解、历史解释素养的培养。5 .马克

22、志主编的世界文明史中写道：”从许多方面来看都是美国革命的 一个直接后果，但它要解决的问题却不同于美国革命，而和一个半世纪以前的英 国革命如出一辙”这里论述的是（）A .英国资产阶级革命B .美国独立战争C .法国大革命D ,美国南北战争【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】依据材料及所学知识可知，这里论述的是法国大革命。法国 资产阶级大革命，彻底摧毁了法国封建专制制度，使“民主”“共和”思想广为 传播，对人类社会的发展产生了深远的影响。故选:c【设计意图】、本题从法国大革命爆发的背景角度考查英国资产阶级革命、美 国独立战争、法国大革命之间的联系和异同。美国独立战争推动法国大革命，但 法

23、国大革命和英国资产阶级革命根本原因都是封建制度阻碍了资本主义的发展。 本题考查学生理解、比较分析能力，培养学生历史理解、历史解释素养。6 . “19世纪初期，它不仅敲响了欧洲封建秩序的丧钟，而且使欧洲大陆各国面 临罗马帝国崩溃以来最严重的霸权威胁。”材料表述的是（）A.英国成为海上霸主的后果B.德国法西斯崛起的威胁17c.彼得一世对外扩张的作用D.拿破仑对外战争的影响【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】拿破仑1804年（19世纪初期）称帝，建立法兰西第一帝国。他掌 权以后，采取各种措施，促进了资本主义工商业的发展;制订和颁布了法典， 确立了资本主义社会的立法规范。拿破仑的对外战争，一

24、方面打击了欧洲封建势 力，把资产阶级革命的成果带到欧洲各国，捏卫了法国大革命的成果，另一方面 也损害了被侵略国家人民的利益，激起了当地人民的反抗。由题干可知，材料表述的是拿破仑对外战争的影响。选项D符合题意。【设计意图】拿破仑对外战争及影响是本课重点，通过对拿破仑对外战争的影 响的描叙，理解认识拿破仑对外战争既有革命性又有局限性，学会辩证评价历史 人物和历史现象，加深历史理解，培养唯物史观。7 . 18世纪中后期,启蒙运动在法国达到高潮，启蒙思想家提倡“天赋人权”“人 生来就是平等和自由的” “法律面前人人平等”“私有财产神圣不可侵犯”等。 其影响远远超出欧洲，波及全世界，推动了人类历史发展的

25、进程。以下文件未受 法国启蒙运动影响的是（）A.人权宣言B.独立宣言C. 1787年美国宪法D.权利法案【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】据所学得知，法国启蒙运动发生在18世纪，是一次空前的思想 解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治，美国的资 产阶级革命和法国大革命都受到了启蒙运动的影响。人权宣言是法国大革命 的纲领性文件，独立宣言的1787年宪法都是美国独立战争时的成果，这些 都受到了法国启蒙运动的影响。而D项中的权利法案是巩固资产阶级革命时 期于1689年颁布的，当时法国启蒙运动还没有开始，故没有受到其影响，【设计意图】本题考查启蒙运动的影响。学生要理解

26、英法美资产阶级革命中颁布 的文献所体现的原则和内涵，理解思想解放运动和社会革命相互作用，推动了人 类历史发展的进程。培养历史理解、唯物史观素养。8 .世界著名的历史学家斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说到“法国大革命在世 界历史的舞台上较英国（资产阶级革命）或美国（独立战争）革命显得突出许多” 是因为法国大革命（）首创君主立宪制政体 颁布了拿破仑法典受启蒙思想影响更深远显示了人民群众的伟大力量 确立了三权分立的联邦共和制A. B. （3） C.D.【评价实施主体】教师18【评价标准】B【作业分析】通过题干分析可知，本题考查法国大革命的突出特点，来看选项。 首创君主立宪制政体，这是英国资产阶级革命特点

27、，与题意不符。颁布了拿 破仑法典，这是拿破仑帝国时期颁布，不符合题意。受启蒙思想影响更深远， 法国启蒙运动为法国大革命奠定思想基础，正确。显示了人民群众的伟大力量， 法国大革命过程中充分显示人民群众的伟大力量，正确。确立了三权分立的联 邦共和制，美国1787年宪法确定美国是联邦制共和国，错误。所以正 确。故选:B。【设计意图】本题考查法国大革命的突出特点，将英法美资产阶级革命的特点放 在一起，引导学生分析比较，加深对英法美资产阶级革命的理解。9.学习历史需要区分历史史实和历史结论。历史史实是指客观发生的历史事件， 历史结论是关于史实的基本判断和基本观点。下列表述属于历史史实的是（） A.权利法

28、案是英王和议会互相妥协的产物B.萨拉托加大捷是美国独立战争的转折点C. 1789年5月法国三级会议召开D.拿破仑法典对各国制定民法产生很大影响【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】由题干“历史史实是指客观发生的历史事件”可知，1789年5月 法国三级会议召开是客观发生的历史事件，属于历史史实，选项C符合题意；权 利法案是英王和议会互相妥协的产物是对权利法案这一历史史实的观点， 属于历史结论，排除选项A；萨拉托大捷是美国独立战争的转折点对萨拉托加大 捷这一史实的基本判断，属于历史结论，排除选项B；拿破仑法典对各国制 定民法产生很大影响是对拿破仑法典这一史实的观点，属于历史结论，排除 选项

29、D。故选:C。【设计意图】学习历史需要区分历史史实和历史结论。历史史实是指客观发生的历 史事件，历史结论是关于史实的基本判断和基本观点。本题主要指导学生掌握学习 历史的方法，考查综合运用所学知识进行判断分析的能力。理解并识记什么是历史 史实，什么是历史结论。10.在英国、美国、法国早期资产阶级革命的过程中出现过一些法律性质的文献， 其中标志着资本主义民主政治体制在本国正式确立的是（）英国权利法案美国独立宣言（3）1787年美国宪法法国人权宣言A. B. C. D. （3）【评价实施主体】教师19资本主义制度 的初步确立英国资产阶级革命e、颁布权利法案，逐渐形成了君主立宪制美国独立战争既是一次民

30、族解放战争，也是一场资产阶级革命独立宣言宣告独立，1787年宪法确立联邦制国家1颁布了人权宣言，成立了法兰西共和国 法国大革命pr12A拿破仑法典巩冏了革命成果2.教学内容分析本单元是继上单元走向近代的延续，伴随着资本主义萌芽、文艺复兴和 新航路开辟，确立资本主义制度已成为历史不可抗拒的潮流。17、18世纪，世 界历史向更广更深的方向发展，资产阶级革命的时代已经来临。英法美三国通过 资产阶级革命，初步确立了资本主义制度。三个国家虽然各有自己的国情，资产 阶级革命也各具特色，但在背景、影响方面也具有共性。根本原因：都是因为资本主义经济发展受到腐朽的封建制度（或殖民统治） 的严重阻碍；主要任务：新

31、兴的资产阶级要求突破陈旧的生产关系的束缚，推翻封建王 朝（或殖民统治），建立资产阶级的统治，为资本主义的发展开辟道路。领导阶级：新兴的资产阶级（占主导地位的是金融或商业资产阶级）与共 同利益者联合领导，如英国的资产阶级与新贵族、美国的资产阶级与种植园主阶 级、法国的资产阶级与自由派贵族等。发生范围：革命仅爆发在少数资本主义发展比较充分的国家，本阶段接近 终结时，世界上仅有四个资本主义国家（荷兰、英国、美国、法国），世界上绝 大多数国家和地区仍处于封建制度甚至更落后的社会形态中，资本主义远未形成 世界体系。这归根结底是由工场手工业阶段的生产力发展水平决定的。结果影响：都建立了资产阶级政权，确立了

32、资本主义的所有制；革命基本 成功后，掌握政权的是大资产阶级；早期资产阶级革命的最大成果在于确立了资 本主义社会的若干基本原则；这一时期的资产阶级革命虽从时空观念上看相去甚 远，但相互间却有着密切的内在联系，且都对世界产生了广泛影响。确立君主立 宪制为核心的英国资产阶级革命影响巨大，英国的资本主义制度及资产阶级革命 揭开了欧美资产阶级革命的序幕；美国独立战争对法国大革命和拉美独立运动产 生了积极影响；法国大革命影响深远，有力地推动了欧洲的资产阶级革命运动和 拉丁美洲的民族解放运动。【评价标准】A【作业分析】权利法案为限制王权提供了法律保证，英国建立起了君主立 宪制的资产阶级政体。1787年美国宪

33、法颁布标志着美国确立了三权分立的 资产阶级民主共和政体。因此符合题意。故选:A。【设计意图】人类政治文明的演进经历了从专制、人治到民主、法制的重要过程。 在英国、美国、法国早期资产阶级革命的过程中，法律性质的文献是资本主义制 度建立的法律依据，是法治社会建设的保障。本题考查法律文献的地位和作用， 考查学生识记理解历史知识能力。以唯物史观看待新事物新现象。11 .历史示意图的特点是简单明了，可以揭示主题，突出重点。下列示意图揭示 的主题是（）o资本主义经济发展资本主义经济发展民法典-人权宣言-1 787年宪法-独立宣言-才又矛法案-1689 年 1776 年 1787 年 1 789 年 1 8

34、04年资本主义经济发展A.世界完全联系成一个整体 C.国际共产主义运动的兴起 【评价实施主体】教师B,资本主义制度的初步确立 D.资本主义制度进一步扩展【评价标准】B【作业分析】根据题干示意图分析，权利法案、独立宣言、人权宣 言是英、法、美资产阶级革命的纲领性文件，资本主义经济的发展推动了英、 法、美资产阶级革命的爆发，而资产阶级革命使英、法、美走上了资本主义的发 展道路，进一步促进资本主义经济的发展，所以B符合题意。A、C、D排除。故 选：B。【设计意图】生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。随着资本主义 经济的发展，英、法、美资产阶级革命的爆发，先后颁布纲领性文件，建立资产 阶级专政

35、，资本主义制度的初步确立。本题运用历史示意图坐标轴形式揭示主题、 突出重点，培养学生时空观念、从整体理解把握时代的特征的能力，展现了唯物 史观。12 .下图是资本主义制度的初步确立时期的民主法治建设进程示意图，其中空白 处应填入的内容依次是（ ）A.权利法案、共产党宣言、拿破仑法典A.权利法案、共产党宣言、拿破仑法典B.权利法案、1787年美国宪法、拿破仑法典20C.拿破仑法典、1787年美国宪法、共产党宣言D. 1787年美国宪法、权利法案、共产党宣言【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】英国资产阶级革命后，为了限制君主的权利，1689年英国议会通 过权利法案，标志着君主立宪制的资产

36、阶级统治在英国的确立。美国独立战 争开始后，1776年7月4日，大陆会议通过了独立宣言，宣告北美13个殖 民地脱离英国独立，标志着美国的诞生。87年美国宪法是世界上第一部资产 阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。法国大革命中颁布 的人权宣言，宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。1804 年拿破仑建立法兰西第一帝国，制了拿破仑法典。这是资产阶级国家的第一 部民法典。其立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿。据题意及所学知 识可知，其中空白处应填入的内容依次是权利法案、1787年宪法、拿破 仑法典。故选:B。【设计意图】本题同第10题以不同的形式考查学生对英美法

37、国早期资产阶级革 命的过程中颁布的法律文献的地位和作用理解，对民主法治建设的认识，考查学 生识记理解历史知识能力，运用唯物史观看待历史现象，增强民主法治观念。 13.尽管大西洋把英、法、美三国永远地分隔开来，但三国的资产阶级革命不仅 有一定联系，而且也是相互影响、互相促进的，17世纪和18世纪发生于大西洋 两岸的这三个伟大历史事件的相同目标是（）A.废除君主专制制度B.打击欧洲封建势力C.实现民族解放独立D.建立资产阶级统治【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】1778世纪，欧洲社会发生巨变，进行了早期资产阶级革命。这一 时期的革命有英国资产阶级革命和法国大革命。英法资产阶级革命都推翻

38、了本国 的封建制度，建立了资本主义制度，使英、法走上了资本主义道路，推动了世界 历史的进程，世界历史进入资本主义社会取代封建社会的历史时期。1775年， 北美独立战争开始，最终结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，确立了比 较民主的资产阶级政治体制，走上了发展资本主义的道路。历史学家帕 尔默说，在18世纪后期的40年里，整个大西洋文明受到了具有相同目标的革命 运动的洗礼；“相同的目标”指建立资产阶级统治。故选:D。【设计意图】将英、法、美三国资产阶级革命进行比较分析，找出相同目标，得 到认知：资产阶级革命的目标就是建立资产阶级统治。考查学生识记和分析比较 历史知识的能力，识记与灵活掌握早期英

39、法美资产阶级革命的相关史实。21下列时间轴中，与对应14 .运用时间轴培养时空观念是历史学习的基本方法。的事件是（议会重新百开独立宣言uo年1776年A.法国大革命C.拿破仑建立帝国【评价实施主体】教师（议会重新百开独立宣言uo年1776年A.法国大革命C.拿破仑建立帝国【评价实施主体】教师人权直言）卜拿破仑法典） |1*789 年1804 年B.美国独立战争D.英国资产阶级革命【评价标准】B【作业分析】美国独立战争期间，1776年7月4日，大陆会议通过了独立宣 言，宣告北美13个殖民地脱离英国独立，美国诞生。题干时间轴中，与对 应的事件是美国独立战争。故选:B。【设计意图】考查学生学习历史的

40、基本方法，对图片的解读能力和对历史知识的 识记、理解能力，运用时间轴培养学生时空观念.克伦威尔、华盛顿、拿破仑作为欧美资产阶级革命时代的杰出代表，有着诸 多相同之处。其相同的表现有（）非凡的军事指挥才能走上独裁道路主持政局时制定行之有效的内外措施反对封建专制制度A. B. C. D.【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】根据所学知识可知，三个人在本国的资产阶级革命中都充当了领 袖，均具备较高的军事指挥才能，正确;华盛顿没有走上独裁道路，所以走上 独裁道路不是三者的共性，排除;三者都是资产阶级的代表人物，都反对封建 专制制度，正确;三者都曾经担任自己国家的执政者，且都采取过行之有效的 措

41、施，正确。故选:C。【设计意图】本题旨在人物评价。考查解答历史人物的分析和比较题时，一是要 有对几个历史人物的识记能力，二是要有对历史人物的比较分析能力。二、辨析改错题（本大题有4小题，每题2分，共8分）. 17、18世纪是资产阶级革命的时代。辨别下列史实的正误，在该题前的括 号内正确的打“；错误的打“X”，并加以改正。）英国资产阶级革命开始的标志是三级会议的召开。 改正：22（2）法国大革命建立了资产阶级共和国，处死了国王查理一世，彻底摧毁 了封建专制制度。改正：（3）人权宣言是世界上第一个人权宣言改正：（4）英、美、法三国在资产阶级革命期间颁布的法律文件所体现的共同 法治精神是法治取代人治

42、改正：【评价实施主体】教师【评价标准】。）X三级会议改为新议会的召开X查理一世改为路易十六（2） X人权宣言改为独立宣言V【作业分析】。）英国资产阶级革命开始的标志是1840年新议会的召开，1789 年法国召开的三级会议是法国大革命的导火线（2）法国大革命建立了资产阶级 共和国，1793年处死了路易十六，规模大，革命最彻底。1649年英国资产阶级 革命处死了查理一世。（3） 1776年美国独立战争中发表独立宣言第一个以国 家名义明确“天赋人权”等基本原则。法国大革命中1789年通过人权宣言 （4）英、美、法三国在资产阶级革命期间颁布的法律文件法律性质的文献是资本 主义制度建立的法律依据，是法治

43、社会建设的保障。使人类政治文明从专制、人 治走向民主、法制【设计意图】考查学生对一些重要、易错、易混知识点识记和理解 三、材料解析题（本大题有2小题，每题10分，共20分）17.世界历史的发展波澜壮阔，大国崛起之路是其中浓墨重彩的辉煌篇章。阅读材料二英国用光荣革命的非暴力手段，建立了一种新的政治制度制度营造出一 种宽松，自由和开放的环境。否则，就难以想象，英国社会如何能在18、19世纪和 平地实现现代化。 一一钱乘旦世界现代化历程材料三国民议会在主宰面前并在他的庇护之下确认并宣布下述人与公民的权23利：第一条在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的第六条法律是公共意志的表现。法律对所有的人，

44、无论是施行保护或处罚都是 一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的第十七财产是神圣不可侵犯的权利，任何人的财产不得受到剥夺。人权宣言（1789年）（1）据材料一,举出近代欧洲影响“人心的改变”的两个重要运动。（2分）（2）材料二中“合适的政治制度”指的是什么?据材料分析其对英国社会的影响。（3分）据材料三，概括人权宣言的核心内容。（2分）综合上述材料，归纳促成大国崛起的主要因素。（3分）【评价实施主体】教师【评价标准】（1）史实:文艺复兴、启蒙运动.政治制度:君主立宪制.影响:营造出一种宽松、自由和开放的环境，有利于和 平地实现现代化.（3）核心内容:人权与法治.因素:思想解放;制度创新;法律

45、保障（民主法制）.【作业分析】（1）近代欧洲影响人们思想改变的史实主要是:文艺复兴运动使人们 认识到人的作用，摆脱了宗教神权的统治，强调人的价值，是一次思想解放的潮 流;启蒙运动进一步发展了人文主义思想，既反对天主教会，又反对封建专制， 促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级战胜封建贵族提供了有利的支援，促 进了欧洲的社会进步.由材料“英国用光荣革命的非暴力手段，建立了一种新的政治制度我们知道： 英国光荣革命后于1689年，英国议会通过了权利法案，确立了君主立宪制 的资产阶级统治，由材料“制度营造出一种宽松、自由和开放的环境。否则，就 难以想象，英国社会如何能在18、19世纪和平地实现现代化。

46、可知，英国的君 主立宪制度对英国社会的影响主要是:营造出一种宽松、自由和开放的环境，有 利于和平地实现现代化.材料三中第一条强调人的权利;第六条强调法治，法律面前人人平等;第一七 条，强调私有财产神圣不可侵犯，所以材料三的核心内容是:人权与法治，促成 大国崛起的主要因素是:材料一体现思想解放;材料二体现制度创新;材料三体现 法律保障（民主法制）.【设计意图】近代以来欧洲国家通过一系列的思想解放、社会革命扫除障碍，建 立资产阶级专政，走上资本主义道路，大国崛起。通过对其大国崛起之路的探究， 开阔视野，提高认知，获得启示。本题通过分析材料信息、运用所学，多角度分24析资本主义的发展历程，分析重大事件影响、哪些因素推动社会的发展，培养学 生图片分析能力，审题，阅读、归纳分析能力，提炼归纳出促成大国崛起的主要 因素，提升认知，提升唯物史观。培养历史解释素养。18 .文明多样、世界共存。政治文明的不断进步是社会发展的重要标志。阅读材料， 回答问题：材料一：它是人类第一次将王权关在了制度的笼子里，标志着社会发展开始进入文 明