幼儿园大班体育《勇过鳄鱼湖》案例评析.docx

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1、大班体育勇过鳄鱼湖案例评析教材分析勇过鳄鱼湖是青岛市幼儿素质发展课程。教师用书大班下的一节体育活动。大 班幼儿活泼好动，动作的协调性有所增强，喜欢尝试新奇、富有挑战性的动作与玩法。跳跃 是大班幼儿比较喜欢的动作，双脚立定跳、单脚跳掌握比较灵活；对助跑跨跳过不同难度的 障碍物有一定的难度，但挑战成功能使幼儿获得极大的自信心与成就感。指南中指出：5-6 岁幼儿应具有一定的平衡能力、能跳跃一定的高度与远度，教师应创设丰富有趣的活动，使 幼儿主动参与”。我结合幼儿年龄特点，创设“小羚羊过河”等游戏情境使幼儿通过自主探索、 观察、练习中掌握助跑跨跳的动作要领；通过“勇闯鳄鱼湖”游戏，让幼儿挑战助跑跨跳的

2、 远度和高度，发展幼儿的动作并提高幼儿自信。活动目标根据大班幼儿的年龄特点及发展水平定位了以下活动目标：1 .掌握助跑跨跳的动作要领，发展腿部力量，练习助跑跨跳的动作，提高动作的协调性、 灵敏性。（重点）2 .能运用多种方法尝试跳过小河。（难点）3 .体验勇过“鳄鱼湖”的快乐。活动准备1 .物质准备：鳄鱼头饰3个；大小不同的纸箱、木制小椅子、梯子若干；锥形柱9个, 拱形门3个、平衡木3个。2 .场地准备：在场地中间用两根橡皮筋拉出一条小河，最宽的地方80cm,最窄的地方为 50cm,也可根据幼儿的实际情况调整。活动过程3 、创设“穿越森林”的游戏情境，做好热身动作（3分钟）播放动感欢快的音乐，

3、幼儿扮演小羚羊，教师扮演羚羊妈妈，引导幼儿随音乐经过草地、 山坡、小河等，在行进中引导幼儿做转动手腕脚腕、转体、弯腰及跳跃动作的练习，为重点 目标助跑跨跳做好铺垫。（本环节我根据幼儿生理机能活动变化规律，通过穿越森林的游戏情境，引导幼儿循序渐 进，由上部到下部、由小幅度逐渐增大做热身活动，为后续重难点做好铺垫。二、创设“小羚羊过河”的不同难度情境，初步掌助跑跨跳的动作要领（10分钟）1 .幼儿自主探索跳过“小河”的各种方法，教师给与适时引导和提升。羚羊妈妈带领幼儿游戏，来到“小河”最窄的地方，启发幼儿尝试如何跳过“小河”而 不碰到橡皮筋。提问：“孩儿们，前面的小河，你们可以怎样跳过去？ ”请个

4、别幼儿分享跳过“小河” 的各种方法。2 .提高难度，幼儿尝试跨跳小河最宽的地方。提问：“小河变宽了，你还可以过去吗？怎样过去？如何跨得更远？ ”（以上两个小环节运用了自主探索法，遵循幼儿自主的原则，让幼儿自由探索跳过小河的 多种方法，肯定幼儿双脚跳、跨等动作。）3 .请成功跳过小河的幼儿重点示范助跑跨跳动作，幼儿掌握其动作要领。通过个别示范、教师小结、幼儿重点练习等方式，幼儿掌握助跑跨跳的动作要领：助跑 时要有一定的距离；跨时一条腿在后，脚用力蹬地，另外一条腿抬起向前伸，再自然落下。（本环节利用讲解示范法、观察法。让幼儿站在小河的两侧，请个别幼儿做示范引出动作 的基本要领，教师示范加以具体讲解

5、让幼儿更直观具体的观察动作。）4 .幼儿尝试用助跑跨跳动作跨过不同难度的障碍物，教师观察并适时指导。提供高度、宽度不同的纸箱、木质椅子、梯子等各种生活中常见材料，幼儿自由选择， 通过鱼贯练习掌握助跑跨跳动作。（第二大环节体现了指南中指出的：“幼儿的学习以直接经验为基础”本环节通过练 习法、指导法等，让幼儿自主探索各种跨过小河的方法、大胆挑战不同难度的障碍物，较好 的掌握助跑跨跳的动作要领，在不断挑战和层层深入中完成了活动的重难点。）三、创设“勇过鳄鱼湖”的游戏情境，幼儿进一步熟练掌握助跑跨跳的动作技能，体验勇过 “鳄鱼湖”快乐。（15分钟）1 .引导语：“孩儿们，你们己经练好了本领，可以去挑战

6、过“鳄鱼湖”啦！2 .教师介绍游戏玩法，幼儿了解游戏的规则。“小羚羊们，首先你们要迅速起跑，绕过大树（锥形桩），钻过山洞（拱形门），走过索 桥（平衡木），迅速跑过一段草地（助跑空地），才能到达“鳄鱼湖，我来当鳄鱼，我会偷 偷“趴”在湖里，等待捉到小羚羊哦！顺利跨过鳄鱼湖的小羚羊可以从场地两侧跑回起点。”3 .幼儿顺序练习，熟悉游戏玩法。（本环节通过讲解示范法，让幼儿了解游戏流程，将前面练习环节获得的经验进行梳理, 和幼儿一起参与到游戏当中。）4 .增加游戏的难度和练习密度，体验勇闯鳄鱼湖的惊险和愉快。（1）教师扮演鳄鱼时，通过侧躺、屈膝抱头躺、弯腰趴等调整自己的身体动作来增加游戏的难度和挑战性

7、。（2）分3组鱼贯练习，轮流由3名幼儿扮演鳄鱼，增加练习密度。幼儿游戏2-3遍，教师巡回观察指导，发现问题及时提醒，引导幼儿遵守规则注意动作 规范。（本环节我运用情境教学法、游戏法，幼儿通过练习法反复现固动作技能。通过变换调整 鳄鱼的身体动作，增添助跑跨跳的远度和高度，由易到难层层递进。并根据幼儿的现场游戏 情况随时调整身体动作，挑战孩子的最近发展区，使幼儿得到不同程度的提高。） 四、以“羚羊嬉水”的游戏情境进行放松，重点放松腿部、脚踝、双臂等部位。（2分钟）播放舒缓轻音乐，幼儿互相合作做拉抻、捶腿，嬉水、洗澡等放松动作。（本环节我根据幼儿生理机能活动能力逐渐下降的变化规律，在完成目标的基础上

8、，播放 轻音乐引导幼儿舒缓生理和心理，做重点部位的放松。）大班体育勇过鳄鱼湖案例评析：本活动整体的设计整体上还是很完整的，幼儿活动的运动量也比较充足，教师也能根据 幼儿的年龄特点设计由易到难的活动环节。但是也存在不少的问题，首先活动中教师创设了 小羚羊跟着妈妈穿越森林去挑战鳄鱼湖的游戏情节，但每个情境环节之间相对独立，不是一 个完整的游戏情境，整个活动可以总结为一个词“不够有趣”。其次还存在着教师的关键性提 问不够具体的问题，这需要教师对活动的每一个环节要解决什么问题，完成什么样的目标有 一个清晰的认识，这样设计出来的提问才能让幼儿听得懂要做些什么，整个活动教师几乎没 有小结和有效经验的提升；

9、同时教师对所有幼儿的现有水平没有整体的了解，对能力较弱的 幼儿的指导策略缺失，感觉这个活动全体幼儿均能通过探索和尝试达成目标，那么这个活动 的设计是有问题的。教师对幼儿在活动中的安全也没有进行一定的引导，活动中提供的椅子让幼儿进行跨跳, 是有一定安全隐患的，由此可见活动中材料的投放也是需要教师深度思考：为什么投放这个 材料，投放的材料幼儿可以得到哪些发展，对完成本次活动的目标有哪些作用；活动中教师 通过变换自己扮演的鳄鱼来为幼儿增添助跑跨越的远度和高度，在此活动中实现起来有些困 难，可以将探索过程中提供的高度、宽度不同的纸箱等材料，在小河中分23次进行密度和 高矮的投放，用纸箱代替鳄鱼一样可以起到同样的效果。对教材和幼儿实际水平的把握不准，直接会导致活动过程出现层次不清，重难点解决策 略混乱的问题，因此教师要深入分析教材，同时研究幼儿的最近发展区，不能想当然的预设， 这样设计出来的活动在实施时出现的问题会相对较少，幼儿也会得到的更大的发展。