《狐假虎威》第二课时教学设-二年级语文部编版.docx

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1、狐假虎威 (第二课时) 教学设计教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .理解课文内容，知道成语“狐假虎威”的意思。教学过程：一、导入新课.复习导入。上节课我们故事讲到了在茂密的森林里，有一只老虎在寻找食 物，狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去，把狐狸带住了。这只凶猛的 老虎，把狐狸要当食物。狐狸处于非常危险的境地。但是老虎最终有没有把狐狸吃掉？这是为什么呢？我们这节课 继续来学习22课狐假虎威，看看他们之间到底发生了什么事。1 .我们一起齐读课题，板书课题。二、细读感悟教学第2-6自然段。(1)我们知道狐狸马上成为老虎“口中餐” 了，可就在这关键 时刻，狐狸怎么做的呢？(逃脱了)请同学

2、们自由朗读，第26自然 段，找一找狐狸是怎么逃脱的？(2)出示狐狸和老虎的三次对话，抓住它们的动作、神态、语言 体会、感悟。a.狐狸在想什么主意？怎样说才算“扯着嗓子”？有感情地读出 狐狸那装腔作势的样子。b.老虎被蒙住了，从哪儿可以看出？c.启发思考：既然老虎“松开了爪子”，狐狸为什么不立刻逃走？d.这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的？你能读出他那装 着不怕老虎的样子吗？练读，指读。（4）分角色朗读第26自然段。3.教学第7、8自然段。（1）看来狐狸这是要“假戏真做”啊。下来我们就一起跟着狐 狸去看看它怎样演这场戏。（2）指名读第7自然段，结合插图理解“神气活现、摇头摆尾” “半信半疑、

3、东张西望”。（3）师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都 很（），再往他身后一看，（ ）o（4）这里该读出什么语气，为什么？指名有感情地朗读第8自 然段。（5）有感情地齐读第7、8自然段。（男生读第7自然段，女生 读第8自然段。）.教学第9自然段。（1）老虎看到这，会怎么想？（2）齐读第9自然段。（3）启发思考：吓跑百兽的真正原因是什么？（4）再来看看题目是什么意思。4 .分角色朗读全文。5 .课堂积累（本文中的6个成语）：描写狐狸的：神气活现摇头摆尾大摇大摆描写老虎的：半信半疑东张西望信以为真三、总结全文1 .学了这个故事，故事中的狐狸和老虎一定给大家留下了深刻的 印象，请再用一个词语形容一下它们。完成填空：（）的狐狸 （） 的老虎。2 .你有什么话想对老虎说？你又有什么话想对狐狸说？3 .课件出示说话提示，总结全文。四、写字指导.指导观察“爪” “爷”1 .示范.学生写、展评五、拓展布置.分角色表演狐假虎威。1 .选做题2 选做1）阅读积累：搜集有关动物的成语故事读一读，想一想 自己从故事中明白了什么道理。3 选做2）请你根据提示展开想象，续编狐假虎威的故事。提示：一年以后，受骗的老虎，又遇到了狡猾的狐狸【板书设计】狐假虎威老虎（图）神气活现摇头摆尾狐狸（图）半信半疑东张西望